[通用]二年級(jí)優(yōu)秀作文3篇

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的二年級(jí)優(yōu)秀作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇1

　　今天下午，我和媽媽來(lái)到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。市場(chǎng)里真是人山人海。有些人在挑菜，有些人在討價(jià)還價(jià)，還有些人在付錢(qián)。我們來(lái)到蔬菜攤，上面整齊齊的排列了各種各樣的蔬菜，有綠油油的青菜，火紅火紅的西紅柿，紫色的.茄子，還有大大的冬瓜，長(zhǎng)長(zhǎng)的蒜苗，圓圓的包菜，我和媽媽看得眼花繚亂。

　　我們?cè)谑卟藚^(qū)兜了一圈，買(mǎi)了最新鮮的菠菜、茄子和西紅柿。接著，我和媽媽來(lái)到了水產(chǎn)區(qū)，那里的魚(yú)蝦活蹦亂跳真新鮮呀！有黑魚(yú)、鯽魚(yú)、鳊魚(yú)、昂刺魚(yú)等，種類(lèi)真多。魚(yú)有很高的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，我建議大家要多吃魚(yú)哦。最后我們來(lái)到了鮮肉區(qū)，鮮肉攤上懸掛著細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的五花肉、排條，下面放著肥肥的豬蹄，一塊塊切好的瘦肉，肉攤的主人熱情的吆喝著 大家買(mǎi)他的肉。

　　經(jīng)過(guò)這次買(mǎi)菜活動(dòng)，我終于知道了奶奶每天買(mǎi)菜是多么的辛苦！

二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇2

　　離下課還有十分鐘，我對(duì)孩子們說(shuō)：“我們挑戰(zhàn)一下自己，你能把昨天學(xué)的八個(gè)新單詞背會(huì)，默寫(xiě)下來(lái)嗎？”孩子們異口同聲地說(shuō)：“能！”“五分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，開(kāi)始！”孩子們用心地背著，有的同桌互背，有的用小手在桌上比劃著，還有的在本子上寫(xiě)著。畢竟是學(xué)英語(yǔ)以來(lái)的第一次單詞默寫(xiě)，孩子們很在意。我看時(shí)間差不多了，就讓孩子們開(kāi)始默寫(xiě)。鈴聲響起，孩子們正好寫(xiě)完。

　　午飯后，我把默寫(xiě)的結(jié)果告訴了孩子們，并表?yè)P(yáng)了默寫(xiě)全對(duì)的同學(xué)。當(dāng)我表?yè)P(yáng)薛家輝、魏鵬飛的時(shí)候，有幾個(gè)孩子舉起了手。

　　“怎么了，郝茜？”郝茜是班長(zhǎng)，小手舉得最高，這次默寫(xiě)沒(méi)有全對(duì)，我叫起了她。

　　“薛家輝、魏鵬飛他們是抄的，你還表?yè)P(yáng)他！”郝茜不服氣地說(shuō)。

　　“就是，他們就是抄的，平時(shí)他們英語(yǔ)就不好，還能默寫(xiě)一百分，老師您沒(méi)發(fā)現(xiàn)……”孩子們七嘴八舌地說(shuō)著。

　　“我沒(méi)抄，我背會(huì)了……”兩個(gè)孩子極力地辯解著。

　　這兩個(gè)孩子平時(shí)英語(yǔ)不怎么好，這次居然考了一百分，別說(shuō)孩子們不相信，我也有點(diǎn)不相信。但畢竟是孩子們學(xué)英語(yǔ)以來(lái)的第一次單詞默寫(xiě)，每個(gè)孩子都很在意，都想默寫(xiě)對(duì)，既然孩子已經(jīng)寫(xiě)到紙上了，我寧可相信，也不愿意揭穿他們。

　　我示意大家停下來(lái)，叫起來(lái)這兩個(gè)孩子，用信任的目光對(duì)他們說(shuō)：“老師相信你們默寫(xiě)會(huì)了！”然后對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“我相信他們是默寫(xiě)會(huì)了，現(xiàn)在我打算讓他們兩個(gè)去辦公室再默寫(xiě)一遍，向大家證明他們也能學(xué)好英語(yǔ)，行嗎！”

　　“行！”孩子們齊聲答道。

　　兩個(gè)孩子來(lái)到了我的辦公室，我請(qǐng)他們坐下，微笑著說(shuō)：“薛家輝、魏鵬飛，你們肯定自己背會(huì)了嗎？”

　　“我當(dāng)時(shí)背會(huì)了，現(xiàn)在有點(diǎn)兒生�！毖�家輝囁嚅著說(shuō)。

　　“我有兩個(gè)單詞不會(huì)寫(xiě)，偷偷瞟了瞟同桌寫(xiě)的，抄下來(lái)了�！蔽葫i飛低著頭，不好意思的說(shuō)。

　　“對(duì)于你們兩個(gè)來(lái)說(shuō)，能和老師坦誠(chéng)相見(jiàn)，能背會(huì)這么多單詞，就是很大的進(jìn)步。我相信你們能默寫(xiě)對(duì)全部單詞，五分鐘后，我們?cè)倌瑢?xiě)一遍，爭(zhēng)取全對(duì)，證明給咱班的同學(xué)看，行嗎？”

　　“行！”兩個(gè)孩子使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　可想而知，兩個(gè)孩子會(huì)多么認(rèn)真多么用心地對(duì)待這次特殊的默寫(xiě)。

　　兩個(gè)孩子看著鮮紅的.一百分，開(kāi)心的笑了。我拍拍他們的肩膀，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，這是名副其實(shí)的一百分，學(xué)習(xí)上來(lái)不得半點(diǎn)虛假，，只有踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，才會(huì)換來(lái)好成績(jī)，才會(huì)得到大家的認(rèn)可！我相信下次單詞默寫(xiě)你們肯定會(huì)是實(shí)實(shí)在在的一百分！”

　　“老師，我肯定會(huì)是不讓大家懷疑的一百分！”“老師，我一定會(huì)默寫(xiě)全對(duì)，證明給大家看！”兩個(gè)孩子信心十足地保證著。

　　“老師相信你們！”我用信任、鼓勵(lì)的目光看著他們離開(kāi)了辦公室。

　　面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為，我認(rèn)為：對(duì)“人”寬容，對(duì)“錯(cuò)”零度寬容；堅(jiān)持精神的底色，在原則是非上絕不含糊，以教師自身的人格去教育、批評(píng)、處罰學(xué)生的錯(cuò)誤。在老師的信任聲中，學(xué)生才會(huì)感受到老師對(duì)他的寬容與理解，在老師的鼓勵(lì)聲中，學(xué)生才會(huì)自發(fā)地反省自己所做的是與非。事實(shí)上，放棄一次公正的教育效果，也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于堅(jiān)持一次公正。也許在這件事情的處理上，我的選擇已向犯錯(cuò)的學(xué)生們傳遞出了影響其一生的東西，那就是寬容與信任。它比嚴(yán)厲的批評(píng)更具力量，當(dāng)然，能不能最終達(dá)到我們的目的，也許需要更多的詩(shī)意、耐心、契機(jī)，以及能打動(dòng)他們的教育細(xì)節(jié)。

二年級(jí)優(yōu)秀作文 篇3

　　今天早上，我一起床，媽媽就告訴我下雪了。我一看，真的下雪了，大地就像蓋了厚厚的白雪被子。

　　上學(xué)的路上就像鋪了厚厚的白地毯，一眼望不到邊；房子上好像蓋了一層閃光的銀瓦；馬路兩邊的路上像掛了一層白紗。

　　走進(jìn)校門(mén)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)美麗的校園也變成了白茫茫的一片。同學(xué)們?cè)跐嵃椎难┑厣贤妫�有的堆雪人，有的打雪仗，還有的`滑冰。同學(xué)們玩的多開(kāi)心呀！一點(diǎn)都沒(méi)覺(jué)的冬天的寒冷。

　　雪景真美啊！

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