五年級語文《黃道婆》課文
《黃道婆》
在上海一帶，曾經(jīng)流傳著一首民謠：“黃婆婆，黃婆婆，教我紗，教我布，兩只筒子兩匹布。”這首歌所唱的“黃婆婆”便是中國歷史上著名的“棉神”黃道婆。
黃道婆是宋末元初時候的人，她的家在松江烏泥涇(jīnɡ)。她從小做童養(yǎng)媳(xí)，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因為勞累過度，黃道婆織布的速度慢了點兒，公婆和丈夫便把她毒打了一頓，鎖在柴房里。年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。于是，半夜里，她設法逃出家門，躲到一條海船上，隨船漂泊，到了海南島南端的崖州。
雖然流落他鄉(xiāng)，舉目無親，但是黃道婆堅信，憑自己勤勞的雙手，一定能夠活下去。當?shù)氐睦枳迦艘娺h道而來的黃道婆衣衫襤褸，面容憔悴，便紛紛來照顧她，想辦法讓她安居下來。
當時，崖州盛產木棉，當?shù)氐闹裁薹椒ê图徔椉夹g都比較先進。黃道婆看到黎族人不僅棉花種得好，而且紗也紡得好。他們織布的工具輕巧，織的布又細又好看。于是，黃道婆便認真向他們學習。不久，她把一整套植綿方法和紡織技術都學會了。雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
在家鄉(xiāng)，黃道婆無私地向父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術，使當?shù)氐拿藁óa量逐漸提高。她耐心地教人們用新式的工具紡紗織布。后來，為了進一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進的紡織工具，設計出一套軋[yà]籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。她教人們制造軋車，有了軋車軋棉籽，就可以不用手剝了;她改進彈棉花的工具，把手撥的小竹弓改為用槌(chuí)擊的大弓。同時，她改進了紡紗的工具，把只紡一根紗的手搖車改為能紡三根紗的腳踏車。這種技術在當時是極為先進的。為了讓紡織品更加美觀，她又教大家把花卉(huì)、鳥獸等各式各樣的圖案織進織物中。就這樣，在黃道婆和家鄉(xiāng)人民的辛勤創(chuàng)造下，圖案生動、色彩艷麗的“烏泥涇被”應運而生，不久便聞名全國。
后來，在烏泥涇從事紡織業(yè)的人日益增多，黃道婆的棉紡織技術和她改進的設備傳遍了江浙一帶。黃道婆的努力極大地推動了松江地區(qū)棉紡織業(yè)的發(fā)展。到了明代，烏泥涇所在的松江成了全國棉織業(yè)中心，松江棉布遠銷全國各地，贏(yínɡ)得了“衣被天下”的聲譽(yù)。
黃道婆去世后，當?shù)厝嗣褡纺钏墓�，湊錢公葬她，還在鎮(zhèn)上建造了一座祠(cí)堂紀念她，題名“先棉祠”。解放以后，江蘇省文物管理委員會重修了她的墳墓，種了樹，建了墓園。北京的.國家博物館里還陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。
【S版五年級下冊《黃道婆》教案】
學習目標：
一、知識與能力
1、 認識學習本課的生字，掌握本課的詞語。,
2、 能正確流利的朗讀課文，
二、過程與方法
1、能正確流利的朗讀課文，理解課文內容。
2.、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
三、情感態(tài)度與價值觀
3、了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新，無私奉獻的精神。
學習重難點：
1、了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新，無私奉獻的精神。
2、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。
教具準備：
演示文稿
課時安排：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、 預習準備
1、 你認為黃道婆是一個怎樣的人，舉例說明。
2、 全文寫了黃道婆的幾件事?
二、 初讀課文，讀通讀順
1、 自由讀書，把詞語讀正確，把句子讀通順。
2、 檢查詞語
(1)聽寫
虐待 漂泊 思念 傳授 歌謠 研究 創(chuàng)造 推動 認真 贏得
(2)訂正
3、默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什么事。
三、理清文章結構，學習概括主要內容
1、讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。
2、把段意連起來讀讀，這就是文章的主要內容。
黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當?shù)氐睦枳迦藢W習植棉方法和紡織技術。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后，人們對她的功績的追念。
3、 本文主要寫誰?她做了什么事情?(黃道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。)
4、 討論一下，學會了幾種歸納主要內容的方法。
5、 討論結果：(1)總結段意，歸納文章主要內容。(2)抓主要人物的主要事件，歸納主要內容。
四、布置作業(yè)
1、 正確流利地朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時
一、 導入(播放民謠)
1、 聽了這段民謠，你知道了什么?(黃婆婆能幫人織布，她是個織布能手。)
2、 還想了解什么?(黃婆婆為什么要教這兒的人織布?)
二、 初讀課文，試著解疑
1、 自由讀書，試著從文中找到答案。
2、 初讀課文后，你可以回答哪些問題?
三、 深入質疑，探究學習
1、 黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學習手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問?
2、 讀讀文章，你能否找到答案。
3、 學生讀句子。
演示：雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
(1)從這段話中你們讀懂了什么?批注在自己的書上。
(2)指名學生有感情地朗讀。
(3)演示
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。
(1) 從中你感受到黃道婆是一個怎樣的人?
4、 從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)?
四、 自主歸納
演示：黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表現(xiàn)在 、 、 、 、等方面。
五、 讀寫結合
1、 你對集體的愛表現(xiàn)在什么地方?
2、 學生討論發(fā)言。
六、 布置作業(yè)
把黃道婆的故事講給大家聽。
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