五年級(jí)下冊(cè)《冬不拉》教學(xué)設(shè)計(jì)「3個(gè)課時(shí)」
【五年級(jí)下冊(cè)《冬不拉》教學(xué)設(shè)計(jì)】
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文第15.16自然段。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
3.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“籌、稟、匕、剁、醬、冥”6個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“薩、籌、狡、駿、置、蔽、捅、賜、剁、葬、冥、凄、戀、器”15個(gè)生字;掌握“一籌莫展、狡猾、駿馬、安置、隱蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄涼、依戀、樂(lè)器”等詞語(yǔ)。能通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀體會(huì)故事表達(dá)的思想感情，了解人民群眾鮮明的愛(ài)憎和對(duì)勇敢、善良、勇于犧牲的品德的贊美之情。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)會(huì)寫(xiě)字。理解“一籌莫展、自告奮勇、稟告、坐臥不寧、冥思苦想、視死如歸、如泣如訴”等詞語(yǔ)。能通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)的意思。
2、理解文章層次，了解課文內(nèi)容。能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1.板書(shū)課題，談話：通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道“冬不拉”這個(gè)名字指的是什么嗎?
——王子的名字
——一種哈薩克族彈撥樂(lè)器的名字【出示圖片】
2.談話：以前老師也認(rèn)為冬不拉是一種樂(lè)器，讀了這個(gè)故事之后才知道關(guān)于冬不拉還流傳著一個(gè)令人感動(dòng)的悲壯故事呢。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)內(nèi)容。
1、自讀課文，回顧預(yù)習(xí)內(nèi)容。交流理解的詞語(yǔ)。
2、檢查預(yù)習(xí)效果：
出示課件：
1.我會(huì)讀：(指小組輪讀，再齊讀)
一籌莫展稟告匕首跺成肉醬冥思苦想哈薩克族狡猾駿馬隱蔽捅傷賞賜埋葬凄涼依戀樂(lè)器剁肉視死如歸自告奮勇如泣如訴坐臥不寧淚如雨下雄渾激昂疑惑不解
2、形近字：(分組爬黑板、3號(hào))
俊()捅()戀()冥()
駿()桶()巒()瞑()
峻()暝()
3、聽(tīng)寫(xiě)：匕首(匕的筆順)隱蔽(蔽的筆順)安葬
冥思苦想凄涼
4、交流理解的詞語(yǔ)。(重點(diǎn)是課后的成語(yǔ))
三、理清順序，了解文章結(jié)構(gòu)。
1、速讀課文，想一想文章先寫(xiě)了什么，又寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么?按什么順序記敘的?
(學(xué)生歸納，師板書(shū)：a瞎熊傷害人畜b王子除害犧牲
C琴聲講述故事)
2、試給課文分成三段，并概括出課文的主要內(nèi)容。(同桌互相說(shuō)一說(shuō))
(一) 根據(jù)事情的發(fā)展順序(起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果)，課文可分為三段。
第一段：(①)在薩哈克族人生活的地方經(jīng)常有一只瞎熊出沒(méi)，傷害人畜。
第二段：(②——⑩)王子不顧國(guó)王的阻攔去除瞎熊，在搏斗中和瞎熊同歸于盡。
第三段：(11——17)寫(xiě)一位叫阿肯的牧民用琴聲向國(guó)王講述了王子殺死瞎熊，犧牲自己的悲壯故事。從此哈薩克族牧民用王子的名字給這個(gè)樂(lè)器命名為“冬不拉”。
(二)主要內(nèi)容：
課文講的是哈薩克族民間傳說(shuō)：樂(lè)器“冬不拉”的來(lái)歷。相傳在很久以前，一位叫冬不拉的`王子自告奮勇為人民除掉了瞎熊，自己也犧牲了。一個(gè)叫阿肯的老牧民用琴聲把這件事告訴了國(guó)王。為紀(jì)念王子，人們把這種樂(lè)器叫“冬不拉”。)
三、朗讀課文，做到正確、流利。
1、文中最打動(dòng)你的是哪部分內(nèi)容?為什么?
2、練習(xí)朗讀：<1>、自讀<2>、小組輪讀<3>、選擇你喜歡的段落朗讀
四、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)收獲，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)情況。
五、布置作業(yè)：
a)朗讀課文三遍，簽字。
b)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，積累成語(yǔ)。
c)完成《作業(yè)本》中相應(yīng)的字詞題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1、瞎熊傷害人畜
冬不拉 2、王子除害犧牲
3、琴聲講述故事
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
3、指導(dǎo)學(xué)生背誦15、16自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
談話：同學(xué)們，請(qǐng)齊讀課題，初步了解課文內(nèi)容后你說(shuō)一說(shuō)“冬不拉”指的是什么?這節(jié)課我們要細(xì)讀課文，看一看這種樂(lè)器得名的由來(lái)。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。
2、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
3、能夠背誦15、16自然段。
三、回憶課文，理清脈絡(luò)
1、出示填空：本文先寫(xiě)了()，又寫(xiě)了()，最后寫(xiě)了()，這是按照()的順序記敘的。(可板書(shū))
2、能根據(jù)板書(shū)說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容嗎?
四、抓住重點(diǎn)，朗讀理解，體會(huì)情感。
1、默讀2-10自然段，思考：你認(rèn)為王子冬不拉是一個(gè)怎樣的人?從哪兒看出來(lái)的，邊讀邊畫(huà)批。
2、全班交流匯報(bào)：(學(xué)生從哪一點(diǎn)切入都可以，教師最后梳理順序)
A要點(diǎn)一：不顧個(gè)人安危(2自然段)
出示文字片
�、�“自告奮勇”一詞什么意思?
②聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊?
(聯(lián)系第一自然段及國(guó)王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語(yǔ)的意思。明白任務(wù)艱難，危險(xiǎn)性大，別人無(wú)法完成，替父分憂，為民除害這幾個(gè)意思。)
B要點(diǎn)二：膽大心細(xì)，不辭辛苦(5、6自然段)
�、傧茸x一讀
②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的?把描寫(xiě)他動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái)，從中你看出了什么?
(不畏艱辛的為民除害，他決心堅(jiān)定，膽大心細(xì)。)
③寫(xiě)黑熊的這一自然段刪去可以嗎?為什么?
(不可以。這部分寫(xiě)出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時(shí)危險(xiǎn)萬(wàn)分的。)
C要點(diǎn)三：勇敢無(wú)畏，不怕?tīng)奚?7自然段)
�、偻踝优c瞎熊是怎樣搏斗的?讀一讀
�、谥该首x，大家評(píng)一評(píng)。
�、勰愀械竭@場(chǎng)面怎么樣?
3、小結(jié)：
冬不拉是怎樣的一個(gè)人?再有感情地朗讀相關(guān)段落，加深體會(huì)。
四、想象畫(huà)面，朗讀課文，體會(huì)情感。
1、“冥思苦想”什么意思?人們深思什么，苦想什么，為什么這樣冥思苦想?(指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解詞義：王子犧牲了，而國(guó)王又日夜盼望兒子平安歸來(lái)，整日都坐臥不寧，怎么把這個(gè)噩耗告訴他，又不知于是他過(guò)于悲痛呢?)
2、想出什么辦法?
3、出示文字：讀琴聲這一部分，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)音樂(lè)阿肯是在講述什么事情?每一種琴聲分別描述了故事中的那個(gè)情節(jié)?(同桌互相交流)
(一)琴聲雄渾季激昂描述的是王子騎著駿馬，翻過(guò)一座座山，涉過(guò)一道道河流，穿過(guò)一片片樹(shù)林，他發(fā)現(xiàn)了瞎熊的足跡，安置捕獸夾，巧妙偽裝。
(二)琴聲低回婉轉(zhuǎn)描述的是偽裝被熊瞎識(shí)破，危機(jī)到來(lái)，王子與瞎熊的戰(zhàn)斗就要開(kāi)始。
(三)琴聲音韻鏗鏘描述的是王子和熊瞎進(jìn)行激烈的搏斗。
(四)琴聲如泣如訴描述的是戰(zhàn)斗結(jié)束了，熊瞎被殺死了，王子也犧牲了，人們把王子葬在向陽(yáng)的山坡上。
4、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。
5、帶著想象，配樂(lè)朗讀。
6、配樂(lè)背誦(自由讀、背)
7、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的?
(想象畫(huà)面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個(gè)詞語(yǔ)背等)
8、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么?
(音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，音樂(lè)的魅力，音樂(lè)文化的特點(diǎn))
五、弄清來(lái)歷，明白意義，體會(huì)情感
齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器的來(lái)歷。
六、總結(jié)全文，歸納板書(shū)，提高升華
1、全文還有幾處描寫(xiě)表達(dá)了人民群眾的思想感情，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。
2、讀了這個(gè)故事你有什么感受?請(qǐng)和大家說(shuō)說(shuō)。
3、歸納板書(shū)，提高升華：
冬不拉
自告奮勇承擔(dān)重任視死如歸
不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)
毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘
獻(xiàn)出生命為民除害如泣如訴
七、布置作業(yè)
1、繼續(xù)背誦課文15、16自然段
2、完成《作業(yè)本》相關(guān)習(xí)題。
3、小練筆：寫(xiě)讀后感。要求從多角度寫(xiě)(如對(duì)人物的崇敬，對(duì)音樂(lè)語(yǔ)言魅力的感受)
第三課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、朗讀背誦課文，鞏固練習(xí)。
1、有感情的朗讀課文。
2、填空：
琴聲一開(kāi)始雄渾激昂，如同，________
________;一會(huì)兒低回婉轉(zhuǎn)，像是________
________，________;一會(huì)兒音韻鏗鏘，好像________
________;一會(huì)兒又如泣如訴，好像________
……
3、拓展：本段運(yùn)用了怎樣的修辭方法?
4、同桌互相背誦15、16段，齊背。
5、這個(gè)民間故事表達(dá)了人民怎樣的思想感情?
(勇敢、善良、勇于犧牲的品德的贊美之情)
6、從故事中你對(duì)哈薩克這個(gè)民族有了怎樣的了解?除此之外，你還對(duì)本民族有哪一些了解?
7、本文寫(xiě)作手法：
A、民間故事的一般模式(相傳……從此……)
B、用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、句子表達(dá)情感。(讓學(xué)生交流)
三、課堂練習(xí)：復(fù)述故事的精彩部分或全文。
四、補(bǔ)充練習(xí)：(見(jiàn)教案P23)
1、近義詞和反義詞。
2、按要求寫(xiě)句子。
3、加標(biāo)點(diǎn)。
4、改病句。
五、布置作業(yè)：
1、將故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、預(yù)習(xí)第四課。
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