轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間老人已跨進(jìn)2025年，誰(shuí)也無(wú)法逃脫長(zhǎng)大的命運(yùn)。
　　這一天，陽(yáng)光燦爛，又是周末。于是，我騎著自行車(chē)在大街上閑逛。突然，我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)陪伴我六年成長(zhǎng)的小學(xué)——東葛路小學(xué)。此時(shí)的她，早已變了樣：淺粉色的墻壁，依然是她的衣裝，可衣裝上的圖案，卻是更加陽(yáng)光：在左邊的墻壁上方，印著一個(gè)慈祥的太陽(yáng)公公，他正微笑著用手撫摸著他那白白的胡子；在下方，是一片勃勃生機(jī)的嫩綠草地，上面長(zhǎng)著幾朵可愛(ài)的小花；而右邊的墻壁，則還是那段親切的話(huà)語(yǔ)“人的才能是多元化的，教育的起點(diǎn)不在于他原來(lái)有多么聰明，而是通過(guò)教育，使其變得聰明，在某些方面變得更聰明”。這讓我看著看著，不知不覺(jué)，竟走進(jìn)了里面去。
　　進(jìn)了校園，放眼過(guò)去，我第一眼看到的不是教學(xué)樓，不是草地，不是操場(chǎng)，而是一座圖書(shū)館。我不禁驚訝：能在校園里隨時(shí)隨地地在書(shū)的海洋中探索宇宙、吸取額外知識(shí)，一直是我的夢(mèng)想��！我連忙跑了進(jìn)去。
　　進(jìn)了圖書(shū)館，一股書(shū)香撲鼻而來(lái)。因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生和老師們還在教室里上課，所以這里并沒(méi)有人，靜悄悄的。我看著眼前一大片分類(lèi)好的書(shū)架，覺(jué)得在這里找到書(shū)應(yīng)該還是很難�！安恢�道在這里能否找到《柳林風(fēng)聲》？”我不經(jīng)意地說(shuō)出了書(shū)的名稱(chēng)，沒(méi)想到那本書(shū)立刻出現(xiàn)在了我的面前�！鞍　�…真厲害！”我不禁為這高科技而贊嘆。
　　 “鈴鈴鈴——”這時(shí)，鈴聲響起了，一大片人潮涌了進(jìn)來(lái)，我趕緊順勢(shì)跑出門(mén)外。
　　 “我應(yīng)該去教學(xué)樓里看看。”我看著比以前高了兩層的教學(xué)樓，說(shuō)。
　　進(jìn)入教學(xué)樓，我發(fā)現(xiàn)只要人一踏上樓梯，樓梯便會(huì)略快地移動(dòng)，這樣，就不用為自己的班級(jí)在太高的樓層而發(fā)愁了。
　　我首先在新建的第一層看了看，發(fā)現(xiàn)原來(lái)這里是專(zhuān)門(mén)給遺失物品的學(xué)生們方便找物品的“遺物招領(lǐng)處”。嘿，真別說(shuō)，有幾位學(xué)生還真在這兒找到了自己遺失的物品，高高興興地回班級(jí)了嘞！
　　在第二層，則是一間間心理咨詢(xún)室，這樣，學(xué)生們就可以隨時(shí)隨地地解決自己的心理問(wèn)題了。
　　未來(lái)的母校還改變了教師的守則，現(xiàn)在的教師啊，不僅要親切，還要善解人意、該嚴(yán)格時(shí)就嚴(yán)格呢！
　　未來(lái)的母�？烧姘簦�
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫(xiě)作文注意的重點(diǎn)】
　　小學(xué)生寫(xiě)作文注意觀(guān)察順序和觀(guān)察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
　　老師指出，要想寫(xiě)出更好更有內(nèi)容的作文要注意觀(guān)察，認(rèn)真看，仔細(xì)想，善比較，悟道理。以這個(gè)思想指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。
　　注意觀(guān)察順序和觀(guān)察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。如指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教室的擺設(shè)情況，寫(xiě)靜態(tài)片斷，要求學(xué)生做到：認(rèn)真看，按方位順序，把教室的擺設(shè)和布置一件一件說(shuō)清楚。
　　學(xué)生觀(guān)察口述后，要求學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，把事物寫(xiě)具體，然后把下面兩段短文進(jìn)行比較，從中悟出寫(xiě)作方法。如：我們的教室在圖書(shū)樓下，正面墻上掛著國(guó)旗，國(guó)旗下面是黑板……
　　我們的教室在圖書(shū)樓下第一間，教室寬敞明亮，干凈整潔，正面墻上掛著一面鮮艷的國(guó)旗。每當(dāng)我抬頭看到國(guó)旗，心中就肅然起敬，它是千百萬(wàn)革命先烈用鮮血染成的，它激勵(lì)著我們?yōu)樽鎳?guó)美好未來(lái)而努力學(xué)習(xí)……
　　通過(guò)比較，學(xué)生就會(huì)明白描寫(xiě)要抓住事物特征，運(yùn)用數(shù)字，寫(xiě)出靜物的形狀、顏色等，只要注意發(fā)揮聯(lián)想和想象，就能把事物寫(xiě)得具體生動(dòng)些。
　　同樣的道理，刻畫(huà)人物時(shí)，也同樣需要觀(guān)察人物外貌�？梢酝ㄟ^(guò)比喻等修辭手法把外貌寫(xiě)具體;抓住人物主要?jiǎng)幼鳎�按人物�?dòng)作先后順序，如批改作業(yè)，準(zhǔn)確選擇動(dòng)詞。
　　寫(xiě)作文，強(qiáng)調(diào)觀(guān)察的重要性和寫(xiě)作的趣味性，突出方法的導(dǎo)行，體現(xiàn)了小學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程，這也符合小年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。