小學(xué)一年級(jí)語文《冬冬讀課文》教案2篇[精選]

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)語文《冬冬讀課文》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)一年級(jí)語文《冬冬讀課文》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激勵(lì)學(xué)生愿意主動(dòng)識(shí)字，認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步體會(huì)“朋友”的含義，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，知道丁丁是怎樣幫助冬冬的。

　　教學(xué)難點(diǎn)；初步體會(huì)“朋友”的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　1、誰會(huì)唱《找朋友》這首歌？（師生拍手唱）

　　2、每個(gè)同學(xué)都有自己的朋友，那冬冬的朋友是誰呢？（丁�。┳屛覀儊砺犅牰�冬和丁丁的故事吧。

　　請孩子們舉起小手，跟著我寫課題。（生書空“課”“文”兩個(gè)字的筆順。）

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、喜歡這篇課文嗎？請孩子們認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的.字借助拼音多讀幾次。

　　2、課文有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）

　　3、誰愿意把課文讀給大家聽？（請4名學(xué)生分自然段讀課文，讀一段評(píng)價(jià)一段。）其余的孩子小手指書，小耳朵認(rèn)真聽他字音讀準(zhǔn)沒有。

　　4、孩子們真能干，自己就會(huì)讀課文了。課文里有許多詞語朋友，不知道你們能不能認(rèn)識(shí)它們？（出示詞語）

　�。�1）請孩子們自己試著讀一讀。

　�。�2）誰愿意把詞語讀給大家聽聽？（抽生讀詞語）

　�。�3）齊讀詞語。

　�。�4）男、女生比賽讀詞語。

　　5、生字從詞語里走出來了，在書上排好了隊(duì)，請孩子們把生字條的字讀給同桌聽聽。

　　6、生字來到了我的卡片上，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？齊讀卡片。

　　7、開火車讀生字卡片。

　　三、讀書討論，體會(huì)感悟。

　　1、孩子們真能干！生字回到課文里去了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己再把課文讀一遍，讀通句子，相信你比剛才讀得更好！

　　2、師引讀：“冬冬膽子很小。有一次，老師請她讀課文。她……”（生讀：害怕讀錯(cuò)，越讀聲音越小。）

　　3、這時(shí)候，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？如果你是冬冬，你會(huì)怎么想？

　　4、這時(shí)，丁丁是怎么做的呢？請孩子們默讀三、四自然段，用“——”勾出丁丁說的話，讀一讀。

　　5、抽生匯報(bào)讀這兩句話。

　　6、如果你是冬冬，聽了丁丁的話會(huì)怎么想？

　　7、聽了丁丁的話，冬冬又是怎樣讀課文的？師領(lǐng)讀最后一句“這一回……”

　　8、你覺得丁丁是怎么對待朋友的？（關(guān)心、幫助朋友）你想對那幾個(gè)同學(xué)說什么？你想對丁丁說什么？

　　四、總結(jié)全文。

　　1、師總結(jié)：丁丁沒有象有些同學(xué)那樣笑冬冬，而是關(guān)心她，這才是真正的朋友。有朋友真好。讓我們再唱一次《找朋友》吧。

　　2、表演唱《找朋友》。

小學(xué)一年級(jí)語文《冬冬讀課文》教案2

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

　　今天老師給小朋友們帶來了一首非常好聽的歌曲，想聽嗎？（想）仔細(xì)聽，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講朋友的課文《冬冬讀課文》。

　　［由于本篇課文較平實(shí)，沒有學(xué)生喜聞樂見的卡通動(dòng)畫、生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，所以學(xué)生可能對它不太感興趣。于是我從學(xué)生熟悉、喜愛的歌曲《找朋友》入手，使學(xué)生在聽歌、唱歌的同時(shí)，不知不覺地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，認(rèn)識(shí)“讀課文”三個(gè)生字。］

　　二、初讀課文，探究識(shí)字。

　　（一）初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1．學(xué)生嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不認(rèn)識(shí)的字用自己最喜歡的方式解決。

　　2．同桌互讀。一個(gè)讀一個(gè)聽，遇到問題相互交流、解決。

　　3．小組間合作讀。（學(xué)生根據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。）

　　4．匯報(bào)交流讀。（誰讀得最棒？你能把自己喜歡的段落讀給大家聽嗎？這位同學(xué)讀的時(shí)候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評(píng)一評(píng)。）

　�。墼谶@一環(huán)節(jié)中，我把學(xué)生的主要活動(dòng)放在“讀”上，指導(dǎo)學(xué)生試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個(gè)學(xué)生充足的讀書時(shí)間。在反復(fù)讀的活動(dòng)中，學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時(shí)從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用學(xué)生互評(píng)、自評(píng)手段，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)他們也會(huì)不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評(píng)價(jià)。］

　　（二）識(shí)字教學(xué)。

　�。ㄕn件出示生動(dòng)的水果卡通圖）每個(gè)水果后面都藏著一個(gè)詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎？

　　1．摘卡識(shí)字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找朋友”（用喜歡的字組詞或說話）。

　　2．集體交流識(shí)字好辦法。

　　①你都記住了哪些字？把你的好辦法說給同學(xué)聽聽。

　�、凇白x、課、請”這三個(gè)字與什么有關(guān)？你還知道哪些帶有言字旁的字？

　　③你能用什么好辦法記住“站”、“這”兩字？④這些字中你認(rèn)為哪個(gè)最難記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報(bào)、交流識(shí)字方法）

　　3．出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會(huì)多音字“教”的不同用法。（在一定的語言環(huán)境中識(shí)字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）

　　4．小組合作“疊高樓”，鞏固生字的掌握情況。

　�。凵�字教學(xué)對一年級(jí)兒童來說往往很枯燥，為達(dá)到識(shí)字的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采用了摘卡識(shí)字、“開火車”認(rèn)讀、“疊高樓”等游戲識(shí)字法，學(xué)生以極大的興趣參與識(shí)字游戲，個(gè)個(gè)迫不及待、躍躍欲試，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，達(dá)到了預(yù)期目的。］

　　三、理解讀文，拓展練習(xí)。

　�。ㄒ唬├斫庹n文。

　　1．師：這課的生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定能讀得更好。

　　2．自由讀、指名讀。（做到準(zhǔn)確、流利地讀）

　　3．合作交流：冬冬讀課文時(shí)同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚窟@時(shí)丁丁是怎樣做的？說一說你的看法。

　　4．交流、匯報(bào)。（因?yàn)槠渌�同學(xué)不懂得尊重同學(xué)，不知道這樣做會(huì)使冬冬很傷心。如果是我就不是笑她而是去幫助她！我可以在一旁悄悄地“打電話”幫助她；我會(huì)和她一起讀，這樣她就會(huì)聲音很洪亮、很順利地讀下來；我……）

　　5．聯(lián)系實(shí)際討論：

　　①當(dāng)你遇到困難時(shí)你會(huì)怎樣想？別人取笑你你有何感受？

　　②當(dāng)你的朋友有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的朋友？你是怎樣做的'？

　�。蹚膶W(xué)生身邊實(shí)際出發(fā)，因勢利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得朋友間應(yīng)該相互欣賞、相互信任、相互鼓勵(lì)、相互幫助，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，勇于適時(shí)地給人贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友、愛朋友的品質(zhì)。］

　　6．指導(dǎo)有感情地讀。

　�。ǘ�）拓展練習(xí)。

　　1．你能仿照這個(gè)例子說句話嗎？

　　“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，__________，好嗎？”“_______，_______，__________？”

　�。ǚ吕�子編寫請示、發(fā)問的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）

　　2．匯報(bào)交流所編句子，評(píng)一評(píng)誰編的。

　　3．生活中你是怎樣用這些句子的？舉個(gè)例子好嗎？

　�。郯颜n本知識(shí)與生活外延相結(jié)合，在學(xué)生的發(fā)言中使他們意識(shí)到向別人請求、發(fā)問時(shí)應(yīng)用禮貌、謙虛的語氣。］

　　4．課堂內(nèi)外的延伸：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“朋友”為主題的小品。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧、導(dǎo)入。

　　二、課本劇的表演。

　　1．小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神。）

　�、僮h一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時(shí)；得到幫助時(shí)。

　�、谙胍幌耄鹤约河龅嚼щy時(shí)你希望別人怎樣做？

　�、垠w驗(yàn)情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說一說：真正的朋友應(yīng)是怎樣的？

　�。郾硌葸@一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生思維的創(chuàng)新性，限度地激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱忱。通過表演、討論，使學(xué)生更加深入地理解這篇課文所告訴我們的道理（不要求學(xué)生談得很深），并引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)對朋友應(yīng)當(dāng)真誠，要尊重朋友、愛朋友的道理。］

　　2．評(píng)選優(yōu)秀。表揚(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見解、創(chuàng)新意識(shí)的小組及個(gè)人。

　　三、學(xué)習(xí)寫字。

　　1．出示生字。

　　2．男女生分讀、齊讀。

　　3．觀察生字，書空自己喜歡的字的寫法。

　　4．代表發(fā)言或到黑板上板演、交流。（老師注意發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正解決）

　　5．你認(rèn)為怎樣寫“這”字會(huì)更漂亮？（走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)學(xué)生用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）

　　6．學(xué)生各自在田字格中練習(xí)寫字。

　　［給學(xué)生自主探究的時(shí)間與空間，讓他們學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察能力。指導(dǎo)書寫時(shí)，注意隨時(shí)糾正學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，重視培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。及時(shí)表揚(yáng)認(rèn)真書寫的學(xué)生。］

　　四、課堂總結(jié)，課外延伸。

　　1．學(xué)了這一課有何收獲？

　　2．善于發(fā)現(xiàn)朋友優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)手制作“朋友卡片”。

　　3．《找朋友》樂曲中結(jié)課。

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