語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)《惠崇春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì)
【語(yǔ)文S版三年級(jí)下冊(cè)《惠崇春江晚景》教學(xué)設(shè)計(jì)】
設(shè)計(jì)思路：
1。引導(dǎo)學(xué)生重走詩(shī)歌作者從構(gòu)思到成型的創(chuàng)作思路，在探究思路的過(guò)程中了解詩(shī)人的特定心意，在探索詩(shī)詞的創(chuàng)作技法的同時(shí)感受詩(shī)詞意境，從而在“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面得到全方位的培養(yǎng)和提升。
2.將學(xué)生自己與詩(shī)詞作者同位思考，在追溯詩(shī)人的心靈軌跡的同時(shí)體驗(yàn)自己的心靈波動(dòng);
3.在還原和再現(xiàn)文本語(yǔ)言所創(chuàng)設(shè)的人物場(chǎng)景、事物場(chǎng)景、虛擬場(chǎng)景、心靈場(chǎng)景過(guò)程中，去認(rèn)識(shí)人物的本質(zhì)特征，感受人物跳動(dòng)的情感脈搏，再現(xiàn)其音容笑貌;去探究事物的來(lái)龍去脈，認(rèn)識(shí)事物發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律;去把握景物的各種特征，欣賞其外在和內(nèi)在美。在此基礎(chǔ)上探求語(yǔ)言的表達(dá)方式，文本的構(gòu)筑法則，文化的博大精深、價(jià)值的核心體系。
4.探索一條詩(shī)詞教學(xué)和學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的全新思路，追求“以詩(shī)化人、以詩(shī)寓趣、以詩(shī)育人、以詩(shī)增智”的理想效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地誦讀古詩(shī)。
2、能借助資料了解作者。
3、能借助資料，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，理解古詩(shī)大意。感受春天的美景。
4、能背誦古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。
5、能進(jìn)行詩(shī)配畫或美文積累。
重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：
能借助書中注釋和資料書來(lái)理解古詩(shī)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 當(dāng)堂課進(jìn)行詩(shī)配畫或美文積累。
課前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件;。
2. 表現(xiàn)春天情調(diào)和表現(xiàn)凄涼情調(diào)的.樂(lè)曲磁帶。
3. 搜集贊美春天的詞語(yǔ)、詩(shī)句。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話引入，激發(fā)興趣
1.孩子們，你們喜歡春天嗎?(喜歡)老師也喜歡春天，能向大家說(shuō)說(shuō)你眼中的春天嗎?
2.是啊，春天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)。正因?yàn)榇禾斓拿利�，從古到今，有很多�?shī)人贊不絕口，寫了許多優(yōu)美的詩(shī)篇，聽(tīng)說(shuō)你們能背許多描寫春天的古詩(shī)，是真的嗎?敢不敢讓老師來(lái)考考你們?(敢)老師出示圖畫，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地說(shuō)出圖上畫的是哪首詩(shī)描寫的景色?
二、觀察圖畫，揭示課題
(一)觀察圖畫
1.(課件出示惠崇畫的《春江晚景》圖)，見(jiàn)過(guò)這幅圖嗎?你們覺(jué)得這圖上畫的是哪首詩(shī)描寫的景色?
2. 學(xué)生自由發(fā)言。
(二)揭示課題
1.這是惠崇畫的《春江晚景》圖。宋代詩(shī)人蘇軾為這幅畫寫了一首膾炙人口的詩(shī)，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《惠崇春江曉景》。(課件出示《惠崇春江曉景》詩(shī))板書課題。
這首詩(shī)就是蘇軾為惠崇畫的《春江晚景》而寫的。
2.齊讀課題。
三、熟讀古詩(shī)，觸摸美景
(一)了解作者，讀懂課題
1、課前我們已經(jīng)查閱了和課文有關(guān)的資料，誰(shuí)能結(jié)合你查閱的資料談?wù)勀銓?duì)蘇軾、惠崇的了解?(學(xué)生交流有關(guān)資料)
△(課件)簡(jiǎn)介惠崇：北宋有名的和尚，能詩(shī)善畫，尤善畫鵝、鴨等小動(dòng)物。
△(課件)簡(jiǎn)介蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山(今四川眉山縣)人。他在詩(shī)、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣�！痘莩绱航砭啊愤@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
(二)初讀詩(shī)文，讀通讀順
1.自讀詩(shī)文，讀準(zhǔn)字音。
(課件)提示用你自己喜歡的方法讀詩(shī)文，讀的時(shí)候要注意把字音讀準(zhǔn)，把文讀順。
2.檢查自學(xué)情況：
①糾正字音：指名讀詩(shī)句，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他是否做到正確流利
②找出難記的字，交流識(shí)記方法。
�、劢柚喾N方法落實(shí)生字教學(xué)的任務(wù)，在上下文中理解字、詞。如：曉、暖、滿、短、欲等。(學(xué)生互動(dòng)，教師點(diǎn)撥。)
(三)熟讀詩(shī)文，讀出節(jié)奏
1.咱們班同學(xué)的朗讀能力都很出色，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?
2.指名讀。(學(xué)生評(píng)價(jià))
3. 師大聲范讀，生小聲跟讀。
4、去掉拼音，再讀課文。(展示課件)
5、這幾個(gè)同學(xué)讀得都很流利。古詩(shī)文有一個(gè)特點(diǎn)，具有韻律美，我們可以通過(guò)停頓和聲調(diào)把它表現(xiàn)出來(lái)。該怎么在詩(shī)句中標(biāo)出停頓呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
(學(xué)生說(shuō)：每句都是兩個(gè)字停頓，兩個(gè)字停頓，最后三個(gè)字停頓。)
是這樣嗎?
(課件) 竹外\桃花\三兩枝，
春江\水暖\鴨先知.
蔞蒿\滿地\蘆芽短，
正是\河豚\欲上時(shí)。)
咱們一起讀一讀。
6.自由朗讀--指名讀--評(píng)讀--再指讀--齊讀--師生輪讀
四、(課件) 思考：詩(shī)中描寫了哪些景物?
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