記得小學(xué)的時(shí)候?qū)懽魑�，每篇的�?nèi)容不外乎老爺爺幫忙修車(chē)，攙扶老奶奶過(guò)馬路，在紅領(lǐng)巾的鼓舞下做了一件件好事……而我寫(xiě)得最多的題材，要數(shù)在公交車(chē)上給老人讓座了，于是“讓座”在我的記憶中便成了老掉牙的故事了，但從來(lái)沒(méi)想過(guò)，這樣一個(gè)普通的情節(jié)在一個(gè)極其平凡的人身上竟有這樣一個(gè)出人意料的結(jié)局……
　　那天，陽(yáng)光明媚，我的朋友一同去游玩。誰(shuí)想前一晚“夜車(chē)”開(kāi)過(guò)了頭，早上起晚了些，緊趕慢趕總算趕上了一班車(chē)，可當(dāng)車(chē)門(mén)打開(kāi)時(shí)，讓我倒吸一口冷氣：天吶，這么多人啊，還不把我?jiàn)A成“漢堡包”！沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我快遲到了呢？一番“沖鋒陷陣”之后我終于找到了一個(gè)落腳之地，我長(zhǎng)吁一口氣，不由的觀(guān)察起身邊的人。
　　坐在我前面座位上的是有一個(gè)年輕人，他的打扮可真夠另類(lèi)的！發(fā)型衣著古怪的不必說(shuō)，不光帶這耳環(huán)還帶著鼻環(huán)，又是一個(gè)趕時(shí)髦的。我轉(zhuǎn)掉了目光，發(fā)現(xiàn)我身旁站這一個(gè)五六十歲的老太太，還帶這一個(gè)小孩，身上拎著一個(gè)碩大麻袋，身體隨這汽車(chē)的顛簸而晃動(dòng)，另一只手牽這小孩，一副隨時(shí)都有可能摔倒的樣子，我有些目不忍睹，回頭看看那個(gè)青年，顯然他也看到了這一幕，但他卻絲毫沒(méi)有讓座的意思，我懷這極大的不滿(mǎn)，卻終于沒(méi)有說(shuō)話(huà)，好在天公作美，到了下一站，小伙子終于起身，看來(lái)他要下車(chē)了。我連忙用身體護(hù)出一條通道。老大媽順利入座，我心里也暗暗高興。
　　顛簸過(guò)了二十多分鐘，突然一個(gè)急剎車(chē)，我慌忙地抓住扶手，忽然閃過(guò)一個(gè)人影，竟然是他，那個(gè)曾經(jīng)被我暗罵過(guò)“已經(jīng)下車(chē)”的青年。
　　原來(lái)，讓座的方法可以有很多種。幫助他人的方法更有很多種，人與人之間相處突然變的那么簡(jiǎn)單，誰(shuí)說(shuō)關(guān)心人，幫助人一定要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，默默行動(dòng)不是一種最好的方式嗎？
　　那天在車(chē)上，我明白一個(gè)道理：有心，有情，有意也就夠了，何必太張揚(yáng)？
　　有一首歌唱到：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。是的，世界因?yàn)榭鞓?lè)而美好，正是讓人感受到快樂(lè)的事物。同樣只要人人都樂(lè)于幫助別人，
【擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寫(xiě)作文注意的重點(diǎn)】
　　小學(xué)生寫(xiě)作文注意觀(guān)察順序和觀(guān)察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。
　　 老師指出，要想寫(xiě)出更好更有內(nèi)容的作文要注意觀(guān)察，認(rèn)真看，仔細(xì)想，善比較，悟道理。以這個(gè)思想指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。
　　注意觀(guān)察順序和觀(guān)察重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。如指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察教室的擺設(shè)情況，寫(xiě)靜態(tài)片斷，要求學(xué)生做到：認(rèn)真看，按方位順序，把教室的擺設(shè)和布置一件一件說(shuō)清楚。
　　學(xué)生觀(guān)察口述后，要求學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，把事物寫(xiě)具體，然后把下面兩段短文進(jìn)行比較，從中悟出寫(xiě)作方法。如：我們的教室在圖書(shū)樓下，正面墻上掛著國(guó)旗，國(guó)旗下面是黑板……
　　我們的教室在圖書(shū)樓下第一間，教室寬敞明亮，干凈整潔，正面墻上掛著一面鮮艷的國(guó)旗。每當(dāng)我抬頭看到國(guó)旗，心中就肅然起敬，它是千百萬(wàn)革命先烈用鮮血染成的，它激勵(lì)著我們?yōu)樽鎳?guó)美好未來(lái)而努力學(xué)習(xí)……
　　通過(guò)比較，學(xué)生就會(huì)明白描寫(xiě)要抓住事物特征，運(yùn)用數(shù)字，寫(xiě)出靜物的形狀、顏色等，只要注意發(fā)揮聯(lián)想和想象，就能把事物寫(xiě)得具體生動(dòng)些。
　　同樣的道理，刻畫(huà)人物時(shí)，也同樣需要觀(guān)察人物外貌�？梢酝ㄟ^(guò)比喻等修辭手法把外貌寫(xiě)具體;抓住人物主要?jiǎng)幼�，按人物�?dòng)作先后順序，如批改作業(yè)，準(zhǔn)確選擇動(dòng)詞。
　　寫(xiě)作文，強(qiáng)調(diào)觀(guān)察的重要性和寫(xiě)作的趣味性，突出方法的導(dǎo)行，體現(xiàn)了小學(xué)生由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程，這也符合小年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。