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3年級(jí)上冊(cè)《孩子考科學(xué)家》說(shuō)課稿（通用6篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的3年級(jí)上冊(cè)《孩子考科學(xué)家》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
3年級(jí)上冊(cè)《孩子考科學(xué)家》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
這篇精讀課文按照事情發(fā)展的順序?qū)懙�。先交代了英�?guó)有一對(duì)小兄弟，彵倆愛(ài)好捉蟲(chóng)子，然后寫(xiě)爸爸告訴兄弟倆，達(dá)爾文爺爺要來(lái)做客，兄弟倆在高興的同時(shí)，還想辦法準(zhǔn)備考考達(dá)爾文是不是真的像爸爸說(shuō)的那樣有學(xué)問(wèn)。
課文接著重點(diǎn)寫(xiě)了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。先是兄弟倆一唱一和，告訴達(dá)爾文，他們發(fā)現(xiàn)了一條怪蟲(chóng)子。當(dāng)達(dá)爾文揭開(kāi)匣子蓋，看到那條怪模怪樣的“蟲(chóng)子”時(shí)，差點(diǎn)笑起來(lái)，可他馬上裝做不認(rèn)識(shí)，兄弟倆還以為達(dá)爾文爺爺真的被考住了，可得意啦!直到達(dá)爾文爺爺把他倆稱(chēng)作“兩只有趣的小叫蟲(chóng)”時(shí)，他倆才明白過(guò)來(lái)。后來(lái)兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。
選編這篇課文的目的，是因?yàn)檫@個(gè)故事趣味性強(qiáng)，又貼進(jìn)兒童的心理和生活實(shí)際，學(xué)生喜歡讀。
課文還配有兩幅插圖，插圖形象、直觀。既有激發(fā)學(xué)生的興趣，又能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的.對(duì)話(huà)，弄清楚兄弟倆怎樣考達(dá)爾文的，這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2、理解課文內(nèi)容，明白只有真正有學(xué)問(wèn)的人才能得到人們的尊敬的道理。這是教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法
教學(xué)時(shí)，我結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，從課題入手，先提出問(wèn)題，圍繞問(wèn)題讓學(xué)生讀課文。通過(guò)自由讀、指名讀、分角色讀、示范讀，讓學(xué)生弄清兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。如：在學(xué)習(xí)8～16自然段時(shí)，我讓學(xué)生分角色朗讀，將學(xué)生分成兩組比賽，看哪一組被評(píng)為最佳表演組，然后由兩組分別提問(wèn)，對(duì)方回答。這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高朗讀能力的同時(shí)弄清兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。
在教學(xué)時(shí)，我還通過(guò)“蟲(chóng)子標(biāo)本”的掛圖，讓學(xué)生復(fù)述兄弟倆制作標(biāo)本的過(guò)程，讓學(xué)生知道了兄弟倆這樣做的目的，這樣教學(xué)，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
四、說(shuō)學(xué)法
《孩子考科學(xué)家》這篇課文故事趣味性強(qiáng)，語(yǔ)言充滿(mǎn)了童真童趣，學(xué)生喜歡讀。學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生從朗讀中體會(huì)到作者用詞生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言特色。特別要分角色朗讀和分組提問(wèn)，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，都參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣提問(wèn)，怎樣在文中找答案。這種互相提問(wèn)，回答的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，同時(shí)也提高了口頭表達(dá)能力。
五、說(shuō)學(xué)生
《孩子考科學(xué)家》這篇課文雖然篇幅較長(zhǎng)，但故事趣味性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)興趣深厚，特別是在分組比賽時(shí)，一組提問(wèn)，另一組回答，為了把對(duì)方考住，學(xué)生在組內(nèi)出主意，想辦法，學(xué)習(xí)積極、主動(dòng)。
六、說(shuō)教程
(一)板書(shū)課題
從課題入手提問(wèn)，孩子指誰(shuí)？科學(xué)家是誰(shuí)？孩子為什么要考科學(xué)家？他們是怎樣考科學(xué)家的？結(jié)果怎樣？
(二)細(xì)讀課文，感悟理解。
1、學(xué)習(xí)課文第1～4自然段
學(xué)生自由讀后回答：“兄弟倆為什么要見(jiàn)見(jiàn)達(dá)爾文呢”
2、學(xué)習(xí)課文第5～7自然段
1〉指名讀后，找出做準(zhǔn)備工作的句子，讀一讀知道了什么？
2〉拿出蟲(chóng)子標(biāo)本掛圖，讓學(xué)生復(fù)述蟲(chóng)子標(biāo)本的制作。
3、學(xué)習(xí)課文第8～17自然段
1〉由學(xué)生分兩組比賽，分角色朗讀，一組提問(wèn)，另一組回答。
2〉教師提問(wèn)搶答：兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的？“兩個(gè)叫蟲(chóng)”分別是什么意思？兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了？
(三)總結(jié)
《孩子考科學(xué)家》講述了英國(guó)一對(duì)小兄弟用一個(gè)拼湊成的怪模怪樣的蟲(chóng)子標(biāo)本考科學(xué)家達(dá)爾文的故事。告訴我們真正有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)的人，才能得到別人的尊敬。
(四)作業(yè)
課外閱讀有關(guān)達(dá)爾文爺爺?shù)墓适�，講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
(五)板書(shū)設(shè)計(jì)：
11、孩子考科學(xué)家
孩子 考 更尊敬 科學(xué)家
擠擠眼睛 可來(lái)勁了
互相做個(gè)鬼臉 裝作驚奇
可得意啦 忍不住笑
3年級(jí)上冊(cè)《孩子考科學(xué)家》說(shuō)課稿 2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、整體感知課文，理清文章段落，了解孩子想考科學(xué)家原因。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片、達(dá)爾文的有關(guān)資料
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
1、教師談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。
（1）在英國(guó)有一個(gè)小男孩，它非常喜歡昆蟲(chóng)，一有時(shí)間就研究昆蟲(chóng)，每次放羊回來(lái)，衣服口袋里總是裝著昆蟲(chóng)，長(zhǎng)大后他成為了世界著名的科學(xué)家，他就是達(dá)爾文。今天我們來(lái)學(xué)學(xué)達(dá)爾文和兩個(gè)小男孩的故事吧！
板書(shū)：第11課------孩子考科學(xué)家。
�。�2）齊讀課題，認(rèn)識(shí)生字“考”
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑：看了這個(gè)韙，你想知道什么，或者說(shuō)你有什么問(wèn)題要問(wèn)的`？
�。�1）學(xué)生自由質(zhì)疑
（2）教師梳理問(wèn)題，加以板書(shū)。
3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文：我們班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋提問(wèn)題，現(xiàn)在就請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文，從課文中找答案來(lái)解決這些問(wèn)題。
二、初讀識(shí)字，讀通課文
1、教師示范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)識(shí)文中的生字新詞。
2、引導(dǎo)感受知故事中的'人物。
3、學(xué)生自由讀文。
4、分段指名讀課文。
5、評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
6、結(jié)合評(píng)議，認(rèn)識(shí)各自然段中的生字詞。
7、回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。
三、整體感知，理清文章脈絡(luò)
1、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？
2、教師給提示，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分
3、學(xué)生獨(dú)立給課文分段
4、反饋交流，評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解孩子考科學(xué)家的原因
1、質(zhì)疑：孩子為什么要考科學(xué)家呢？
2、學(xué)生默讀課文第一部分
3、指名反饋，交流、評(píng)議，認(rèn)識(shí)兄弟倆與達(dá)爾文
�。�1）小兄弟倆很喜歡捉蟲(chóng)子玩
（2）爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂(lè)文的故事
�。�3）兄弟倆對(duì)達(dá)爾文很感興趣，想見(jiàn)達(dá)爾文，于是想考考達(dá)爾文工團(tuán)是否真像爸爸說(shuō)的那樣有學(xué)問(wèn)。
五、總結(jié)課堂，鼓勵(lì)閱讀與查找資料
1、教師總結(jié)：酷愛(ài)蟲(chóng)子的兄弟倆得知達(dá)樂(lè)文是個(gè)著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲(chóng)子的知識(shí)，于是，他們就盼望著見(jiàn)見(jiàn)達(dá)爾文，并且想考考達(dá)爾文。
2、學(xué)生齊讀課文第1~4自然段。
3、鼓勵(lì)閱讀與查找資料：兄弟倆接下來(lái)是怎么考達(dá)爾文的，結(jié)果呢？達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文，查資料。
六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、查找資料，了解達(dá)爾文。
教學(xué)反思：
由于自己剛從低年段上到中年段，還沒(méi)做到很好地轉(zhuǎn)型，導(dǎo)致整堂課有點(diǎn)像識(shí)字課，對(duì)于生字的講解面面俱到，加上課文篇幅較長(zhǎng)，在學(xué)生朗讀糾音方面糾結(jié)太久，以致于拖延了時(shí)間，導(dǎo)致后面部分環(huán)節(jié)無(wú)法完成，不能很好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。從整堂課看下來(lái)，感覺(jué)自己應(yīng)該努力做好轉(zhuǎn)型，即時(shí)適應(yīng)中年段的教學(xué)，也應(yīng)在如何進(jìn)行有效教學(xué)方面多研究，努力提高課堂的實(shí)效性和高效性。
3年級(jí)上冊(cè)《孩子考科學(xué)家》說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)，必須掌握的詞語(yǔ)有：兄弟、捉蟲(chóng)、蜜糖、著名、長(zhǎng)角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。2、弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解達(dá)爾文為什么稱(chēng)兄弟倆為“小叫蟲(chóng)”以及兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程
實(shí)施反思
導(dǎo)入初讀感知，感悟理解
一、板書(shū)課題，齊讀課題。
讀了課題，你想知道什么？
二、自學(xué)預(yù)習(xí)，感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、初讀課文，理清文章脈胳。
1、“孩子”指誰(shuí)？“科學(xué)家”是誰(shuí)？孩子為什么考科學(xué)家。
2、課文是按什么順序?qū)懙�。�?xiě)了一件什么事
四、細(xì)讀課文，感悟理解。
1、指名讀第1~4自然段。
兄弟倆為什么非要見(jiàn)見(jiàn)達(dá)爾文不可？
（結(jié)合理解“甜滋滋”、‘著名“的意思。）
2、分組讀第5、6自然段。
3、自由讀第7自然段。
a、畫(huà)出敘述兄弟倆制作“蟲(chóng)子標(biāo)本”過(guò)程的`內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)他們這樣做的目的。（結(jié)合理解“怪模怪樣”的意思，“蟲(chóng)子標(biāo)本”則通過(guò)掛圖讓學(xué)生直觀感知。）
b、通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)兄弟倆不盲目相信別人。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第8~16自然段。
a、自由讀第8~16自然段，了解兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的？
b、反復(fù)朗讀：分角色讀、示范讀、表演讀，讓學(xué)生自己弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。
c、理解兩個(gè)“叫蟲(chóng)”的不同意思。
第一個(gè)“叫蟲(chóng)”學(xué)生聯(lián)系上文自己說(shuō)說(shuō)意思。即“會(huì)叫的蟲(chóng)子�！�
第二個(gè)“叫蟲(chóng)”則讓老師作適當(dāng)?shù)?講解，即“說(shuō)謊蟲(chóng)”。
d、說(shuō)說(shuō)達(dá)爾文稱(chēng)兄弟倆為兩只有趣的“叫蟲(chóng)”說(shuō)明了什么？
5、齊讀第17自然段。
事后，兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了？
�。ㄕ捎谶_(dá)爾文見(jiàn)多識(shí)廣，平時(shí)對(duì)蟲(chóng)子觀察得細(xì)致，所以才不會(huì)被考住，兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。）
五、開(kāi)故事會(huì)。
收集有關(guān)達(dá)爾文爺爺?shù)馁Y料或故事。
了解達(dá)爾文爺爺是個(gè)什么樣的人，然后將故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
六、認(rèn)識(shí)生字及詞語(yǔ)。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)“捉、忍、鬼、蓋”等幾個(gè)字。
八、作業(yè)
1、讀課文3遍；
2、寫(xiě)下自己讀文后的感想
3年級(jí)上冊(cè)《孩子考科學(xué)家》說(shuō)課稿 4
設(shè)計(jì)理念：緊密?chē)@三維目標(biāo)，讓學(xué)生在樂(lè)趣中認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，簡(jiǎn)單的應(yīng)用語(yǔ)文。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知生字能力，訓(xùn)練其表達(dá)能力以及培養(yǎng)朗讀熱情和語(yǔ)感。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)，必須掌握的詞語(yǔ)有：兄弟、捉蟲(chóng)、蜜糖、著名、長(zhǎng)角須、粘成、標(biāo)本、鬼臉、蓋子、忍不住。
2、過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話(huà)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生明白只有真正有學(xué)問(wèn)的人才能得到人們的尊敬
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。
難點(diǎn)是理解達(dá)爾文為什么稱(chēng)兄弟倆是“小叫蟲(chóng)”，以及兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。
教具準(zhǔn)備生字詞卡片、達(dá)樂(lè)文的有關(guān)資料
本課我采用兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：
教學(xué)設(shè)計(jì)
思路介紹
第一課時(shí)，從課題入手，讓學(xué)生讀課題后對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，要求學(xué)生將課文讀通、讀順，并讓他們說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，最后根據(jù)教師提示，把課文分為三部分，理清文章的脈絡(luò)。
第二課時(shí)，主要讓學(xué)生解決“達(dá)爾文是怎樣考科學(xué)家的”，這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。解決這部分內(nèi)容主要分兩步進(jìn)行：首先讓學(xué)生讀第七自然段，了解兄弟倆為考達(dá)爾文而做的準(zhǔn)備工作。然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)8——17自然段，通過(guò)自由讀、分角色讀、表演讀，讓學(xué)生弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。
第一課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
1、教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題。
(1)今天我們學(xué)習(xí)第11課------孩子考科學(xué)家。
(2)板書(shū)課題
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑：看了這個(gè)題目，你想知道什么，或者說(shuō)你有什么問(wèn)題要問(wèn)的？(生大膽質(zhì)疑，暢所欲言)
教師梳理問(wèn)題，加以板書(shū)。
3、教師小結(jié)導(dǎo)入讀文：我們班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋提問(wèn)題，現(xiàn)在就請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文，看能否從文中找到答案。
(設(shè)計(jì)意圖：思維從疑問(wèn)始，讀題質(zhì)疑，以疑促思。激發(fā)學(xué)生讀的欲望。)
二、初讀識(shí)字，讀通課文
1、教師示范讀課文，引導(dǎo)感知故事中的人物。將不會(huì)讀的生字加注拼音。
2、分段指名讀課文。讀文中糾正字音，理解生詞，學(xué)習(xí)每段出現(xiàn)的生字，大體了解段意。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鉤與釣忍著與著眨是翹舌音目字旁多音字模和粘
(設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中自主識(shí)字。)
三、整體感知，理清文章脈絡(luò)
1、讓學(xué)生大體說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？
2、教師給提示，引導(dǎo)學(xué)生將課文分成三個(gè)部分，每部分大體講了什么，然后再次將文章主要內(nèi)容進(jìn)行完整概括。[
(設(shè)計(jì)意圖：整體感知，理清文章脈絡(luò)，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。)
四、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解孩子考科學(xué)家的原因
1、默讀課文第一部分，思考：孩子為什么要考科學(xué)家呢？
學(xué)生默讀課文第一部分
匯報(bào)：
小兄弟倆很喜歡捉蟲(chóng)子玩
(2)爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂(lè)文的故事
(3)兄弟倆對(duì)達(dá)樂(lè)文很感興趣，想見(jiàn)達(dá)樂(lè)文，于是想考考達(dá)樂(lè)文工團(tuán)是否真像爸爸說(shuō)的那樣有學(xué)問(wèn)。
2出示句子，讓學(xué)生品位作者是怎么把孩子的高興心情寫(xiě)出來(lái)的，讓學(xué)生仿寫(xiě)高興心情的句子。
(設(shè)計(jì)意圖：生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生通過(guò)讀能解決的問(wèn)題教師盡量不講，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言情的能力)
五、總結(jié)課堂，鼓勵(lì)閱讀與查找資料
1、教師總結(jié)：酷愛(ài)蟲(chóng)子的兄弟倆得知達(dá)樂(lè)文是個(gè)著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲(chóng)子的知識(shí)，于是，他們就盼望著見(jiàn)見(jiàn)達(dá)爾文，并且想考考達(dá)爾文。
2、鼓勵(lì)閱讀與查找資料：兄弟倆接下來(lái)是怎么考達(dá)爾文的，結(jié)果呢？達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文，查資料。
(設(shè)計(jì)意圖：交流讀后感受語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，讓學(xué)生參與查找資料的同時(shí)也是學(xué)習(xí)的過(guò)程)
六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)本課生字新詞
2找資料，了解達(dá)爾文
(設(shè)計(jì)意圖：過(guò)恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，積累語(yǔ)言文字，初步培養(yǎng)收集資料能力)
第二課時(shí)
一、回顧舊知，概括內(nèi)容
1、誰(shuí)來(lái)介紹有關(guān)達(dá)爾問(wèn)的資料？默讀全文，想想課文講了件什么事情？
(設(shè)計(jì)意圖梳理鞏固第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)溫故知新。)
二、學(xué)習(xí)課文第二部分，了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作
1、默讀課文第二部分。
2、教師導(dǎo)言：聽(tīng)說(shuō)達(dá)爾文要來(lái)，兄弟倆的心情如何？試著讀一讀5-6自然段，賽讀，比一比誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)情形用朗讀表達(dá)出來(lái)。
3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說(shuō)了幾句悄悄話(huà)，他會(huì)說(shuō)些什么？(小組內(nèi)研究討論，集體交流)
4、質(zhì)疑：兄弟倆是怎樣制作這個(gè)怪蟲(chóng)標(biāo)本的'呢？
讓學(xué)生自由朗讀第七自然段，在熟悉的基礎(chǔ)上能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這個(gè)怪蟲(chóng)標(biāo)本的樣子。
設(shè)計(jì)意圖揣摩人物心理活動(dòng)，并進(jìn)行課文補(bǔ)白，展開(kāi)學(xué)生的思維，不拘泥于單一的思考模式，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維。鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力)
三、學(xué)習(xí)課文第三部分，了解兄弟倆考的過(guò)程與結(jié)果
教師導(dǎo)言：過(guò)了幾天達(dá)爾文爺爺來(lái)了，兄弟是怎么考達(dá)爾文的.？指名分角色朗讀課文第8~17自然段。
用橫線畫(huà)出文中描寫(xiě)兄弟倆表情的語(yǔ)名，引導(dǎo)體會(huì)并感情朗讀
弟弟向哥哥擠擠眼睛，然后對(duì)達(dá)爾文說(shuō)：“爺爺，前幾天我們從樹(shù)上抓到一只蟲(chóng)子，樣子怪極了，可就是不知道它叫什么名字。”
哥哥趕緊接著說(shuō)：“真的，我們翻了好些書(shū)，也沒(méi)有查出它的名字�！�
兄弟倆可得意啦!心里說(shuō)：達(dá)爾文爺爺讓我們考住了。
教師質(zhì)疑：達(dá)爾文真的被考信了嗎？你是怎么知道的？
議一議：兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了？
適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，理解叫蟲(chóng)的含義，突破難點(diǎn)
小組合作探究(1)組織學(xué)生小組內(nèi)表演著部分內(nèi)容。
(2)再次有感情地分角色讀課文第8——17自然段
以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
(設(shè)計(jì)意圖在分角色朗讀基礎(chǔ)上的表演，目的是訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)每個(gè)人物的內(nèi)心，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，加深對(duì)文本的理解。)
四、總結(jié)課堂，布置作業(yè)
1、教師總結(jié)：這對(duì)調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個(gè)拼湊而來(lái)的“怪蟲(chóng)“來(lái)考倒達(dá)爾文爺爺，然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識(shí)破，在這之后，他們對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。
2、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
(1)把文中的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)
(2)收集一些昆蟲(chóng)的知識(shí)與同學(xué)們互相交流
(設(shè)計(jì)意圖：從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學(xué)的基本流程，學(xué)生再次朗讀全文，會(huì)將自讀時(shí)的感受、課堂學(xué)習(xí)的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。)
板書(shū)設(shè)計(jì)
11孩子考科學(xué)家
兄弟倆拼湊蟲(chóng)子
達(dá)爾文識(shí)破小計(jì)
3年級(jí)上冊(cè)《孩子考科學(xué)家》說(shuō)課稿 5
教學(xué)要求
1.教育學(xué)生以科學(xué)家為榜樣，從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.分角色朗讀課文，提高理解課文內(nèi)容的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話(huà)。
2.體會(huì)兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
孩子考(kǎo)科學(xué)家
在英國(guó)有一對(duì)小兄(xiōng)弟，很喜歡捉蟲(chóng)子玩兒。 [①這句話(huà)作為文章開(kāi)頭有什么作用？]要是抓到了一條蟲(chóng)子，他們心里就甜滋滋的，像吃了蜜糖似的。 [②這個(gè)比喻句要表達(dá)的內(nèi)容是什么？]
爸爸見(jiàn)他們這樣喜歡蟲(chóng)子，就給他們講著名的科學(xué)家達(dá)爾(ěr)文的故事。 [③爸爸為什么要給他們兄弟倆講達(dá)爾文的故事？]
爸爸說(shuō)，達(dá)爾文家里有很多很多的蟲(chóng)子。那些蟲(chóng)子有幾只腳、幾只眼睛，愛(ài)吃什么……達(dá)爾文都知道。 [④介紹達(dá)爾文對(duì)蟲(chóng)子的喜歡和了解的程度與下文有什么關(guān)系？]
兄弟倆可感興趣了，他們纏著爸爸，非要見(jiàn)見(jiàn)達(dá)爾文不可。 [⑤用“纏”字要表達(dá)的內(nèi)容是什么？]
第一部分(第1~4自然段)：介紹事情發(fā)生的原因，兄弟倆為什么非要見(jiàn)達(dá)爾文。
有一天，爸爸告訴他們，過(guò)些日子，達(dá)爾文爺爺要來(lái)家里做客。[句導(dǎo)讀：承接上文，說(shuō)明兄弟倆的愿望就要實(shí)現(xiàn)了。]
兄弟倆高興極了。調(diào)皮的弟弟眨巴著眼睛，在哥哥耳邊說(shuō)了幾句悄悄話(huà)。 [⑥這句話(huà)從哪些方面對(duì)弟弟作了描寫(xiě)，其用意是什么？]哥哥點(diǎn)著頭，連聲說(shuō)：“好!好!”[句導(dǎo)讀：對(duì)弟弟的主意哥哥連聲稱(chēng)好，到底是什么好主意呢？文章在此處留下了一個(gè)懸念。]
段導(dǎo)讀：交代了兄弟倆已想好了主意。
第二天清早，兄弟倆拿著竹竿和網(wǎng)兜 (dōu)，來(lái)到樹(shù)林里，東奔西跑，忙了整整一天，捉了許多蟲(chóng)子。 [⑦“東奔西跑”“整整一天”說(shuō)明了什么？]回到家里，他倆悄悄關(guān)上房門(mén)，忙開(kāi)了。[句導(dǎo)讀：“悄悄關(guān)上房門(mén)”說(shuō)明兄弟倆的工作是保密的，可見(jiàn)為了考住達(dá)爾文，兄弟倆的確很用心。]他們剪下知了的翅膀和腳，留下了光 光的身體，用花花綠綠的蝴蝶翅膀和帶著小鉤(gōu)子的蚱蜢(zhà měng)大腿，還有天牛的長(zhǎng)角須，拿膠(jiāo)水粘(zhān)成一只怪模[mú]怪樣的蟲(chóng)子標(biāo)(biāo)本。[⑧用一句話(huà)概括上面幾句話(huà)的主要內(nèi)容。]他們想考考達(dá)爾文，看他是不是真的像爸爸說(shuō)的那樣有學(xué)問(wèn)。
段導(dǎo)讀：講了兄弟倆不盲目相信別人的話(huà)，想考考達(dá)爾文。
第二部分(第5~7自然段)：寫(xiě)了兄弟倆為考達(dá)爾文所做的.準(zhǔn)備工作。
過(guò)了幾天，達(dá)爾文真的來(lái)了。弟弟向哥哥擠擠眼睛，然后對(duì)達(dá)爾文說(shuō)：“爺爺，前幾天我們從樹(shù)上抓到一只蟲(chóng)子，樣子怪極了，可就是不知道它叫什么名字�！� [⑨弟弟為什么這樣說(shuō)？]
哥哥趕忙接著說(shuō)：“真的，我們翻了好些書(shū)，也沒(méi)有查出它的名字�！盵句導(dǎo)讀：哥哥想讓達(dá)爾文確信他們捉到的是一只很怪的蟲(chóng)子，說(shuō)不能在書(shū)中查到它。]
達(dá)爾文一聽(tīng)這兩個(gè)孩子逮到了怪蟲(chóng)子，可來(lái)勁兒了，馬上要看看。 [⑩達(dá)爾文的行為表現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)？]
兄弟倆互相做了個(gè)鬼(guǐ)臉，拿出一只匣(xiá)子，遞給達(dá)爾文。[ “互相”“鬼臉”兩個(gè)詞表現(xiàn)了什么？]
達(dá)爾文揭(jiē)開(kāi)蓋子�？吹侥菞l怪模怪樣的“蟲(chóng)子”，差點(diǎn)兒笑起來(lái)。[ 這是對(duì)達(dá)爾文神態(tài)的描寫(xiě)，其作用是什么？]可是，他馬上裝出驚奇的樣子說(shuō)：“哎(āi) 呀，這條蟲(chóng)子真怪，我也沒(méi)見(jiàn)過(guò)呀!” [ “裝出驚奇的樣子”意在說(shuō)明什么？]
兄弟倆可得意啦!心里說(shuō)：達(dá)爾文爺爺讓我們考住了。[ “得意”一詞說(shuō)明了什么？]
“你們留意沒(méi)有，”達(dá)爾文問(wèn)，“在捕捉的時(shí)候，它會(huì)不會(huì)叫哇？”[ 達(dá)爾文的問(wèn)話(huà)意在說(shuō)明什么？]
“會(huì)叫，會(huì)叫， (qū) ，叫得可好聽(tīng)呢!”[ “ ”是蟋蟀的叫聲，叫聲說(shuō)明了什么？]
這時(shí)候，達(dá)爾文再也忍(rěn)不住了，笑了起來(lái)，說(shuō)：“那就把它稱(chēng)做‘叫蟲(chóng)’吧�！盵 真的是“叫蟲(chóng)”嗎？]接著，達(dá)爾文指指他倆的鼻子，笑著說(shuō)：“你們這兩只有趣的小‘叫蟲(chóng)’!”[ 達(dá)爾文為什么“笑”？]
這下子，全家人都笑了起來(lái)。[句導(dǎo)讀：達(dá)爾文的話(huà)很委婉地揭穿了兄弟倆的小把戲，全家人都聽(tīng)明白是怎么回事了，所以都笑了起來(lái)。]兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更尊敬了。
段導(dǎo)讀：寫(xiě)了達(dá)爾文用風(fēng)趣的語(yǔ)言識(shí)破了兄弟倆的把戲。說(shuō)明了達(dá)爾文的見(jiàn)多識(shí)廣，這也是“兄弟倆對(duì)達(dá)爾文爺爺更尊敬了”的原因。
第三部分(第8~17自然段)：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的，是事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
1.學(xué)習(xí)本課生字，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
2.理解詞語(yǔ)的意思，擴(kuò)展詞語(yǔ)。
3.初讀課文，了解內(nèi)容。
生字卡片。
一 質(zhì)疑導(dǎo)入
1.讀課文題目，質(zhì)疑。讀了課文題目，你有什么疑問(wèn)嗎？
(1)科學(xué)家是誰(shuí)？
(2)孩子為什么考科學(xué)家？
(3)他們是怎樣考科學(xué)家的？結(jié)果怎樣？
2.談話(huà)：同學(xué)們提出的這些疑問(wèn)都很好，這也說(shuō)明你們動(dòng)腦筋去思考了。今天我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)共同學(xué)習(xí)課文，讀了課文后，同學(xué)們的疑問(wèn)一定會(huì)得到解決的。
二 初讀課文，了解內(nèi)容
1.默讀課文，標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字、新詞。
2.說(shuō)說(shuō)初讀課文后你知道了什么。
三 學(xué)習(xí)生字
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.交流記憶字形的方法。
左右結(jié)構(gòu)的字：捉 抓 眨 須 粘 標(biāo) 糖 鉤 膠 揭 半包圍結(jié)構(gòu)的字：考
上下結(jié)構(gòu)的字：兄 著 蓋 裝 忍 弟 獨(dú)體字：鬼
3.理解詞語(yǔ)意思。
標(biāo)本：供學(xué)習(xí)或研究用的動(dòng)物、植物、礦物等實(shí)物樣本。
網(wǎng)兜：口袋或像口袋一樣的東西。 揭開(kāi)：掀去，掀開(kāi)。
4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“考”，半包圍結(jié)構(gòu)，下面的筆順是“ ”。
“須”，左右結(jié)構(gòu)，左面的三個(gè)“撇”要寫(xiě)勻稱(chēng)。
“忍”，上下結(jié)構(gòu)，上面不要丟掉點(diǎn)。
5.認(rèn)讀多音字。
四 朗讀全文，鞏固生字、新詞
1.教學(xué)本課生字時(shí)，可利用字形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶，如“抓”“�！薄罢场倍际亲笥医Y(jié)構(gòu)的字;還可以通過(guò)舊字加偏旁記憶：示+木=標(biāo)、占+米=粘、乏+目=眨。教師可以靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法，以便于學(xué)生記憶。
2.提出問(wèn)題：“科學(xué)家是誰(shuí)？孩子為什么考科學(xué)家？”讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題深入反復(fù)地讀課文，從課文中獲取信息，既鍛煉了學(xué)生提取信息的能力，又為學(xué)生理解課文打下基礎(chǔ)。
1.朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2.分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話(huà)。
3.培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)的`意識(shí)。
投影，課文插圖。
一 板書(shū)課文題目，談話(huà)導(dǎo)入
1.朗讀課文題目。
(1)說(shuō)說(shuō)你通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)了解了什么。
(2)還有哪些不明白的問(wèn)題？
(3)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，共同來(lái)解決同學(xué)們的問(wèn)題。
2.老師簡(jiǎn)介達(dá)爾文。
(達(dá)爾文是英國(guó)博物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人。他用樸素的唯物主義觀說(shuō)明了生物界物種的發(fā)生和發(fā)展，創(chuàng)立了生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)。)
二 朗讀課文，理解內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)默讀思考：這是一對(duì)怎樣的小兄弟？從文中哪兒看出來(lái)的？(這對(duì)小兄弟很喜歡蟲(chóng)子。從他們抓到蟲(chóng)子，心里就甜滋滋的看出來(lái)的。)
(3)朗讀第一自然段，讀出感情來(lái)。
2.學(xué)習(xí)第二至第四自然段。
(1)請(qǐng)同學(xué)朗讀這部分內(nèi)容。
(2)說(shuō)說(shuō)讀了這段你對(duì)達(dá)爾文有了什么了解。
3.學(xué)習(xí)第五至第七自然段。
(1)默讀，畫(huà)出自己喜歡的句子。
(2)讀讀自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
(3)兄弟倆想出了什么辦法來(lái)考達(dá)爾文？
(用膠水粘成一條怪模怪樣的蟲(chóng)子標(biāo)本來(lái)考達(dá)爾文。)
(4)文中哪些句子可以看出這個(gè)標(biāo)本怪模怪樣，找出來(lái)讀一讀。
(5)朗讀句子，體會(huì)兄弟倆的頑皮。
4.學(xué)習(xí)第八至第十七自然段。
(1)默讀課文。
(2)說(shuō)說(shuō)兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的，結(jié)果怎樣。
(3)全班討論。
(4)分角色朗讀達(dá)爾文和兄弟倆的對(duì)話(huà)。
(5)齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。
三 朗讀全文，進(jìn)行總結(jié)
1.朗讀全文。
2.說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了課文后你有什么收獲。
四 完成課后練習(xí)
讀句子，想想標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得對(duì)不對(duì)，為什么。
1.投影出示句子：
兄弟倆高興極了。調(diào)皮的弟弟眨巴著眼睛，在哥哥耳邊說(shuō)了幾句悄悄話(huà)，哥哥點(diǎn)著頭，連聲說(shuō)：“好!好!”
(“悄悄話(huà)”后面應(yīng)該用句號(hào)。因?yàn)榫涮?hào)表示一句話(huà)說(shuō)完之后的停頓。這句話(huà)講的是弟弟在干什么，表達(dá)了完整的意思，下句講的是哥哥，所以應(yīng)該用句號(hào)。)
2.朗讀句子，體會(huì)句號(hào)的用法。
五 課外延伸
你還知道有關(guān)達(dá)爾文的哪些故事，說(shuō)給大家聽(tīng)。
3年級(jí)上冊(cè)《孩子考科學(xué)家》說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
《孩子考科學(xué)家》是一篇充滿(mǎn)趣味性的課文，主要講述了孩子如何通過(guò)一系列巧妙的問(wèn)題考驗(yàn)科學(xué)家，進(jìn)而理解科學(xué)的魅力。這篇課文不僅有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，還能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和探究問(wèn)題。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠了解科學(xué)家的工作和思維方式，還能培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)。
二、說(shuō)學(xué)情
考慮到學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，他們?cè)诶斫庖恍┛茖W(xué)概念和原理時(shí)可能會(huì)感到困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)的案例和有趣的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)資源和支持。
三、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握課文中的.基本內(nèi)容，了解科學(xué)家的基本特征和科學(xué)素養(yǎng)；能夠理解和運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力；通過(guò)問(wèn)題探究和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神；引導(dǎo)學(xué)生尊重科學(xué)、尊重科學(xué)家，樹(shù)立正確的科學(xué)觀念。
四、說(shuō)準(zhǔn)備
為了達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了以下教學(xué)材料：
1. 課文PPT：包括課文內(nèi)容、重點(diǎn)詞匯、句型等，方便學(xué)生閱讀和理解。
2. 實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。
3. 教學(xué)視頻：搜集一些與課文內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)家訪談或科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。
五、說(shuō)教法與學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中，我將采用以下教法和學(xué)法：
1. 情境導(dǎo)入法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2. 啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，幫助他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3. 合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
六、說(shuō)流程
我的教學(xué)過(guò)程將分為以下幾個(gè)步驟：
1. 導(dǎo)入新課：通過(guò)一段有趣的科學(xué)故事或視頻，引出本課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 呈現(xiàn)新知：通過(guò)PPT展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的基本內(nèi)容和科學(xué)家的基本特征。
3. 深入探究：針對(duì)課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，幫助他們深入理解科學(xué)知識(shí)。
4. 總結(jié)提升：通過(guò)課堂小結(jié)和課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。
七、亮點(diǎn)與特色
本課的亮點(diǎn)與特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1. 趣味性強(qiáng)：通過(guò)生動(dòng)有趣的課文內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
2. 注重實(shí)踐：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和問(wèn)題探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
3. 突出合作：通過(guò)小組合作和討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。
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