我有一個(gè)圓抱枕，每天晚上都回抱著它進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
　　圓抱枕是紅色的，兩頭是捆起來(lái)的，像個(gè)糖果，上面畫(huà)著兩只豬，一只豬爸爸和一只豬寶寶，豬爸爸要豬寶寶站在三本書(shū)上有望遠(yuǎn)鏡觀察星星。而豬爸爸站在一旁慈愛(ài)的看著豬寶寶。很顯然，豬爸爸是希望豬寶寶可以成為一名非常偉大并被載入史冊(cè)的天文學(xué)家。希望它觀察一個(gè)更大的系，希望它還能找到一個(gè)比地球更適合人類居住的星球……
　　從這幅畫(huà)看出熊爸爸對(duì)熊寶寶以后美好生活的期盼。也可以看出熊寶寶對(duì)長(zhǎng)大以后成為天文學(xué)家的信心，和為自己燦爛的未來(lái)奮斗的決心。
　　看到這幅圖我想到了現(xiàn)在的我，現(xiàn)在的我天天玩，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)以后怎么辦，將來(lái)怎么辦，我對(duì)未來(lái)想成為優(yōu)秀教師的我怎么交代。
　　想到這里我打開(kāi)臺(tái)燈，揉揉腥松的睡眼，拿起桌上59分的英語(yǔ)試卷，對(duì)自己說(shuō)：我想明白了，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。
以圓為話題的作文
　　 “左手畫(huà)圓，右手畫(huà)方，真難呀！”我們的教室傳來(lái)同學(xué)嘮叨的聲音。
　　開(kāi)始，作文班的黃老師說(shuō)要上“美術(shù)課”，聽(tīng)了這話，我們不禁興奮起來(lái)。接著黃老師說(shuō)我們來(lái)練習(xí)畫(huà)圓和方吧！我們異口同聲地說(shuō)：“真是小菜一碟！”我不費(fèi)吹灰之力就畫(huà)好了圓和方。一看，畫(huà)得還不錯(cuò)，有模有樣。
　　黃老師又說(shuō)：“現(xiàn)在加大點(diǎn)難度，左手畫(huà)圓，右手畫(huà)方！”我們還是說(shuō)簡(jiǎn)單�？墒俏耶�(huà)的時(shí)候，注意力總是不集中，左手畫(huà)圓時(shí)，右手也跟著畫(huà)圓。我一看不對(duì)勁，又把注意力放到右手，方是畫(huà)好了，圓卻成了方。左手畫(huà)圓，右手畫(huà)方，真是難于上青天�。∽詈笠豢磮A畫(huà)成了一個(gè)蛋，“蛋殼”上還凹凸不平呢！圓不像圓，方不像方。我堅(jiān)信這肯定不是我畫(huà)的。旁邊的同學(xué)也畫(huà)得不怎么樣，圓不像圓，方不像方，別提多難看了。黃老師又叫了三個(gè)同學(xué)上來(lái)畫(huà)，他們費(fèi)了九牛二虎之力才畫(huà)好，還是畫(huà)得不太好。現(xiàn)在，我終于知道了：一心真的不能二用啊！
　　 “鈴鈴鈴……！”我們伴著鈴聲依依不舍地結(jié)束了這場(chǎng)“美術(shù)課”。
以圓為話題的作文
　　剛放學(xué)不久，爸爸就和我一起去買(mǎi)做湯圓要用的材料。晚上8點(diǎn)多，我們開(kāi)工了。爸爸和媽媽是釀造師，我是小助手。爸爸把搞好了的面粉和芝麻花生餡拿到大廳。我們一家就圍著桌子包起湯圓來(lái)。爸爸先把一大團(tuán)面粉搓成一條一條的，然后拿出一條又大又白的“面條”，拔成一小塊一小塊。我的工作就是把這些面粉塊搓圓。這個(gè)容易嘛，搓圓誰(shuí)不會(huì)呀。沒(méi)多久，面粉塊被我三下五除二就搓成一個(gè)個(gè)小圓球了。反正閑著也是閑著，不如我也來(lái)做湯圓吧！我心里突然產(chǎn)生這樣一個(gè)念頭。我抬起頭，對(duì)爸爸說(shuō)：“老爸，我也做幾個(gè)湯圓好不好？”征求過(guò)老爸的意見(jiàn)，本姑娘毫不猶豫地動(dòng)手了。我左手放著被我壓平的小圓球，右手拿著一勺盛有餡的小勺子。我把餡放在“圓餅”上，然后把圓餅的兩邊對(duì)捏�！坝憛�！”我說(shuō)了一句。原來(lái)餡放得太多了。好不容易做了個(gè)不圓的湯圓。就在我把它搓圓的時(shí)候，皮又破了。做好一個(gè)露餡的湯圓，我不敢再動(dòng)手了。“怎么，不干了？唉，就知道你是這種人，一遇到困難就退縮的人！”爸爸在一旁嘲笑道。我知道他是在用激將法�？晌疫�是故意上當(dāng)了�！罢l(shuí)說(shuō)的，我還沒(méi)有放棄呢！”說(shuō)著，我又拿起小圓球來(lái)……
　　最后，我成功了，做得比第一次好1000萬(wàn)倍�！百I(mǎi)湯圓，買(mǎi)湯圓……”歌聲在屋子里回蕩。
以圓為話題的作文
　　 “今天，我們來(lái)畫(huà)圓。比一比，看誰(shuí)的圓畫(huà)得最圓。這就是這節(jié)作文課的內(nèi)容。”老師剛剛說(shuō)完這句話。一位同學(xué)就得意起來(lái)：“我一定能贏！我是全副武裝，帶了圓規(guī)的�！睅孜煌瑢W(xué)就直罵他作弊。老師又發(fā)話了：“不是真的畫(huà)圓，而是先畫(huà)一個(gè)米字架，分別在米字架的八個(gè)方向?qū)懮蠈W(xué)生、少先隊(duì)員、朋友……為自己在這些方面做得怎樣公證的評(píng)分�！闭f(shuō)完就動(dòng)手畫(huà)起來(lái)。教室里鴉雀無(wú)聲，都學(xué)著教師的樣子畫(huà)起來(lái)。
　　畫(huà)畫(huà)倒是簡(jiǎn)單，可評(píng)分就不太容易了。給自己分打高了，就怕別人說(shuō)你不害躁，分打低了呢，又不甘心，還有別人是不是都很公證的為自己評(píng)分呢？既不能高也不能低，這可難煞我也。我好好的權(quán)衡了下，打完了各項(xiàng)評(píng)分。我再一次的審視了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)我的缺點(diǎn)還真不少呢！根據(jù)教師的要示，我把每個(gè)小點(diǎn)用弧線貫穿在一起了，這像什么？像三角形？像魚(yú)頭？像橫放的陀螺？這么個(gè)怪形狀，我才不要呢！我瞄了一眼其他同學(xué)的圓，有的像凹凸不不平的道路，有的像“巨無(wú)霸”面包，還有的像桃心……哈哈！他們也不比我強(qiáng)到哪去，我心里一陣竊喜。
　　 “為什么你們畫(huà)不圓呢？”老師問(wèn)道。我們可是找客觀原因的商手：“我的米字架分的份數(shù)不一樣！”，“我的米字架八條線長(zhǎng)度不相等！”，“我的美術(shù)功底不夠”……什么理由都被我們給找出來(lái)了�！捌鋵�(shí)不是國(guó)為分的份數(shù)不統(tǒng)一，只是因?yàn)槊宽敺謹(jǐn)?shù)都有不一樣！如果真的每項(xiàng)都統(tǒng)一了，那豈不成完人了？”
　　原來(lái)如此！世上并沒(méi)有“完人”。