暑假讀書分享會主持詞
導(dǎo)語：讀書是一葉小舟，帶你遨游漢字王國;讀書是在品嘗營養(yǎng)面包，它能讓人充滿了精神糧食。下面是語文迷小編收集整理的關(guān)于讀書會的主持詞，歡迎大家閱讀參考!
2017年學(xué)校讀書交流會主持詞【1】
大家晚上好,歡迎來到彼得.德魯克讀書會活動,我是學(xué)術(shù)部的...,由我擔(dān)任此次讀書會的主持人,本詞讀書會的主題是讀書分享與管理游戲.
首先由我介紹一下此次活動的流程,
一.書藉介紹:這個部分將由我同大家一起重溫德魯克大師的經(jīng)典作品于其生平所取得的成就
二.分享交流:將由我部成員進(jìn)行他們的讀書感悟與所讀書籍介紹,,當(dāng)然,愿意一起分享的同學(xué)也可以介紹你們所讀過書籍,請大家不要吝嗇自己的收獲或覺得不好意思,我們讀書會本來就是一個各抒己見,相互交流的地方,,
三..管理游戲:這個部分其實(shí)是穿插在我們的讀書分享中的,為的是緩解大家情緒,活躍活現(xiàn)場氣氛,更重要的是希望通過我們簡單的游戲來感悟與藏其中的管理思想,共同感悟管理學(xué)的魅力.
四.最后一項(xiàng)總結(jié)討論:我們會對分享交流的同學(xué)進(jìn)行評分,和在管理游戲中表現(xiàn)突出的團(tuán)隊與成員進(jìn)行獎品鼓勵.所以大家加油哦...
書是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以增長見識、陶冶情操、培養(yǎng)審美能力，讀書已經(jīng)成為當(dāng)今社會必不可少的活動。不斷提升自我，完善自我，從浮躁走向從容，從膚淺走向深刻，用學(xué)
識的厚重豐富生命的內(nèi)涵，將吸收的營養(yǎng)運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中，能有所發(fā)現(xiàn)，有所建構(gòu)，體驗(yàn)到精神拓展的愉悅和潛能顯化的快樂。????現(xiàn)代社會是離不開讀書的，人的發(fā)展也是離不開學(xué)習(xí)的，大學(xué)生更需要保持學(xué)習(xí)的積極性。因此，應(yīng)把把讀書當(dāng)作一種樂趣，做到博覽、精思、熟讀，更好地指引我們前行的道路，讓自己不斷成長...
德魯克從小生長在富裕文化的環(huán)境之中。
1946年，他將擔(dān)任通用咨詢顧問期間的心得寫成《公司概念》，“講述擁有不同技能和知識的人在一個大型組織里怎樣分工合作”。該書的重要貢獻(xiàn)還在于，德魯克首次提出“組織”的概念，并且奠定了組織學(xué)的基礎(chǔ)。
1954年，出版《管理實(shí)踐》，提出了一個具有劃時代意義的概念——目標(biāo)管理。從此將管理
1966年，出版《卓有成效的管理者》，告知讀者：不是只有管理別人的人才稱得上是管理者，在當(dāng)今知識社會中，知識工作者即為管理者，管理者的工作必須卓有成效。
1973年，出版巨著《管理：任務(wù)，責(zé)任，實(shí)踐》，是一本給企業(yè)經(jīng)營者的系統(tǒng)化管理手冊，。該書被譽(yù)為“管理學(xué)”的“圣經(jīng)”。
1982年，出版《巨變時代的管理》，探討了有關(guān)管理者的一些問題，管理者角色內(nèi)涵的變化，他們的任務(wù)和使命，面臨的'問題和機(jī)遇，以及他們的發(fā)展趨勢。
1985年，出版《創(chuàng)新與企業(yè)家精神》之一，全書強(qiáng)調(diào)目前的經(jīng)濟(jì)已由“管理的經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)新的經(jīng)濟(jì)”。
1999年，出版《21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》，德魯克將“新經(jīng)濟(jì)”的挑戰(zhàn)清楚地定義為：提高知識工作的生產(chǎn)力。
德魯克至今已出版超過30本書籍，被翻譯成30多種文字，傳播及130多個國家，甚至在前蘇聯(lián)、波蘭、南斯拉夫、捷克等國也極為暢銷
他一邊教書，一邊做咨詢，一邊寫作，正是這三種不同的身份塑造了他的研究方法與成文風(fēng)格，也成了他區(qū)別于別的管理學(xué)者的重要特征。 在他的作品中，很少看到什么“管理模型”和“數(shù)據(jù)分析”，取而代之的則是一些直指人心的觀點(diǎn)和故事，成文風(fēng)格簡單、清晰而有力。
既然大師的經(jīng)典如此有魅力,那么我們就趕快進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)吧
2017年學(xué)校讀書交流會主持詞【2】
王：冰心曾經(jīng)說過，讀書好，多讀書，讀好書;富蘭克林曾經(jīng)說過讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒。
樂：今天，讓我們走進(jìn)同讀一本好書，共享讀書快樂的讀書活動。
王：在中國的文學(xué)寶庫中，有這樣四部膾炙人口的書，分別是(幻燈出示)——《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》，被人們稱為四大古典名著。
樂：這當(dāng)中，《西游記》是最受我們孩子喜歡的。說起它，幾乎是無人不知，無人不曉，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫。各種版本的書在同學(xué)們手中傳來傳去，我們完全沉浸在書中描繪的神魔世界中。
和：這節(jié)課就讓我們一起再到《西游記》中走一回，比一比，誰對《西游記》了解得多，誰對西游的王國更熟悉。
樂：先四人小組交流10分鐘，了解一下《西游記》的藝術(shù)魅力。
王：好，同學(xué)們，現(xiàn)在我們進(jìn)入作者鏈接，有請 等同學(xué)講述《西游記》作者的故事。
樂：西游記以鮮活典型的形象、豐富奇特的想象、曲折生動的情節(jié)、詼諧幽默的語言為特點(diǎn)，現(xiàn)在我們進(jìn)入片段朗讀，聽 等同學(xué)朗讀《西游記》中精彩的部分。
王：聽了同學(xué)們的朗讀你有什么感受?你們手里都有一本《西游記》，你讀了之后，輕輕地合上書本，如果讓你談?wù)勛x書感想，你最想說的是什么?別急，讓我們先聽 等同學(xué)的精彩賞析。
樂：人物是小說的靈魂。在這部神魔小說中，吳承恩塑造了一系列生動的形象。主人公是唐僧師徒，唐僧是凡夫俗子，而孫悟空、豬八戒、沙僧都是神性、人性、動物性的和諧統(tǒng)一。這四人中，留給你印象最深的是誰?他有什么特點(diǎn)?你能否根據(jù)書中情節(jié)加以說明?讓我們歡迎 等同學(xué)的人物簡評。
王：讀了《西游記》你肯定深有感觸，文中曲折的情節(jié)和唐僧師徒的離奇經(jīng)歷一定給你留下了深刻的印象。讓我們聆聽 等同學(xué)的讀書感言。
和：這一節(jié)課和同學(xué)們一同走進(jìn)了《西游記》，它把我們帶進(jìn)了一個奇妙絢麗的神話天地，其實(shí)，我們現(xiàn)在對《西游記》的認(rèn)識還只是淺顯的，隨著我們年齡的增長，閱讀能力的提高，對《西游記》的感悟會越來越深刻，畢竟它是我們民族文化中的一朵奇葩，有著永恒的生命力，它的異常豐富的內(nèi)涵有待于我們不斷去開掘。
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