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人教版新課標三年級下冊《月球之謎》課文
《月球之謎》是一篇科普性文章，月球塵土對細菌、植物影響奇特，其起源、年齡等仍是未解之謎 。下面是小編為大家收集的新課標三年級下冊《月球之謎》課文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《月球之謎》課文
夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!月球是從哪里來的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的勞動。
近十幾年來，科學(xué)家們多次發(fā)射宇宙飛船，把月球上的石塊和塵土帶回來化驗，還把宇航員送到月球上去探險�？墒�，月球上仍有許多謎，至今還未解開。
月球離地球的平均距離是384401公里。科學(xué)家們用來發(fā)射飛船的三級運載火箭，有110米高，起飛時的重量是3200噸。這樣重的東西，飛向那么遙遠的地方，多不簡單啊!
1969年7月20日，兩名美國宇航員第一次登上月球，第一眼看到的就是十分奇異的景色：在地球上，陽光是從頭頂上照下來的，可這里的上空是黑洞洞的，月球表面卻灑滿燦爛的陽光。宇航員的周圍是塵土、巖石和環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是一片荒漠的世界。
把宇航員從月球上帶回來的四種塵土化驗一下，結(jié)果更使人感到月球還有許多的謎。
把月球塵土撒在細菌上做試驗：第一種、第二種、第三種塵土撒到細菌上，細菌一點變化也沒有;第四種塵土撒到細菌上，細菌一下子都死了。第四種塵土是美國阿波羅飛船12號從月球表土的下層取回來的。它怎么會有特殊的殺菌力呢?
再瞧用植物做試驗的結(jié)果。把玉米種在月球的塵土里，它的生長與在地球土壤里沒有明顯不同�？墒牵逡慌龅皆虑驂m土，就長得特別鮮嫩青綠。
這一連串試驗結(jié)果是多么令人費解啊!
蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)表的一項研究結(jié)果說，月球巖石中有玄武巖，這就證明月球上曾經(jīng)有火山活動。關(guān)于月球早先有火山活動，世界上許多科學(xué)家的看法是一致的。但是，從月球采回的一塊巖石，據(jù)估計它的年齡已有46億年了，而在地球上，只有在格陵蘭最偏僻的地方才能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大?或者是月球的火山活動比地球還早?這又是一個謎!
著名的宇宙航行科學(xué)家齊奧爾可夫斯基說過：“地球是人類的搖籃，但是人不能永遠生活在搖籃里�！鄙衩氐奶祗w宇宙正在向我們招手。
《月球之謎》賞析
《月球之謎》是一篇科普性文章，具有以下特點：
結(jié)構(gòu)清晰，緊扣 “謎” 字：文章開篇從皓月當空的美好景象落筆，用 “遐想” 引出一連串的問題，首寫 “謎”。接著寫美國宇航員登上月球后看到的奇異景色，以及人們用月球上的塵土做實驗，看似在 “揭密”，實則處處生 “謎”。最后用一個自然段的省略號，留下無窮無盡的 “謎”，讓讀者去遐想、去探索。全文緊扣 “謎” 來寫，“謎” 象叢生，為讀者留下了無限的思考空間。
內(nèi)容豐富，富有科學(xué)性：課文介紹了月球的多個方面，如月球離地球的距離、月球表面的景色、月球巖石和土壤的特點等。通過列舉具體的事例和實驗結(jié)果，如月球巖石中有玄武巖證明月球上曾經(jīng)有火山活動，從月球帶回的巖石標本比地球上的年齡大得多等，讓讀者了解到關(guān)于月球的許多科學(xué)知識，感受到月球的神秘和未知。
語言生動，激發(fā)興趣：課文語言生動形象，如 “夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！” 這樣的描寫，營造出美好的氛圍，引發(fā)讀者對月球的向往。同時，文中使用了多個問句，如 “難道月球的年齡比地球大？” 等，增強了文章的趣味性和吸引力，激發(fā)讀者的好奇心和探索欲望。
三年級下冊《月球之謎》教案
【教學(xué)目標】
1、理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況，以及與月球相關(guān)的未解之謎；
2、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。
【重點、難點】
理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力。
【課前準備】
1、課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；
2、樂曲《春江花月夜》；
3、學(xué)生收集古詩詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料。
【教學(xué)過程】
一、情境引入
�。ǔ鍪緢D片）
師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空�？吹竭@幅場景，你想說些什么？你想到了哪些有關(guān)古詩、故事、或者想提一些什么問題呢？
�。▽W(xué)生發(fā)言）
出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。
師：同學(xué)們，你們也被這皎潔的月光勾起了無限的遐想了嗎？（是的）那么我們來美美的讀一讀這句話，好嗎？
�。▽W(xué)生朗讀出示的這句話。）
師：古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問！直到1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，（相機點擊宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。
師：今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。（板書課題）
二、出示自讀要求
師：請同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。
屏幕上出示了哪些自讀要求？請一個同學(xué)來大聲地讀出來。（指生讀）
1、劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。
2、就你最感興趣的一個不解之謎，結(jié)合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己
的猜想：
�。ɡ蠋熛鄼C發(fā)表，學(xué)生填寫表格）
我最感興趣的謎
我的猜想
三、組內(nèi)交流
師：剛才同學(xué)們都頗有興趣的研究了自己最感興趣的月球之謎，接下來請你和組內(nèi)同學(xué)交流交流你劃出的月球之謎，把你感興趣的謎先讀給同學(xué)聽，再說說你的猜想。
四、全班交流
師：同學(xué)們說得真起勁兒，想不想讓全班同學(xué)都知道你的猜想？（想）現(xiàn)在就給你機會，誰來說說你在課文中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？（指名答）
1、師：誰能按順序說出文中直接描述的未解之謎？
（指生答）
�。ㄏ鄼C點擊出示：月球是從哪來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土也有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長的不一樣？月球的年齡比地球大嗎？月球的火山活動比地球早？）
2、師：作者在課文中提出了對月球的疑問，那你有沒有什么不同的問題呢？
�。ü膭顚W(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如：月球上為什么會有那些奇異的景色？月球上的環(huán)型山是怎樣形成的？月球上真的沒有生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？）
五、合作學(xué)習(xí)、探究問題
師：老師這有幾塊牌子，上面分別寫了不同的月球之謎，你對哪一項謎感興趣，就請你到哪一組來！大家共同來猜想謎底。同學(xué)們可根據(jù)課前搜集的資料展開討論，組員分工將討論結(jié)果記錄下來。開始行動吧�。▽W(xué)生們紛紛自由活動）
我們感興趣的月球之謎：
我們對月球之謎的猜想：
師：告訴同學(xué)們一個好消息，咱們校園里要舉行一次月球奧秘發(fā)布會，（出示“月球奧秘發(fā)布會”）愿意參加嗎？（愿意）那可要通過嚴格的選拔哦！對自己有信心嗎？（有）那我們馬上進入第一關(guān)！
1、第一關(guān)：
請各小組選派代表有感情朗讀你們小組感興趣的月球之謎；
�。ㄖ干x）
2、第二關(guān)：
請小組的中心發(fā)言人有條理的說清本組對月球之謎的猜想；
3、第三關(guān)：
聽了其他小組的發(fā)言，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？
（學(xué)生各抒己見）
師：同學(xué)們已通過了層層選拔，恭喜大家，歡迎你們一同去參加校園月球奧秘發(fā)布會，高興嗎？
�。ǜ吲d）
六、實踐拓展
人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿�。同學(xué)們想通過什么方式來進一步了解月球呢？（上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、到圖書館查找有關(guān)書籍……）那同學(xué)們趕緊行動起來，去探索月球的更多奧秘吧！
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