三年級下冊語文《翠鳥》優(yōu)秀教案

　　【三年級下冊語文《翠鳥》優(yōu)秀教案】

　　【內容簡析】

　　課文介紹了翠鳥的外形和活動特點。全文共有四個自然段。第1自然段描述了翠鳥的外形;第2、3自然段描述了翠鳥的活動特點，并且講述了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過;第4自然段告訴我們翠鳥的家在陡峭的石壁上。課文表達了作者對翠鳥的喜愛之情。

　　【設計理念】

　　利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，調動學生學習的積極性，讓學生自主地學習，在讀中理解，讀中感悟。

　　【教學目標】

　　1.了解翠鳥的外形和活動特點，知道鳥兒是人類的朋友。

　　2.學習作者的觀察順序和抓住特點進行觀察的方法。

　　3.會認“葦、稈、繡”等生字，會寫“葦、稈、顏”等字。

　　【重點難點】

　　重點：了解翠鳥的外形和活動特點。

　　難點：體會作者的觀察順序和抓住特點進行觀察的方法。

　　【教具準備】

　　掛圖或其他多媒體課件。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　1.這節(jié)課老師要帶同學們去認識一種非�？蓯鄣男▲B，它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎。(板書課題。)

　　2.瞧，這就是翠鳥了。(出示掛圖或用多媒體課件出示“翠鳥”圖。)能用自己的話說說你看到的翠鳥是怎樣的嗎?

　　3.同學們觀察得非常仔細，從你們專注的目光里，老師感覺到你一定很喜歡翠鳥。從課題看，你想知道些什么呢?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把生字新詞多讀幾遍。

　　2.同桌互讀生字，互相幫助糾正讀音。

　　3.教師檢查：出示生字卡，指名認讀。

　　4.重點指導“顏、繡、脆、箭、溪”等較難寫的字的書寫。

　　5.小組交流：讀完了課文，你對翠鳥有了哪些了解?說一說自己理解了課文中的哪些內容，還有什么不理解的地方。

　　6.根據(jù)學生的匯報，相機板書：外形、活動。

　　三、再讀課文，感受美麗

　　1.自由讀第1自然段，想想作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的?各方面有何特點?請用“△”標出描述翠鳥各方面特點的詞語。

　　2.課文第1段從爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個方面把翠鳥描寫得栩栩如生、活潑可愛。你們認為哪些句子寫得最精彩?引導學生鑒賞、朗讀。如：

　�、兕^上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的`羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫。

　　②頭上的羽毛是橄欖色和翠綠的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。

　　(①句用打比方的方法生動形象地寫出了翠鳥的頭部、背部、腹部羽毛的特點，從中透出了作者對翠鳥的喜愛之情。)

　　3.思考作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩。(①作者認真地進行了觀察，并且對翠鳥有著深深的喜愛之情;②寫作時，按一定的順序抓住了翠鳥的特點。)

　　4.出示彩色翠鳥圖，讓學生練習按一定的順序向大家介紹翠鳥的外形。

　　5.讓學生根據(jù)板書練習背誦第1自然段。

　　四、小結

　　可愛的翠鳥還有什么特點呢?我們下一節(jié)課再學。

　　五、作業(yè)

　　1.抄寫生字詞。

　　2.動手畫一畫翠鳥的樣子并涂上顏色。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.聽寫幾個生詞。

　　2.背誦第1自然段。

　　二、體會翠鳥捕魚的敏捷

　　過渡：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手。我們一起看看它是怎樣捕魚的。(播放錄像或看圖講述。)

　　1.同學們，通過看錄像，你們知道了翠鳥是怎樣捉魚的嗎?

　　2.默讀課文2、3自然段，劃出翠鳥捕魚的句子。

　　3.出示句子，自由讀;談談從翠鳥捕魚的句子你體會到什么。

　　4.引導學生抓住重點詞句體會翠鳥捕魚的敏捷。如：

　　翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。

　　(經(jīng)過朗讀、討論，要讓學生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫出了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過。從帶點的詞語可以看出翠鳥動作熟練、連貫、非常迅速，都是在瞬間進行的。這時，教師可引導學生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”，進一步體會翠鳥動作的迅捷。)

　　5.指導朗讀，體會作者表達的情感。

　　6.分小組討論：翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系?

　　教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，教師可采用句式訓練的方法，引導學生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。

　　例：

　　(1)翠鳥停在葦稈上一動不動地注視著水面是因為它有 。

　　(2)翠鳥目光銳利是因為它有 。

　　(3)翠鳥能在疾飛中叼起小魚是因為它有 。

　　通過練習讓學生認識到翠鳥捕魚本領高超，不只是因為身體某一部分的特點，而是由于它外形各部分特點整體發(fā)揮作用的結果。

　　三、體會作者的愛鳥之情

　　過渡：翠鳥這么可愛，我真想捉一只來飼養(yǎng)。這個愿望實現(xiàn)了嗎?為什么?請默讀第4、第5自然段。

　　1.學生匯報，教師歸納。

　　翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。

　　我們愛翠鳥，打消了捉它的念頭。

　　2.指導讀句子，要讀出對翠鳥的喜愛之情。

　　“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。”

　　“在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。”

　　四、總結全文

　　師述：在大自然里，因為有了翠鳥，有了各種各樣的鳥，它們的歌聲，它們的色彩，它們的羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了許多美感和生趣，就讓這些可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生息吧!(多媒體課件播放：各種各樣的鳥兒。)

　　說話練習：人們應該怎樣保護鳥兒，怎樣和動物做朋友呢?

　　五、鞏固練習

　　1.摘抄自己喜歡的詞句。

　　2.選擇“詞語花籃”中的詞語練習造句。

　　六、遷移拓展

　　課外作業(yè)：把自己喜愛的一種小動物的外形寫出來。

　　要求：①寫前要認真觀察。

　�、趯懽鲿r要按一定的順序，抓住動物的特點。

　�、壅Z句通順，表達出自己的喜愛之情。

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