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一年級(jí)語(yǔ)文第2課時(shí)《演一棵大樹(shù)》教案（通用10篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文第2課時(shí)《演一棵大樹(shù)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)語(yǔ)文第2課時(shí)《演一棵大樹(shù)》教案 1
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文，了解到阿海演大樹(shù)演得怎樣？他是一個(gè)怎樣的孩子？
二、再讀感悟
1、選讀：選擇文中描寫阿海最令你感動(dòng)的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
2、賽讀：小組分段倫讀，比比誰(shuí)讀的正確、流利有感情。
三、合作識(shí)字
1、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，討論用那些方法記憶生字。
2、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。
3、指導(dǎo)會(huì)寫的字：
(1)認(rèn)識(shí)新部首。
4、小組合作，自學(xué)識(shí)字
i.小組長(zhǎng)帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的'生字的讀音，說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法，提出難記的生字，請(qǐng)小老師指哪些生字最容易讀錯(cuò)，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
ii.認(rèn)讀要求會(huì)寫的生字，請(qǐng)小老師給大家指出易錯(cuò)的字，并帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
iii.用生字口頭組詞。并說(shuō)句子。
iv.指導(dǎo)書寫。
1.認(rèn)識(shí)新部首
2.觀察田字格生字，指出難寫字，老師范寫。
3.學(xué)生獨(dú)立書寫。
4.檢查訂正，評(píng)價(jià)誰(shuí)寫的好。
(2)積累詞語(yǔ)
i.朗讀課文，把喜歡的詞語(yǔ)摘下來(lái)。
ii.用本課的生字組幾個(gè)喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花藍(lán)里。
小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道了啊海是個(gè)心地善良的孩子，處處為他人著想，我們要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂事的好孩子。
一年級(jí)語(yǔ)文第2課時(shí)《演一棵大樹(shù)》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
A、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)11個(gè)新部首走之兒。
B、正確、流利地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：
A、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力。
B、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。
C、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
3、情感目標(biāo)：
A、認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈。
B、學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
二、內(nèi)容分析：
《演一棵大樹(shù)》是語(yǔ)文出版社S版一年級(jí)下冊(cè)的一篇主體課文。它講了是阿海在表演小紅帽的故事時(shí)，把主角大灰狼讓給陽(yáng)陽(yáng)演，自己只演一棵作為布景的大樹(shù)，而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣；不管做什么事情，只要你認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定。
三、學(xué)生分析：
通過(guò)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已能借助拼音進(jìn)行閱讀課文了，認(rèn)字能力和閱讀能力也相對(duì)提高了，但在交流和評(píng)價(jià)能力等方面上還有待進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)課文的理解能力還須多鍛煉。
四、設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理以及語(yǔ)言能力的特點(diǎn)，將本課設(shè)計(jì)如下：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖。
�。ǘ┳R(shí)字寫字
1、生字的呈現(xiàn)（結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟，相機(jī)出示小紅帽等詞語(yǔ)卡片，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。）
2、生字的識(shí)記（注意引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過(guò)的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。）
3、生字的鞏固（利用開(kāi)火車和給生字找朋友的游戲方式來(lái)鞏固識(shí)記生字）
4、寫字指導(dǎo)
�。ㄈ├首x指導(dǎo)
1、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準(zhǔn)確。
2、對(duì)于文中旬式較長(zhǎng)且含義深刻的句子，老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。
�。ㄋ模└形�、理解
這是本課的重點(diǎn)，因此老師要抓住文中贏直地站手舉著輕輕地?fù)u擺等寫阿海動(dòng)作的.詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐活動(dòng)
老師可組織學(xué)生排練小紅帽的故事，同時(shí)，司以評(píng)一評(píng)，比一比，看哪個(gè)角色演得？并說(shuō)說(shuō)為什么？
教與學(xué)的過(guò)程：
一、談話引題，導(dǎo)入新課
1、師：喜歡童話故事的小朋友聽(tīng)說(shuō)過(guò)小紅帽的故事嗎？（生齊：聽(tīng)說(shuō)過(guò)）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？
生：有小紅帽、大灰狼、奶奶
師：看來(lái)大家都有去讀這些課外書，真棒！
2、現(xiàn)在，有幾個(gè)小朋友正在排練小紅帽的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧�。ò鍟n題）
3、齊讀課題。并認(rèn)讀生字演。
二、自由讀文，初步感知
1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2、找出本課的生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是如何識(shí)記這些生字的（如：讀半邊帽、部首比較法浪～狼等）。
3、開(kāi)展開(kāi)火車和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。
4、利用課后詞語(yǔ)花籃，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語(yǔ)補(bǔ)充在詞語(yǔ)花籃內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。
阿海演一棵大樹(shù)，演得很（ ）。
先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空，再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。在此過(guò)程中，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。
生1：可填認(rèn)真，我是從阿海表演時(shí)的動(dòng)作中知道的。
生2：我認(rèn)為要填精彩，可以從大家對(duì)阿海的夸贊中看出來(lái)。
師：說(shuō)的真好！這說(shuō)明大家也和阿海一樣認(rèn)真！
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：阿海表演的大樹(shù)只是布最，為什么大家都說(shuō)他演得好呢？
生1：因?yàn)楸硌菽翘�，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹(shù)，說(shuō)明他很認(rèn)真。
生2：他在表演時(shí)是直直地站在臺(tái)上，而手中舉著帶葉的樹(shù)枝，還輕輕的左右搖擺著，說(shuō)明他對(duì)表演很關(guān)心。
師：是啊，我們平時(shí)在做什么事時(shí)，也應(yīng)該向阿海那樣認(rèn)真對(duì)待。
3、小組討論交流：如果班里表演小紅帽的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎？為什么？
�。ㄔ谛〗M內(nèi)說(shuō)說(shuō)，并派一位代表上能匯報(bào)。）
生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。
生2：我不愿意演，因?yàn)槟侵皇且粋�(gè)布景而已。
生3：我要演一棵大樹(shù)，也要很認(rèn)真地去演，讓大家看一看我這棵大樹(shù)的作用。
生4：我也要演這棵大樹(shù)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生排練小紅帽的。故事，同時(shí)，可以評(píng)一評(píng)，比一比，看哪個(gè)角色演得？為什么？
一年級(jí)語(yǔ)文第2課時(shí)《演一棵大樹(shù)》教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“讓、帽、海、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認(rèn)、束”13個(gè)生字；會(huì)寫“左、右、布、直、真、認(rèn)、讓、還”8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
教學(xué)建議
(一)課前準(zhǔn)備
生字、詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖或多媒體課件。
(二)識(shí)字寫字
1.生字的呈現(xiàn)
(1)出示課題。
(2)結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟，相機(jī)出示“小紅帽”“大灰狼”“衣服”“左右”“布景”“認(rèn)真”“直立”“動(dòng)作”“很好”“還要”“結(jié)束”等詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“海、帽、讓、狼、穿、顏、服、左、右、布、景、認(rèn)、束”等生字。
2.生字的識(shí)記
(1)本課生字中要注意讀準(zhǔn)平舌音“左”，后鼻音“景、狼”。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過(guò)的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。如形聲記憶法(巾+冒=帽)，部首比較法(浪——狼)，部首歸類法(左——右——布)等。
3.生字的鞏固
(1)利用認(rèn)讀生字卡片的方式，來(lái)鞏固識(shí)記生字。
(2)用給生字找朋友的游戲方式，鞏固識(shí)記生字。
(3)利用課后“詞語(yǔ)花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語(yǔ)補(bǔ)充在“詞語(yǔ)花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。
4.寫字指導(dǎo)
本課中要求會(huì)認(rèn)且會(huì)寫的生字有5個(gè)：“左、右、布、認(rèn)、讓”這5個(gè)字筆畫較簡(jiǎn)單，筆順也不容易出錯(cuò)，重點(diǎn)是要指導(dǎo)學(xué)生掌握好字的間架結(jié)構(gòu)。“左”字的第一畫橫稍短，“右、布”的第一畫橫稍長(zhǎng)；“直”和“真”可以進(jìn)行比較，注意“真”的最后一畫點(diǎn)不要寫得太長(zhǎng)，也不要寫成捺�！罢J(rèn)、讓、還”均為會(huì)寫的字，要指導(dǎo)學(xué)生寫好它們的部首�！罢J(rèn)”字中，“言字旁”的第二筆是橫折提；“還”共有七畫，筆順應(yīng)由內(nèi)到外，先寫“不”，再寫“走之兒”，“走之兒”的第二畫是橫折撇，第三畫捺角度很平，要指導(dǎo)學(xué)生寫好。
(三)朗讀指導(dǎo)
1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準(zhǔn)確。
2.對(duì)于文中句式較長(zhǎng)且含義深刻的句子，老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。
如領(lǐng)讀：
(1)“老師，我來(lái)演大樹(shù)，讓陽(yáng)陽(yáng)演大灰狼，行嗎？”
(2)“大樹(shù)只是一種背景，阿海卻演得那么認(rèn)真，我真服了他�！薄�
引讀：(師引)在演“小紅帽”的故事時(shí)，阿海知道“我”不想演大樹(shù)，他是怎么做的呢？(生讀課文中相關(guān)語(yǔ)句)
(師引)表演那天，阿海是怎樣演一棵大樹(shù)的？(生讀課文中相關(guān)語(yǔ)句)
《演一棵大樹(shù)》教學(xué)反思
《演一棵大樹(shù)》是一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí)，把“大灰狼”這個(gè)主要角色讓給陽(yáng)陽(yáng)演，自己只演一棵作為布景的大樹(shù)，而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣；不管做什么事情，只要你認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已能借助拼音進(jìn)行閱讀課文了，認(rèn)字能力和閱讀能力也相對(duì)提高了，但在交流和評(píng)價(jià)能力等方面上還有待進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)課文的理解能力還須多鍛煉，所以在教學(xué)時(shí)我著重從這方面著手。
一、課堂導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起。在課堂的初始階段創(chuàng)設(shè)輕松的`學(xué)習(xí)情境。因?yàn)榕d趣是的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)器，學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)�！靶〖t帽“這個(gè)故事小朋友基本上都讀過(guò)，在導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生講講這個(gè)故事，學(xué)生的興致一下子就提高了。
二、課標(biāo)指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此，在課堂上，我盡量創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)、發(fā)言。例如：在引導(dǎo)學(xué)生先自由地讀課文，后根據(jù)理解完成填空。“阿海演一棵大樹(shù)，演得很（ ）�！蔽蚁裙膭�(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空，再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明，這樣學(xué)生的思維就擴(kuò)散開(kāi)了。
三、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。為充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。由于是低年級(jí)的學(xué)生，所以小組的合作、探究學(xué)習(xí)還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論“如果班里表演‘小紅帽’的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎？為什么？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，小組只是那幾個(gè)平時(shí)愛(ài)動(dòng)腦的同學(xué)說(shuō)，而其他人就只是坐著聽(tīng)，那么如何更好地組織好小組合作學(xué)習(xí)呢？這是一個(gè)值得我們?cè)偕钊胩接懙膯?wèn)題。
四、在讀中加深理解。在理解課文時(shí)，通過(guò)多種方式以學(xué)生進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)，如：范讀、領(lǐng)讀和引讀等，使學(xué)生在讀中感悟，悟出了阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度；體會(huì)到“做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣；不管做什么事情，只要你認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定”，從而使學(xué)生的情感達(dá)到一定的升華。
一年級(jí)語(yǔ)文第2課時(shí)《演一棵大樹(shù)》教案 4
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這篇課文寫的是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí)，把主角“大灰狼”讓給陽(yáng)陽(yáng)演，自己只演一棵作為布景的大樹(shù)，而且演得十分認(rèn)真，受到大家的稱贊。課文配有兩幅體現(xiàn)阿海“讓主角”、“認(rèn)真表演大樹(shù)”的插圖，學(xué)生通過(guò)學(xué)文、看圖，領(lǐng)悟做事要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣和愛(ài)好；做事只要認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定。
【設(shè)計(jì)理念】
本課設(shè)計(jì)以讀為主，通過(guò)開(kāi)展多種形式的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生感受朗讀的快樂(lè)，在讀中感悟。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
正確、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈。
【課前準(zhǔn)備】
老師：教學(xué)掛圖。
學(xué)生：閱讀“小紅帽”故事。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課學(xué)習(xí)了課文，了解到課文寫阿海演大樹(shù)演得怎樣？他是一個(gè)什么樣的孩子？
二、再讀感悟
1、選讀：選擇文中描寫阿海的最令你感動(dòng)的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。
2、賽讀：男女同學(xué)分段輪讀，比比誰(shuí)讀得正確、流利有感情。
三、合作識(shí)字
1、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字，討論用哪些方法記憶生字。
2、認(rèn)讀要求會(huì)寫的.生字。
3、指導(dǎo)書寫生字：
(1)讓學(xué)生觀察比較課后練習(xí)田字格中的生字，老師指導(dǎo)書寫：“左、右、布”結(jié)構(gòu)相同，但字的間架結(jié)構(gòu)不同�！罢妗钡淖詈笠还P是點(diǎn)不是捺�！斑�”的筆順是由內(nèi)到外。
(2)學(xué)生進(jìn)行描紅書寫，老師巡視點(diǎn)評(píng)。
四、積累詞語(yǔ)
1、給生字組詞，把喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花籃里。
2、從課文中挑選出喜歡的詞語(yǔ)，并用它說(shuō)句子。
五、拓展延伸
課后找自己的好伙伴演一演“小紅帽”這個(gè)故事，評(píng)一評(píng)誰(shuí)演得最好。
一年級(jí)語(yǔ)文第2課時(shí)《演一棵大樹(shù)》教案 5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“言字旁、人字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)他做事一絲不茍和顧全大局的品質(zhì)。
【教學(xué)步驟】
一、相關(guān)故事背景介紹
1、介紹《小紅帽》故事更改；小結(jié)故事中的角色。
2、設(shè)問(wèn)：如果讓你扮演其中的一個(gè)角色，你會(huì)扮演大樹(shù)嗎？為什么？
課文中的一個(gè)小男孩主動(dòng)放棄大灰狼的`角色，要求扮演大樹(shù)，你認(rèn)為他傻嗎？
二、自讀課文，整體感知
1、學(xué)生認(rèn)讀黑板上的兩類字；
2、提出初讀要求：劃出文中的生字，讀準(zhǔn)兩類字的讀音；
3、再讀課文，要求讀得正確、流利。
4、檢查與交流：同桌相互檢查對(duì)生字的認(rèn)識(shí)；教師指名認(rèn)讀。
三、細(xì)讀熟思，深入領(lǐng)悟
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段
學(xué)生自由讀，思考：這一段有幾句話？講了一件什么事？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)并練習(xí)如何讀懂一句話）
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四自然段
1、思考：在表演中，誰(shuí)演得最好？你是怎么知道的？
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀認(rèn)知；
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“真”字。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段
1、阿海扮演的是什么角色？原來(lái)扮演的是什么角色？
2、阿海為什么把大灰狼的角色讓給了“我”？
3、“我”為什么不想扮演大樹(shù)？（在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)角色體驗(yàn)才理解了“我”的心理，理解了阿海的善解人意）
4、你認(rèn)為阿海是一個(gè)什么樣的孩子？
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段
1、大家都認(rèn)為阿海表演得最好，那么阿海是怎么表演的呢？
學(xué)生自由讀該段，找出阿海表演的好的詞句。
2、交流
抓住衣著、“直直”、“輕輕地”來(lái)加深理解。
3、演一演：教師讀課文，學(xué)生扮演阿海的動(dòng)作（體會(huì)阿海的認(rèn)真）
四、小結(jié)
阿海是個(gè)什么樣的孩子？
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
略
一年級(jí)語(yǔ)文第2課時(shí)《演一棵大樹(shù)》教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
⑴鞏固認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；
�、普_、流利地朗讀課文。
2、能力目標(biāo)：
⑴培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力；
�、桥囵B(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
3、情感目標(biāo)：
�、耪J(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈；
⑵學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
�、澎柟虝�(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字；正確、流利地讀文。
�、铺岣唛喿x能力，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)阿海真誠(chéng)善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
四、設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理以及語(yǔ)言能力的特點(diǎn)，將本課設(shè)計(jì)如下：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)消消樂(lè)的小游戲、小紅帽兒歌視頻。
�。ǘ┳R(shí)字寫字
1、出示生字詞
2、生字詞的鞏固（利用“摘蘋果”、“詞語(yǔ)消消樂(lè)”游戲方式來(lái)鞏固識(shí)記生字詞）
3、寫字指導(dǎo)
�。ㄈ├首x指導(dǎo)
1、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音對(duì)課文進(jìn)行分段朗讀，做到讀通順，讀準(zhǔn)確。
2、對(duì)于文中含義深刻的句子和重點(diǎn)段落，有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。
�。ㄋ模└形�、理解
這是本課的重點(diǎn)，因此抓住文中“直直地站”“手舉著”“輕輕地?fù)u擺”等寫阿海動(dòng)作的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿海真誠(chéng)善良的.心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生排練演大樹(shù)，同時(shí)，評(píng)一評(píng)，比一比，看誰(shuí)演得最好？并說(shuō)說(shuō)為什么？
五、教學(xué)的過(guò)程：
�。ㄒ唬⒄勗捯}，導(dǎo)入新課
1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡阿海嗎？今天我們一起來(lái)看看他的表演如何？
2、齊讀課題。
�。ǘ㈧柟虧h字，復(fù)習(xí)舊知。
1、學(xué)生進(jìn)行摘蘋果游戲，復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
2、開(kāi)展“詞語(yǔ)消消樂(lè)”的游戲，鞏固生字詞。
3、利用拼音，讓學(xué)生分段落正確流利地讀文。
�。ㄈ⒃僮x課文，理解內(nèi)容
1、自由交流討論，課文中還沒(méi)有解決的問(wèn)題。
2、解決問(wèn)題一：阿海為什么要演大樹(shù)？
3、自由回答，分角色對(duì)話，感受阿海善良真誠(chéng)的心靈。
4、交流討論：阿海演大樹(shù)演得怎么樣，課文中哪些地方寫出了阿海表演時(shí)的認(rèn)真的？
5、指名讀第三段，重點(diǎn)讀，抓住阿海表演時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)，體會(huì)阿海表演時(shí)的認(rèn)真，互讀互評(píng)價(jià)！
6、評(píng)一評(píng)：阿海演一棵大樹(shù)，演得很xxx。
先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)填空，再引導(dǎo)用課文的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。在此過(guò)程中，老師指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。
7、課中休息：欣賞小紅帽兒歌，并一起跟著節(jié)奏唱！
8、解決問(wèn)題二：阿海演得大樹(shù)只是布景，為什么大家都說(shuō)他演得好呢？學(xué)生小組內(nèi)自由討論，體會(huì)不管做什么事，只要認(rèn)真對(duì)待都能得到別人的肯定！
�。ㄋ模�、拓展練習(xí)
1、小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹(shù)嗎？為什么？（在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，并派一位代表匯報(bào)。）
2、演一演：向阿海一樣認(rèn)真地演一演大樹(shù)，帶上道具，注意動(dòng)作。
�。ㄎ澹�、布置作業(yè)
1、你喜歡阿海嗎，回家將他的故事講給家人聽(tīng)一聽(tīng)。
2、課下和小伙伴演一演《小紅帽》的故事，評(píng)一評(píng)誰(shuí)演得最精彩？
一年級(jí)語(yǔ)文第2課時(shí)《演一棵大樹(shù)》教案 7
教材分析：
《一棵大樹(shù)》是一篇有關(guān)“索取”與“付出”的寓言故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單，內(nèi)涵豐富，估計(jì)學(xué)生感興趣、愛(ài)讀。旨在通過(guò)這篇課文教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)父母及親人所給予無(wú)私的愛(ài)，懂得感恩，呼吁人人都有一顆感恩之心。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓重點(diǎn)字詞，品讀對(duì)話，感悟樹(shù)和男孩的形象，體會(huì)大樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)。
3、了解父母及親人所給予無(wú)私的愛(ài)，懂得感恩。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
感悟男孩和樹(shù)的形象，體會(huì)大樹(shù)的無(wú)私奉獻(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖文欣賞，揭示課題。
二、初讀課文，感知大意。
自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事？
三、 品讀對(duì)話，感悟形象。
1、男孩的'語(yǔ)言
請(qǐng)你自由地讀讀，你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的男孩？你從哪些字詞體會(huì)到？朗讀體會(huì)。
2、大樹(shù)的語(yǔ)言
一讀：大樹(shù)的哪些言語(yǔ)打動(dòng)了你？
二讀：大樹(shù)的哪些舉動(dòng)讓你的心為之一震？
三讀：有感情朗讀，感受大樹(shù)只求奉獻(xiàn)不圖回報(bào)。
3、大樹(shù)的招呼
大樹(shù)心底一直有個(gè)小小的愿望，你從哪些詞句發(fā)現(xiàn)了？
�。ń涣鲄R報(bào)，朗讀體悟）
四、提煉主題，體會(huì)無(wú)私。
這棵大樹(shù)奉獻(xiàn)了這么多，她的心情是怎樣的？為什么大樹(shù)有這樣的心情？請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（交流匯報(bào)）
五、提升主題，抒發(fā)情意。
這棵樹(shù)就是_____________。
一年級(jí)語(yǔ)文第2課時(shí)《演一棵大樹(shù)》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)，感受不同樹(shù)的生長(zhǎng)狀態(tài)，抓住其特征。
2、通過(guò)觀察比較，了解樹(shù)的典型特征運(yùn)用彩泥捏塑一棵立體的大樹(shù)。
3、了解各種樹(shù)的有關(guān)知識(shí)，樹(shù)與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受各種樹(shù)的不同美感，培養(yǎng)學(xué)生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹(shù)。
難點(diǎn)：抓住樹(shù)的特征表現(xiàn)不同的樹(shù)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）：彩泥等泥塑需要的工具。
�。ń處煟赫n件、范畫等。
四、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入。
師：自然界中有各種各樣的樹(shù)，你都知道哪些樹(shù)？
生：柳樹(shù)，柏樹(shù)，梧桐……
師：你們知道的樹(shù)可真多！讓我們一起去自然界看看，這些是什么樹(shù)？它們各有什么形狀特征？
生：椰子樹(shù)黃山迎客松榕樹(shù)柳樹(shù)非洲猴面包樹(shù)胡楊樹(shù)
師：大自然真是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，她培養(yǎng)出的各種樹(shù)木不僅造型各異，色彩多樣，還有許多的作用呢！你知道嗎？
生：
師：是的，樹(shù)可以凈化空氣，是人類的好朋友。
今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《做一棵大樹(shù)》（出示板書：做一棵大樹(shù)。）
（二）、探究大樹(shù)。
1、師：要做好一棵大樹(shù)，我們要先來(lái)了解它。剛才我們了解了不同樹(shù)的形狀特征，現(xiàn)在，老師需要你們找出相同點(diǎn)。仔細(xì)觀察：想一想，樹(shù)一般由哪幾個(gè)不同的部分組成的？
生：
2、師：我們就從樹(shù)的這些部分來(lái)看一看，不同的樹(shù)，他們的各個(gè)部分有什么不一樣。首先，我們來(lái)看看樹(shù)干，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：紋理不同
師：你有什么辦法用泥塑來(lái)表現(xiàn)？
生：
師：那么樹(shù)枝呢？你又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：都是從粗到細(xì)
師：最后讓我們來(lái)欣賞樹(shù)的葉子，它們也各不相同呢！
生：樹(shù)葉也是有著各自不同的形狀。
（三）、教師示范。
1、教師示范做一棵泥塑大樹(shù)。主要是樹(shù)干與樹(shù)枝的接合，可用牙簽固定。
�。ㄋ模�、欣賞學(xué)生作品。（出示相應(yīng)的.課件圖片。）
總結(jié)：看，他們的想象力多么的豐富�。±蠋熛嘈盼覀儼嗟男∨笥褧�(huì)比他們更棒，更創(chuàng)意。
�。ㄎ澹W(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
出示作業(yè)要求：用你喜歡的表現(xiàn)方法，捏塑自己心中的大樹(shù)。
提示：
1、樹(shù)干要做的粗一些，為了使樹(shù)干更牢固，可以在中間插一些支撐物。
2、表現(xiàn)出大樹(shù)優(yōu)美的姿態(tài)，塑造出大樹(shù)明顯的特征。
�。�、點(diǎn)評(píng)“發(fā)現(xiàn)最美的大樹(shù)”
學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
�。ㄆ撸�、拓展
今天，我們了解了大樹(shù)，并動(dòng)手做了一棵大樹(shù)。一棵樹(shù)的作用可能有限，但一片樹(shù)林的價(jià)值確是巨大的。樹(shù)讓我們的空氣清新，環(huán)境變得更美麗。希望大家在生活中能保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)我們生活的環(huán)境。
一年級(jí)語(yǔ)文第2課時(shí)《演一棵大樹(shù)》教案 9
教學(xué)分析：
本課講述了一個(gè)男孩隨著年齡增長(zhǎng)，不斷地向大樹(shù)提出不同要求，直到大樹(shù)一無(wú)所有的故事。
學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)生分析：
大樹(shù)是我們這些農(nóng)村孩子們天天能看見(jiàn)、接觸的，但孩子們與大樹(shù)能發(fā)生什么事呢？我估計(jì)孩子們也沒(méi)有仔細(xì)、認(rèn)真地觀察、記錄。懂得了人類與自然的關(guān)系，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)就成了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念：
1.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，在朗讀中體會(huì)。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語(yǔ)句、段落進(jìn)行品讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“需”“歉”“鋸”“爽”“私”5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，感受“大樹(shù)”無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的美德。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
孤獨(dú) 需要 抱歉 鋸刀
爽快 無(wú)私 顫抖 欣慰
2.分角色朗讀課文。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。
1.學(xué)生自讀課文，思考問(wèn)題：(出示小黑板)
�、� 男孩子與大樹(shù)有幾次會(huì)面？
�、� 男孩子與大樹(shù)的每次會(huì)面的情景是怎樣的？
�、� 大樹(shù)的心情有什么變化？
�、� 怎樣去朗讀？
�、� 大樹(shù)、男孩子留給我們什么樣的印象？
2.小組討論，推薦班內(nèi)匯報(bào)。
3.匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。(出示幻燈片)板書如下：
4.一棵大樹(shù)
會(huì)面 男孩 年齡 大樹(shù) 大樹(shù)的心情
第一次 要錢 少年 采果子賣錢 孤獨(dú) 幸福
第二次 要屋子 成年 砍樹(shù)枝做屋子 高興
第三次 要船 成年 鋸下樹(shù)干做船 興奮 欣慰 難過(guò)
第四次 需要休息 老年 坐在老樹(shù)墩了 抱歉 爽快
男孩子不斷索取，后有悔意 大樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，奉獻(xiàn)愛(ài)心
三、拓展延伸。
1.學(xué)生討論：生活中，有像大樹(shù)這樣的人嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
你覺(jué)得大樹(shù)這樣無(wú)私的.奉獻(xiàn)到底是好還是不好？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
2.活動(dòng)：讓我們用自己的行動(dòng)向幫助過(guò)我們的人表示感謝。
四、課堂小結(jié)。
這篇文章，讓我們傾聽(tīng)了一個(gè)動(dòng)人故事，感受了“大樹(shù)”無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的美德；讓我們明白了，在被愛(ài)的同時(shí)要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。同學(xué)們好好總結(jié)總結(jié)吧！
一年級(jí)語(yǔ)文第2課時(shí)《演一棵大樹(shù)》教案 10
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“需、歉、鋸、爽、私”5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，感受“大樹(shù)”的無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的美德。
3.懂得人類與自然的`關(guān)系，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容。感受“大樹(shù)”的無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的美德。
教學(xué)教具：
CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
(一)談話導(dǎo)人，整體感知
1.導(dǎo)人：這會(huì)是一棵怎樣的大樹(shù)呢？
學(xué)完課文后，我們將會(huì)找到這個(gè)問(wèn)題的答案。教師相機(jī)揭示課題。
2.初讀課文，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍，在把課文讀通讀順的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容：
文章向我們講述了一個(gè)男孩隨年齡的增長(zhǎng)不斷地向大樹(shù)提出不同要求，直至大樹(shù)一無(wú)所有的故事。
(二)學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)
課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂上集中識(shí)字，也可隨文識(shí)字。
字音上，“爽”的聲母是翹舌音，“私”的聲母是平舌音。
字形上，“需”與“耍”可比較記憶；“歉”是形聲字，左邊的聲旁“兼”最后一筆改點(diǎn)；“爽”是會(huì)意字，筆順遵循“從上到下、從左到右、先撇后捺”的規(guī)則，先寫橫、左邊兩個(gè)小叉、右邊兩個(gè)小叉，再寫撇和捺。
本課難理解的詞語(yǔ)不多，閱讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文在語(yǔ)境中理解。以下詞語(yǔ)的意思供：
抱歉：心中不安，覺(jué)得對(duì)不住別人。
爽快：舒適暢快；痛快。
無(wú)私：不自私。
�。ㄈ┱n堂
這節(jié)課，我們初步感知了課文內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括出來(lái)吧！
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