人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！标P(guān)于這個(gè)問題，我們班展開了一場(chǎng)辯論會(huì)。
　　 首先，分成正方和反方，正方認(rèn)為開卷有益，反方認(rèn)為開卷未必有益，分好以后辯論會(huì)就正式開始了。正反先發(fā)制人：“多讀書可以豐富我們的知識(shí)，對(duì)日后寫作有很大的幫助�！狈捶铰牶�，咄咄逼人地說：“開卷未必有益這一說法并不是說指讀書無益，而是說讀那些不健康的書籍，便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒有好處，當(dāng)你閱讀了那些不健康的書時(shí)，你“中毒”就會(huì)越來越深，這是多么可怕的一件事��！”
　　 反方代表說完后，響起了掌聲，只見有人點(diǎn)頭，有人議論。正反也不甘示弱：“對(duì)于讀書的益處來講，大能大到使rén dà徹大悟，小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法、幾個(gè)詞，甚至幾個(gè)字，因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法，幾個(gè)字，這能說它無益嗎？”反方又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦？”正反代表立馬站起來說：電視上犯罪的青年都是因?yàn)椴豢磿�去網(wǎng)吧玩游戲所造成的！”對(duì)反呆若木雞。
　　 最后辯論賽結(jié)束了，雖然兩方不分上下，但我明白了一點(diǎn)：書有好有壞，應(yīng)多讀好書，才能使人進(jìn)步。
　　 記一次辯論會(huì)作文600字
　　 “鈴”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。甲正方說：” 在這個(gè)信息化的世界里，讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說和寫都有很大的幫助�！币曳捶竭瓦捅迫苏f：“有的青少年看了武俠、言情等方面的不良口袋書走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，有的甚至走上了違法犯罪的道路”。同學(xué)們聽完他的發(fā)言報(bào)以激烈的掌聲，接著把專注的目光投向了正方甲，他說：“唐太宗說過，世上什么書都是有益的，只是有些書的壞處大于好處才被認(rèn)為是壞書�！边@時(shí)場(chǎng)下一片噓聲，聽完正方代表的論點(diǎn)，乙反方說：“按照正方的觀點(diǎn)說只要是書都會(huì)帶給我們好處，但為什那些不能明辨是非的青少年看了不良書籍走上犯罪道路，又怎么能說開卷就有益呢？”說：“我國的很多偉人都是因?yàn)樽x了許多書才能成就大業(yè)的�！奔渍�方立刻站起來說：“ 假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？”甲正方立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的！”對(duì)方呆若木雞，無言以對(duì)。
　　 過了一會(huì)兒，甲正方說 ：“在現(xiàn)在社會(huì)，黃色書籍也在黑暗的角落泛濫……”他有力地反駁對(duì)方，讓我們反方失去了信心的人重新堅(jiān)定了信心。反方的一位成員理直氣壯的說：“可我們可以辨別好書與壞書啊，這樣就不會(huì)走向犯罪的道路了�！�
　　 終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來，在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。
　　 正方的成員想我方的成員提出了一個(gè)問題，這似乎并沒有難道我方成員。她信心十足地站了起來回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的問題。
　　 雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但經(jīng)過這場(chǎng)辯論會(huì)，我們雙方打成了平手，使我們明白了，書有好也有壞，應(yīng)多讀好書，才能使人進(jìn)步。
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　　 “人們常說開卷有益，也有人說開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害，你對(duì)這個(gè)問題怎么看？我們可以展開一次辯論會(huì)”。這是語文書上的導(dǎo)語，我們班就展開了一次精彩了辯論會(huì)。我們的題目是——開卷未必有益。
　　 “這個(gè)不錯(cuò)，這個(gè)也不錯(cuò)�！蔽抑钢�電腦說。媽媽說：“你們老師開這個(gè)辯論會(huì)干什么？結(jié)局肯定是開卷有益，你的開卷未必有益肯定是輸?shù)�。”我說：“那可不一定，像《邪教》那樣的書有益嗎？看那些黃色書籍有益嗎？”
　　 晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我們贏了。老師微笑的說：“反方贏了�！闭�方的人都垂頭喪氣的低下了頭。
　　 第二天早上，老師說：“辯論會(huì)開始！”正方同學(xué)周真說：“書是人類智慧的結(jié)晶，難道我們不應(yīng)該多看書嗎？所以，我認(rèn)為開卷有益�！保ㄕ坡暎┪艺�想反駁，賈茹說：“我們并沒有說開卷一定沒有益處，如果看那些黃色書籍，很有可能讓人走上不歸之路，所以，我認(rèn)為開卷未必有益�！保ɡ缀榘愕恼坡暎┱�方劉雯說：“難道你沒有大腦嗎？只有笨人才會(huì)什么都看�！保�鴉雀無聲）我說：“你剛才說的，恰好正明我方的觀點(diǎn)，開卷未必有益，要有節(jié)制的看書。”（山呼海嘯般的掌聲）老師說：“第一回合結(jié)束，第二回合開始。”
　　 在第一回合中，正方敗得慘不忍睹，繆佳穎理直氣壯的說：“讀書破萬卷，下筆如有神。這是人人皆知的名言，難道對(duì)方辯友要否認(rèn)這一點(diǎn)么？”（雷洪般的掌聲）張嘉藝說：“可是你想過沒有，讀的書多了，難免會(huì)有人渾水摸魚，把別人的作文當(dāng)成自己的，而自己卻沒有付出一點(diǎn)努力。讀書破萬卷，下筆也可能沒有神，這雖然不是人人皆知，但也是一句名言，
　　 對(duì)方辯友也要否認(rèn)這一點(diǎn)嗎？”（掌聲）周真說：“那么所有的書你都不讀了嗎？”（笑聲加噓聲）張嘉藝說：“不是不讀，我們是說是未必有益，并不是一定無益。”繆佳穎說：“
　　 畢竟還是好處多，你叫一個(gè)人看一本黃色書籍，在看一本名著，得到的益處，就比的得到的好處要多�！崩蠋熣f：“辯論會(huì)結(jié)束，正方勝利�！�
　　 雖然我們這次輸了，但是老師還是教導(dǎo)我們要有節(jié)制的看書，這次辯論會(huì)真是令我受益匪淺啊！
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　　 今天早上，我們班展開了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
　　 吳老師隆重地說：“這次我們討論的主題是：開卷是否有益�！蹦猩�正方，女生反方。
　　 辯論開始，作為正方一辯辯手，我躍躍欲試，早已在腦子里醞釀好要說的。從大道理到小事例，慷慨陳詞，講得有理有條，重心立刻向正方傾斜。
　　 反方汪睿彤見勢(shì)不妙，“英明地”在還未開始自由辯論就調(diào)至三辯。重任就壓在了雷匡欣紫身上，反方一個(gè)勁地加油。
　　 雷匡說了幾句話后，被某同學(xué)打斷。老師：“不要打斷辯手發(fā)言�！薄安皇沁@個(gè)意思”。同學(xué)說，“她的聲音太小了，根本聽不見��！”全班立即發(fā)出了同樣的聲音。正方：“是啊，聽不見啊！”“聽不見！”反方：“換個(gè)人吧，聲音太小了……”
　　 老師趕緊維持紀(jì)律�！艾F(xiàn)在有些學(xué)生沉迷于武俠小說，更有甚者，說自己會(huì)輕功，從樓上跳下……”老師說，“所認(rèn)我認(rèn)為開卷未必有益�！�
　　 接下來是自由辯論時(shí)間。
　　 大家激烈地你一言我一語著……
　　 正方先讓幾位著名干將登場(chǎng)，以吸引反方主力，然后讓吳以慷等看似不起眼但很牛的那種人群起而攻之，不讓其它反方辯手插話。
　　 如此懸殊，反方竟未投降，精神可嘉�？杉螝w可嘉，可士氣逐漸低落。
　　 于是吳老師就替反方發(fā)言。全體女生的心都“蹦達(dá)蹦達(dá)”，代表的是激動(dòng)以及鬼笑。大半男生的心都是“蹦達(dá)蹦達(dá)……”。代表的是不安和議論。而我的心是“蹦-達(dá)-蹦-達(dá)-”代表的是深呼吸（因?yàn)楫?dāng)時(shí)不可能不緊張，所以用深吸來強(qiáng)制地使自己平靜）和緊張地思索著一個(gè)個(gè)答案。
　　 時(shí)間在流逝著。一篇處處閃著犀利寒光的優(yōu)美八股文出爐了——一爐香噴噴的金黃誘人的但處處劇毒的面包。
　　 這時(shí)，全班都安靜著，幾十雙目光搜巡著，看看誰有這塊面包的“解毒劑”。
　　 而我不理會(huì)，我正在研制這針“解毒劑”。