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六年級下冊《窮人》課內(nèi)閱讀訓練題
無論在學習或是工作中，只要有考核要求，就會有試題，試題是用于考試的題目，要求按照標準回答。一份什么樣的試題才能稱之為好試題呢？以下是小編整理的六年級下冊《窮人》課內(nèi)閱讀訓練題，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級下冊《窮人》課內(nèi)閱讀訓練題 1
一、窮人
1、《窮人》是____國作家____寫的，課文記述了漁夫和妻子桑娜主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。贊美了____和____他們____的美好品質(zhì)。
2、課文通過對人物____、____和____的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。
3、課文第一自然段中的____描寫，表現(xiàn)桑娜的____。而文中細致的____描寫，表現(xiàn)了桑娜既____又____的矛盾心理，刻畫了一個____、_____的窮苦勞動婦女形象。
4、人物對話，個性鮮明，漁夫的話顯示____的品質(zhì)，桑娜說話斷斷續(xù)續(xù)，表明她_____、____，同樣反映了她____、____的善良品質(zhì)。
二、窮人
(一)桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”
(二)漁夫皺( zòu zhòu√ )起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮�！班牛莻�問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得( děi√ dé )把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來�！�
但桑娜坐著一動不動。
“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他們在這里啦�！鄙Ｄ壤_了帳子。
1、“熬”是生字，用音序查字法先查音序( ____)，再查音節(jié)( ____ );用部首查字法查(____)部，再查(____)畫�！鞍尽笔莀___的意思，說明了____。
2、根據(jù)原文的意思，給下列詞語換個意思相近的詞(3分)
嚴肅——(____) 憂慮——(____) 一動不動——(____)
3、用“ ”畫出描寫漁夫神情的詞語，用“ ”畫出描寫漁夫動作的詞語。(1分)
4、“桑娜拉開了帳子”，漁夫又會說些什么呢？請你發(fā)揮合理的想象，寫下漁夫的話。(注意：要盡量模仿作家的文筆，讓你寫的句子也生動、吸引人)(3分)
5、讀了這篇文章，你會對桑娜夫婦說些什么呢？(3分)
答：____
6、給帶點的字選擇正確的讀音，并打上“√”。(1分)
7、“嗯，是個問題!”這里的“問題”指的是____,因此說這是個問題.
8、解釋詞語
忐忑不安：____
自作自受： ____
9、通過第一段文字中桑娜的 ____和____ 描寫，我們可以感受到 ____ 。
10、第二段文字細致描寫了漁夫的 ____ 、 ____和 ____ 。
11、從上面兩段文字中我們可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人？
三、閱讀《窮人》選段，回答問題。
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。
桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來!……為什么把他們抱過來��？……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”
門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。
“不，沒有人 ! 上帝 ， 我為什么要這樣做 ？…… 如今我怎么對他說呢 ？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。
1、請在 上加上恰當?shù)臉它c符號。
2、(1)文中“裹住”的“裹”字用音序查字法應查字母____，用部首查字法應查 ____部。
(2)“忐忑不安”中“安”的意思有： A 安全; B安裝; C安定。在文中應取(____)。
3、在文段中找出下面詞語的近義詞。
自食其果(____) 心神不寧(____) 好像(____)
4、你認為這段話主要講什么？表達了作者怎樣的思想感情？
答： ____
5、在這段文字中找出一個最能概括地說明桑娜把西蒙兩個孤兒抱回家后心情的詞，并用這詞造句。
忐忑不安 ：____
6、文中第二自然段中的省略號的作用是(____。)(____)
�、僭挍]說完。 ②人物在思索表示矛盾不安的心情。 ③表示人物驚慌失措，語無倫次。
7、用“ ”畫出描寫桑娜忐忑不安的心理活動的句子。桑娜抱回西蒙的兩個孩子后為什么忐忑不安？
答：____
8、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”中的“她的心跳得很厲害”是因為____，“自己也不知道為什么要這樣做”是因為____，“這樣做”指的是____桑娜覺得非這樣做的原因是：西____從中你體會到____。
9、“他會說什么呢？……嗯，揍我一頓也好!”這里的“他”是指 ____ ，桑娜為什么會說“揍我一頓也好”？
答：____
10、文段最后說“桑娜深思著，久久地坐在床前”。請你發(fā)揮想像，說說這時桑娜可能在深思些什么？
四、閱讀《窮人》片段，回答問題。(12分)
桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居�！皼]有一個人照顧她啊!”桑娜一邊想，一邊敲門。她側(cè)著耳朵，沒有人答應。
“寡婦的日子真困難啊!”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊!進去看看吧!”
桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人答應。
“喂，西蒙!”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了？她猛地推開門。
……
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。
桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”
門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。
“不，沒有人!上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。
1、縮句。(2分)
桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的.女鄰居。 ____。
2、課文寫了桑娜幾次敲門的經(jīng)過，桑娜在這幾次敲門中，心情是怎樣變化的？(3分)
答：____
3、“為什么把他們抱過來啊？他會揍我的!那也活該，我自作自受�！薄白鳌敝竉___ “受”指：____
五、閱讀《窮人》片斷，回答問題(15分)
屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方，首先投入眼簾的是對著門放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的(平靜 寧靜√ 安靜)，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的。從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親的身邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，(倦 蜷√)縮著身子，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而(平靜√ 寧靜 安靜)，他們睡得正香甜。
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。她把兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把賬子拉好。
桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢 ？ 這是鬧著玩的嗎 ？ 自己五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦 ？ ……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊!……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我頓也好!”門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來�！安唬瑳]有人!上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……桑娜沉思著，久久地坐在床前。
1、從括號內(nèi)選一個正確的文字或詞語畫“√“(2分)
2、給下面的字選正確解釋畫上橫線。(2分)
生：①生存 ②發(fā)生 ③使柴、煤等燃燒√ ④果實沒有成熟 ⑤生硬;勉強
臨：①靠著;對著 ②來到;到達 ③將要;快要 √④照著字畫摹仿
3、從下面的三個詞可以看出桑娜的心跳得厲害。(3分) ____
六、閱讀《窮人》片斷，回答問題
古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語,一面在胸前畫著十字。
1、用——線劃出描寫環(huán)境的語句。用～～～線劃出描寫人物心理活動的句子。
2、摘錄人物語言的句子：他____
3、摘錄人物的行動或動作的語句：桑____
4、這個文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：(.____)(____)(____)和(吃的是黑面包，菜只有魚)。
5、也就是這個文段的描寫，也可以看出桑娜是勤勞善良的，從(____)這句可以看出她的勤勞，從(____)這兒最能看出她的善良。
6、“勉強”的“強”字在這兒讀該選的讀音是“qiáng qiǎng√”,這個字的部首是(____)，用部首查字法再查(____)畫，讀這個音時還可以組詞：(____)。讀另一個讀音時可以組詞(____)和(____)。它還有另一個音jiàng,可以組詞(____)。
7、仿照最后一句，用上“一面……一面……”寫句子。
六年級下冊《窮人》課內(nèi)閱讀訓練題 2
【課前預習】
1、快速默讀課文，查閱理解不懂的詞義。
2、找找文中桑娜心理變化的句子，想想其心理變化的原因。
3、試著尋找列夫·托爾斯泰的相關資料
4、完成練習
一、寫出帶點字的意思。
1、船上的帆還沒有張起來。( )
2、請把這張喜報貼上去。( )
3、上課時不要東張西望。( )
4、昨天，百貨大樓開張了。( )
二、寫出省略號和破折號的作用
1、古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一……下始終不見丈夫回來。( )
2、她忐忑不安地想:他會說什么？這是鬧著玩嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的'了……是他來了？……不，還沒有!……為什么把他們抱過來��？他會揍我的!( )
3、孩子雖然不多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅。( )
4、謝謝上帝，總算活著回來啦�！也辉�，你在家里做什么？( )
【課后練習】
1、熟讀課文，抄寫詞語。
2、改寫句子
(1)在掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯中安靜地睡著。(縮句)
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(2)孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去。(帶點字造句)
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(3)西蒙一動不動，只有死人才是這副樣子。運用課文中語句寫具體)
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(4)海上正起著風暴，外面又黑又冷。在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。(用上關聯(lián)詞合并成一句)
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3、仿造課文第24小節(jié)抓住人物動作、神態(tài)、語言來描寫一個人物。
小玲是個粗心的人，這不鑰匙掉了。________________________________________________
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六年級下冊《窮人》課內(nèi)閱讀訓練題 3
《窮 人》
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳的很厲害。她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。
回到家里，她把兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。她臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想： “他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的.五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受�！牛嵛乙活D也好！
一 .聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的詞語。
忐忑不安：文中指：桑娜把西蒙家的兩個孩子抱回來，內(nèi)心很不安定。
自作自受：文中指：桑娜認為做了不應該做的事，如果挨丈夫揍，只能自認倒霉自己承受。
二 .填空
1、句子中的省略號的作用時表示（省略內(nèi)容，表示桑娜當時心理活動的時斷時續(xù)。 ）
2、通過第二段文字中桑娜的（神態(tài) ）和（心理活動 ）描寫，我們可以感受到（桑娜的善良和富有同情心 ）。
3、從上面兩段文字中，可以看出桑娜具有（寧可自己吃苦也要幫助別人的美好 ）品質(zhì)。
4、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。
“她的心跳得很厲害”是因為擔心丈夫責怪她，還擔心自己窮苦的家庭雪上加霜,““這樣做”是指把西蒙的兩個孩子抱回家 ， “但是覺得非這樣做不可”是因為西蒙死了，兩個孩子無人照顧，必將遭難，無法生存。這句話生動而又細膩地寫出桑娜當時那種擔心、憂慮、緊張的矛盾的心情。
文中“忐忑不安”這個詞最能概括桑娜把兩個孤兒抱回家后的心情。
5、“嗯，揍我一頓也好！”朗讀這一句話時，要讀得（ C ）
A、緩慢 B、激昂 C、短而有力
六年級下冊《窮人》課內(nèi)閱讀訓練題 4
桑娜用頭巾裹住睡著的孩了，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。
桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩呢嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來��？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
1．這段話選自課文《_______》，作者是__________。
2．判斷：“但是覺得非這樣做不可�！焙汀暗怯X得要這樣做�！边@兩個句子的意思和語氣都一樣。
______________________________________________
3．第二自然段中用了五個省略號，說明了_________________________________。
4．“嗯，揍我一頓也好！”表現(xiàn)了________________，應用________的.語氣讀。
參考答案：
1．《窮人》列夫·托爾斯泰
2．該判斷正確，兩句話都表達了桑娜善良的品質(zhì)。
3．桑娜內(nèi)心緊張、擔憂，甚至后悔的極其矛盾的心理。
4．桑娜寧可挨揍也要收養(yǎng)西蒙子女的決心。 十分肯定
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