- 相關(guān)推薦
初三上冊(cè)語(yǔ)文《草莓》優(yōu)秀教案（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的初三上冊(cè)語(yǔ)文《草莓》優(yōu)秀教案（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初三上冊(cè)語(yǔ)文《草莓》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解作者表面描寫(xiě)的是草莓，實(shí)際上是通過(guò)它來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的感受；要學(xué)生了解作者感情變化的線索是一顆秋天的草莓，也就是文章的題目，了解作者采用的是托物言志的手法，這是散文的常用手法；使學(xué)生了解時(shí)間是寶貴的，生命的演進(jìn)是大自然的規(guī)律，它不以人的意志為轉(zhuǎn)移，青春歲月是人一生中最值得回味的；教導(dǎo)學(xué)生要珍惜現(xiàn)在的寶貴時(shí)光，努力掌握科學(xué)文化知識(shí)，提高自己的素質(zhì)水平，為將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、過(guò)程與方法：可以先拿一些草莓讓學(xué)生品嘗，然后問(wèn)學(xué)生草莓的味道，指出現(xiàn)在的草莓和其他季節(jié)草莓在味道上的區(qū)別。然后引出草莓味道不同的原因是季節(jié)上的差異，從而把學(xué)生的思路引向課文；引導(dǎo)學(xué)生的聯(lián)想能力，通過(guò)觀察事物，把思緒展開(kāi)，由物及事及人及感，抒發(fā)自己的感情；教師可以找一些關(guān)于勸戒人們珍惜時(shí)光的詩(shī)歌進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)和揣摩。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)生活的態(tài)度，培養(yǎng)珍惜生命的情感，養(yǎng)成不浪費(fèi)時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握課文中的重點(diǎn)字詞。
2、了解本文的中心思想和作者的寫(xiě)作手法。
教學(xué)難點(diǎn)
1、讓學(xué)生通過(guò)觀察事物進(jìn)行豐富的聯(lián)想，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。
2、使學(xué)生真正體會(huì)作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。
3、讓學(xué)生理解為什么要珍惜時(shí)間和青春，怎樣才能生活得更有意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備
先讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)；課前先買(mǎi)一些草莓，準(zhǔn)備上課時(shí)帶到教室；課前找一些描寫(xiě)由夏季到秋季轉(zhuǎn)變時(shí)情景的文章。
2、學(xué)生準(zhǔn)備
課前認(rèn)真通讀全文，找出自己的疑問(wèn)；找出本文的寫(xiě)作手法，并和前面幾篇作比較。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
季節(jié)更替、生命演變，這是不可抗拒的自然規(guī)律，但每個(gè)人因自己的生活的經(jīng)歷、知識(shí)層面的種種不同，對(duì)不同的“物”，或者是對(duì)相同的“物”，都會(huì)有不同的感受。今天我們就一起學(xué)習(xí)波蘭作家伊瓦什凱維奇的散文《草莓》，體會(huì)作者對(duì)時(shí)光、對(duì)生命的別樣的感悟。
二、初讀
1、整體把握課文內(nèi)容。
2、理清作者行文思路。
三、正音
槲樹(shù) 枝柯 稟賦 馨香 璀璨 惴惴不安 蔥蘢茂密
生意盎然 興味醋然 湛藍(lán) 沁人心脾 隱瞞 如花似錦
頃刻之間 韶華燦爛 荒誕 賦予 似水流年 從容不迫
四、研讀
1、自由朗讀1—3自然段，說(shuō)說(shuō)這幾段描寫(xiě)的主要內(nèi)容。
九月的農(nóng)村景物
2、第1段和第3段描寫(xiě)的是同一個(gè)時(shí)節(jié)的幾乎又是相同的景物，作者為什么這樣著墨？
表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)不同，反應(yīng)出來(lái)的人的心境也不相同。
3、第1段中的景物有何特點(diǎn)？人的心境如何？第3段呢？
4、作者這樣寫(xiě)的用意是什么？
是與六月的景物形成比照，從而強(qiáng)調(diào)已逝的六月，景物的“另一種模樣”和人的“另一番滋味”。
5、能不能揣測(cè)一下其中更為深層次的意韻？從文中找出相關(guān)的句子體會(huì)。
“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨(dú)特的色調(diào)”，強(qiáng)調(diào)時(shí)光是從不隨人的意志在流逝著。
6可人們的思維有時(shí)卻會(huì)陷入一下誤區(qū)，這個(gè)誤區(qū)是什么呢？
以為一切都沒(méi)有變。
7、作者這樣一番感悟緣于什么呢？
一顆晚熟的碩大的草莓
8、由此可見(jiàn)，文章第2段的作用是什么？
過(guò)渡，點(diǎn)題
9、概括1—3自然段的內(nèi)容，并根據(jù)全文行文的思路，說(shuō)說(shuō)它的作用。
敘寫(xiě)了季節(jié)更替的`不可抗拒，借此引發(fā)下文對(duì)生命演變的聯(lián)想和感悟。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
回顧上堂課的內(nèi)容：文章的第一部分，敘寫(xiě)因季節(jié)更替而觸發(fā)的情思，這一感悟的核心就是流年不再，作者借此為后文的聯(lián)想作了鋪墊。
二、研讀
1、齊讀4—6自然段，說(shuō)說(shuō)對(duì)這部分文字的理解。
是寫(xiě)對(duì)生命演變的聯(lián)想和感悟。
2、說(shuō)說(shuō)這部分文字與前文的照應(yīng)關(guān)系。
4、5段分別照應(yīng)1、3段
例：
A：第1段：一切基本上都沒(méi)有變，依然是那樣碧綠的樹(shù)，湛藍(lán)的天，歡快的心田。
第4段：常以為自己還是妙齡十八的青年；一切都沒(méi)有發(fā)生任何的突變；一切都如花似錦，韶華燦爛
B：第3段：草莓的香味形象使我想起，幾個(gè)月前跟眼下是多么不一般。
第5段：信的字里行間飄散出的青春時(shí)代呼吸的空氣，與今天我們呼吸的已大不一般。
C：第3段：每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨(dú)特的色調(diào)
第5段：我們度過(guò)的每一天時(shí)光，都賦予了我們不同的色彩和形態(tài)。
4、作者借此來(lái)說(shuō)明什么道理？
時(shí)光的一去不復(fù)返。
5、那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消極感傷里？請(qǐng)從文中找出一些句子來(lái)說(shuō)明。
例：
A、每日朝霞變幻越來(lái)越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。
B、有所剝奪，也有所增添。
C、還有許多的事情在前面等著我們?nèi)マk。
D、激動(dòng)不安、若明若暗的青春歲月之后，到來(lái)的是成年期成熟的思慮，是從容不迫的有節(jié)奏的生活，是日益豐富的經(jīng)驗(yàn)，是一座內(nèi)心的信仰和理性的大廈的落成。
這些句子表明作者并不是沉浸在一種消極的感傷中，更多的是抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛(ài)，表現(xiàn)了珍惜年華、積極進(jìn)取的精神。
6、說(shuō)說(shuō)對(duì)文章最后一段的理解。
作者將“六月草莓”與“妙齡十八的馨香”融合在一起，展示的是自然與人生的詩(shī)意的融合，給讀者以更遼闊的思維空間。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4、草莓
九月 夏意正濃 聯(lián)想 流年不再 珍惜生命
六月 秋的氣息
初三上冊(cè)語(yǔ)文《草莓》優(yōu)秀教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試根據(jù)物體的外部屬性特征展開(kāi)想象，選出符合線索的物品。
2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)和蝸牛一起尋找的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蝸牛圖片、紅色物品圖片、手工紙、記號(hào)筆、草莓味食物
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蝸牛，引出故事教師出示蝸牛圖片教師：這是誰(shuí)？（蝸牛）對(duì)，今天有一只蝸牛來(lái)我們中一班找一樣?xùn)|西，是什么東西呢？蝸牛說(shuō)，要找的這樣?xùn)|西的線索就藏在這個(gè)信封里，我們一起來(lái)看一看。
二、觀察線索，感知屬性
1、出示信的第一頁(yè)（紅色）教師：瞧，這是什么？（紅色的紙）第一個(gè)線索是紅色，那你們覺(jué)得蝸牛在找什么？（紅色的東西）是的，這只蝸牛找的東西是紅色的，誰(shuí)來(lái)告訴蝸牛什么東西是紅色的？（根據(jù)幼兒回答，邊回答邊出示圖片）小結(jié)：哇，我們找到了這么多紅色的東西！可是，到底哪個(gè)東西才是蝸牛想要找的呢？我們一起問(wèn)問(wèn)蝸牛，蝸牛蝸牛，你想要找的是哪個(gè)東西？
2、出示信的第二頁(yè)（聞起來(lái)香香的）蝸牛說(shuō)：謝謝你們幫我找東西，但是我找的東西是......（邊說(shuō)邊出示信的第二頁(yè)）
教師：這幅圖是什么意思？（鼻子）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)蝸牛要找的是怎樣的.東西？（紅色的，聞起來(lái)香香的）對(duì)，蝸牛想要找紅色的，聞起來(lái)香香的東西。那么這里面的哪些東西不是紅色的又聞起來(lái)香香的？（根據(jù)幼兒回答請(qǐng)幼兒將不正確答案取下）小結(jié)：剩下的都是紅色的聞起來(lái)又香香的東西了。那蝸牛要找的是這些東西嗎？我們來(lái)看看蝸牛給我們留的線索。
3、出示信的第三頁(yè)（吃起來(lái)甜甜的）教師：這幅圖告訴了我們什么？（能吃的）那請(qǐng)你們猜猜這樣?xùn)|西吃起來(lái)味道是怎么樣的呢？（甜的，酸的）你猜對(duì)了，蝸牛說(shuō)，這樣?xùn)|西吃起來(lái)是甜甜的，那這上面哪些東西不能吃？（幼兒將不正確圖片拿下）小結(jié)：剩下的東西都是紅紅的，聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的。
4、出示信的第四頁(yè)（芝麻的紅色心形）我們?cè)賮?lái)問(wèn)一下蝸牛，這些是你要找的東西嗎？蝸牛說(shuō)：謝謝你們，不過(guò)我要找的東西是......（拿出第四頁(yè)）教師：蝸牛找的東西是什么形狀的？上面還有？（一點(diǎn)點(diǎn)的）誰(shuí)能用完整的話說(shuō)一說(shuō)？（蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的，心形的，還穿著一件芝麻外套），現(xiàn)在你知道蝸牛要找的是什么東西了嗎？（幼兒取走不正確圖片），黑板上只留下草莓圖片。
小結(jié)：蝸牛要找的東西的紅色的，聞起來(lái)香香的，吃起來(lái)甜甜的，心形的，還穿著一件芝麻外套，蝸牛要找的東西是草莓。
三、分享草莓，再次感知蝸牛說(shuō)：謝謝你們呀，小朋友，你們幫我找到了我想找的這樣?xùn)|西——草莓，真是太棒了！我也帶來(lái)了草莓味的美食和你們分享。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)主要是針對(duì)孩子按數(shù)量的多少進(jìn)行拿取物體，整個(gè)活動(dòng)孩子都參與其中了，并且基本都能按老師的要求完成數(shù)量對(duì)應(yīng)、按數(shù)取物，所以活動(dòng)目標(biāo)完成較好。
初三上冊(cè)語(yǔ)文《草莓》優(yōu)秀教案 3
活動(dòng)準(zhǔn)備
草莓秧苗。
設(shè)計(jì)觀察記錄表。
整理種植園地（地勢(shì)稍高一些）。
勞動(dòng)工具：鍬、鏟、水壺、塑料薄膜等。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具，激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察技能，培養(yǎng)幼兒觀察的持久性。
活動(dòng)過(guò)程
1、回憶吃草莓的情景，激發(fā)幼兒種草莓的愿望。
2、幫助幼兒認(rèn)識(shí)草莓秧苗，知道草莓秧苗是生長(zhǎng)在泥土中的。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具：鍬、鏟、水壺等，并了解各自的勞動(dòng)用途和方法。
4、組織幼兒開(kāi)展種植活動(dòng)。（主要以教師為主，幼兒重點(diǎn)了解種植的過(guò)程）
�。�1）組織幼兒觀察教師種植過(guò)程：
整理地塊——鋪塑料薄膜——栽草莓——澆水
�。�2）幼兒參與種植活動(dòng)
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察勞動(dòng)工具在活動(dòng)中的'使用方法。
5、組織幼兒學(xué)習(xí)記錄種草莓的活動(dòng)過(guò)程。
6、延伸活動(dòng)
�。�1）組織幼兒觀察草莓的生長(zhǎng)情況，并學(xué)習(xí)照料活動(dòng)，如：除草、澆水等。
（2）作觀察記錄。
初三上冊(cè)語(yǔ)文《草莓》優(yōu)秀教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情朗讀課文，累積生字詞，把握本文感情的變化，初步了解草莓的象征含義。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)精讀課文，品析重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)本文托物言志及聯(lián)想的寫(xiě)作手法。
感情態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，樹(shù)立熱愛(ài)生活的態(tài)度，培養(yǎng)珍惜生命的感情，養(yǎng)成不浪費(fèi)時(shí)間的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解不同時(shí)節(jié)的“草莓”的象征含義，理解和體會(huì)生活中“變”的人生況味。
教學(xué)難點(diǎn)：了解本文的中心思想和作者聯(lián)想、由物及人、由物及理的寫(xiě)作手法。
三、教學(xué)方法
講授法、談話法、多媒體輔助教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組討論法、合作探究法、通讀感悟法。
四、教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，上課之前，老師給大家每人發(fā)一個(gè)草莓品嘗，品嘗完后請(qǐng)你們想象一下：如果人們?cè)诓皇a(chǎn)草莓的季節(jié)吃到草莓，同現(xiàn)在的感受是不是一樣的？為什么會(huì)有不同的感受呢？
看大家都已經(jīng)吃完了，有的同學(xué)說(shuō)現(xiàn)在吃草莓更好，還有的說(shuō)在中秋或冬天不盛產(chǎn)草莓時(shí)吃到它會(huì)感覺(jué)更好，就像冬天吃到西瓜，主要的是那時(shí)不是盛產(chǎn)草莓的時(shí)候，是季節(jié)不同或時(shí)間不同導(dǎo)致的。這說(shuō)明人們?cè)诓煌募竟?jié)吃到同一樣?xùn)|西感受是不一樣的。時(shí)間的變化會(huì)引起人們感情的變化。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)波蘭作家伊瓦什凱維奇的散文《草莓》，體會(huì)作者對(duì)時(shí)光、對(duì)生命的別樣感悟。
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
思考：作者圍繞“草莓”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
精讀課文，品味語(yǔ)言
找出文中描寫(xiě)草莓的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子分別寫(xiě)出了草莓在不同季節(jié)的什么特點(diǎn)？
作者為什么要寫(xiě)不同季節(jié)的草莓？
文中除了描寫(xiě)草莓，還描寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？
作者通過(guò)描寫(xiě)這些景物，表達(dá)了怎樣的思想感情？
合作探究，深入理解
小組合作討論：作者在文中提到了“六月的氣息”和“九月的鄉(xiāng)村”，這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)有什么特殊的含義？
作者說(shuō)“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨(dú)特的色調(diào)”，這句話是什么意思？
結(jié)合自己的.生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)“變”的人生況味的理解。
拓展延伸，寫(xiě)作訓(xùn)練
仿照文中的寫(xiě)法，選擇一種你喜歡的植物，描寫(xiě)它在不同季節(jié)的特點(diǎn)，并表達(dá)出你的情感。
閱讀伊瓦什凱維奇的其他作品，如《圣女約安娜》《榮譽(yù)和贊揚(yáng)》等，進(jìn)一步了解他的寫(xiě)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。
課堂小結(jié)，布置作業(yè)
總結(jié)課文的主要內(nèi)容和寫(xiě)作方法。
布置作業(yè)：完成課后練習(xí)；背誦自己喜歡的段落。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀、思考、討論和寫(xiě)作中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活的美好和生命的珍貴。
初三上冊(cè)語(yǔ)文《草莓》優(yōu)秀教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解作者表面描寫(xiě)的是草莓，實(shí)際上是通過(guò)它來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的感受。
學(xué)生應(yīng)理解作者感情變化的線索是一顆秋天的草莓，以及作者采用的托物言志的手法。
學(xué)生應(yīng)了解時(shí)間是寶貴的，生命的演進(jìn)是大自然的規(guī)律，青春歲月是人一生中最值得回味的。
過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察事物進(jìn)行豐富的聯(lián)想，提高聯(lián)想能力。
使學(xué)生真正體會(huì)作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)生活的態(tài)度，培養(yǎng)珍惜生命的情感，養(yǎng)成不浪費(fèi)時(shí)間的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
掌握課文中的重點(diǎn)字詞。
了解本文的中心思想和作者的寫(xiě)作手法。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生通過(guò)觀察事物進(jìn)行豐富的.聯(lián)想，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。
使學(xué)生真正體會(huì)作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些草莓，以便上課時(shí)讓學(xué)生品嘗。
查找一些描寫(xiě)由夏季到秋季轉(zhuǎn)變時(shí)情景的文章或圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備
課前預(yù)習(xí)課文，了解基本內(nèi)容，提出自己的疑問(wèn)。
找出本文的寫(xiě)作手法，并和前面幾篇作比較。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
展示一些草莓的圖片或?qū)嵨�，讓學(xué)生品嘗，并引導(dǎo)他們分享對(duì)草莓的感受。
引出草莓味道的變化與季節(jié)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考季節(jié)變化對(duì)生活的影響。
新課內(nèi)容講解
一顆晚熟的草莓引發(fā)了作者哪些聯(lián)想？
通過(guò)聯(lián)想作者抒寫(xiě)了怎樣的思想和感情？
比較不同段落對(duì)季節(jié)描寫(xiě)的差異，體會(huì)作者情感的變化。
閱讀課文，整體感知文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
分析文章結(jié)構(gòu)，討論作者如何通過(guò)一顆晚熟的草莓聯(lián)想到生活的感悟。
質(zhì)疑討論：
拓展與深化
引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間流逝對(duì)個(gè)人生活的影響，討論如何珍惜時(shí)間。
朗讀一些關(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)歌或名言，加深學(xué)生對(duì)時(shí)間價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
語(yǔ)言品析
選擇課文中精彩的語(yǔ)段進(jìn)行賞析，體會(huì)作者的語(yǔ)言魅力。
鼓勵(lì)學(xué)生模仿作者的寫(xiě)作手法，進(jìn)行小練習(xí)。
小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和收獲。
強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間和生命的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)生活。
作業(yè)布置
完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。
鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于珍惜時(shí)間的短文，表達(dá)對(duì)時(shí)間價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
初三上冊(cè)語(yǔ)文《草莓》優(yōu)秀教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
使學(xué)生了解作者通過(guò)草莓這一事物來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的感受，理解托物言志的寫(xiě)作手法。
掌握課文中的重點(diǎn)字詞，了解本文的中心思想和作者的寫(xiě)作手法。
培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，通過(guò)觀察事物進(jìn)行豐富的聯(lián)想。
過(guò)程與方法：
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察草莓，引發(fā)學(xué)生對(duì)季節(jié)變換和生命演進(jìn)的思考。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者通過(guò)聯(lián)想表達(dá)情感和哲理的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)生活的態(tài)度，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的`情感。
明白生命在不斷變化中逐漸成熟，理解時(shí)間的寶貴，激勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，把握當(dāng)下。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：
理解“草莓”在文章中的作用，即作為作者情感抒發(fā)的媒介。
掌握課文中的重點(diǎn)字詞，理解作者的中心思想和寫(xiě)作手法。
難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)觀察事物進(jìn)行豐富的聯(lián)想，理解作者是如何由物及感的。
使學(xué)生真正體會(huì)作者感情的變化，理解珍惜時(shí)間和青春的重要性。
三、教學(xué)方法
質(zhì)疑討論法：通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。
多媒體教學(xué)法：利用多媒體展示圖片和視頻，幫助學(xué)生建立直觀感受。
四、教具準(zhǔn)備
草莓若干，用于課堂觀察。
多媒體課件，包括草莓圖片、季節(jié)變換視頻等。
五、教學(xué)步驟
導(dǎo)入新課：
展示草莓圖片，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)草莓的感受和認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)學(xué)生思考季節(jié)變換對(duì)草莓的影響，引出課文主題。
預(yù)習(xí)檢查：
檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的初步理解。
講授新課：
朗讀課文，讓學(xué)生整體感知文章內(nèi)容和情感。
分析課文結(jié)構(gòu)，理清作者的寫(xiě)作思路。
討論文章中的重點(diǎn)句段，理解作者的托物言志手法和豐富聯(lián)想。
深化理解：
通過(guò)多媒體展示季節(jié)變換的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化。
引導(dǎo)學(xué)生分享自己的聯(lián)想和感受，加深對(duì)課文的理解。
拓展延伸：
引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍惜時(shí)間，把握青春，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
分享珍惜時(shí)間的故事或名言，激勵(lì)學(xué)生珍惜當(dāng)下，努力奮斗。
課堂小結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間和青春的重要性。
布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的反饋和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。
總結(jié)本節(jié)課的成功之處和不足之處，為今后的教學(xué)提供參考和改進(jìn)方向。
初三上冊(cè)語(yǔ)文《草莓》優(yōu)秀教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
了解作者表面描寫(xiě)的是草莓，實(shí)際上是通過(guò)它來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的感受。
理解作者采用的托物言志的手法，這是散文的常用手法。
培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和對(duì)事物的觀察能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，展開(kāi)聯(lián)想，由物及事及人及感，抒發(fā)自己的感情。
讓學(xué)生朗讀一些關(guān)于勸戒人們珍惜時(shí)光的詩(shī)歌，體會(huì)和揣摩其中的情感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
樹(shù)立學(xué)生熱愛(ài)生活的`態(tài)度，培養(yǎng)珍惜生命的情感，養(yǎng)成不浪費(fèi)時(shí)間的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握課文中的重點(diǎn)字詞。
了解本文的中心思想和作者的寫(xiě)作手法。
難點(diǎn)
讓學(xué)生通過(guò)觀察事物進(jìn)行豐富的聯(lián)想，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。
使學(xué)生真正體會(huì)作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。
讓學(xué)生理解為什么要珍惜時(shí)間和青春，怎樣才能生活得更有意義。
三、教學(xué)方法
講授法
討論法
朗讀法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些草莓，用于課堂導(dǎo)入和品嘗。
查找關(guān)于草莓的圖片、視頻或其他相關(guān)資料，以便更好地展示草莓的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。
設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題和討論話題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。
學(xué)生準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課文，了解文章的大致內(nèi)容。
思考自己對(duì)草莓的感受和聯(lián)想。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（3 分鐘）
教師拿出草莓，讓學(xué)生品嘗，并詢問(wèn)他們草莓的味道。然后引出草莓味道不同的原因是季節(jié)上的差異，從而把學(xué)生的思路引向課文。
初讀課文（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，包括字詞的掌握和課文的理解。
精讀課文（20 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓學(xué)生找出課文的線索和主題。
學(xué)生分組討論，交流自己對(duì)課文的理解和感受。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論，例如：作者為什么說(shuō)“草莓”是“一種奇妙的水果”？作者通過(guò)“草莓”表達(dá)了怎樣的情感和思考？
拓展延伸（10 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，讓他們想想自己生活中有沒(méi)有類似“草莓”的事物，它們給你帶來(lái)了怎樣的感受和思考。
學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的聯(lián)想和感受。教師給予肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間和青春的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
布置作業(yè)（2 分鐘）
讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于“草莓”的短文，要求運(yùn)用托物言志的手法，表達(dá)自己對(duì)生活的感受和思考。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)課文的理解更加深入，同時(shí)也提高了他們的聯(lián)想能力和對(duì)事物的觀察能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與討論和發(fā)言，課堂氣氛活躍。然而，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和思考方面，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，讓學(xué)生能夠更加深入地理解課文的內(nèi)涵和作者的寫(xiě)作意圖。此外，在作業(yè)布置方面，可以更加多樣化，讓學(xué)生有更多的選擇和發(fā)揮空間。
初三上冊(cè)語(yǔ)文《草莓》優(yōu)秀教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
了解作者通過(guò)草莓表達(dá)的對(duì)生活的感受。
學(xué)習(xí)托物言志的散文寫(xiě)作手法。
提高學(xué)生的聯(lián)想能力和對(duì)文本的理解能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)品嘗草莓引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，由物及人及感，抒發(fā)自己的感情。
讓學(xué)生朗讀相關(guān)詩(shī)歌，體會(huì)和揣摩其中的情感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
樹(shù)立熱愛(ài)生活的態(tài)度，培養(yǎng)珍惜生命的情感。
養(yǎng)成不浪費(fèi)時(shí)間的好習(xí)慣，努力掌握科學(xué)文化知識(shí)，提高自身素質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握課文中的重點(diǎn)字詞；理解本文的中心思想和作者的寫(xiě)作手法。
難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)觀察事物進(jìn)行豐富的聯(lián)想；理解作者是怎樣由物及感的；讓學(xué)生理解為什么要珍惜時(shí)間和青春，以及怎樣才能生活得更有意義。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（3 分鐘）
給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)草莓，讓他們品嘗，然后提問(wèn)草莓的味道，并引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在的草莓和其他季節(jié)草莓在味道上的區(qū)別。
引出草莓味道不同的原因是季節(jié)上的差異，從而把學(xué)生的思路引向課文。
初讀課文（10 分鐘）
學(xué)生默讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
教師引導(dǎo)學(xué)生理清作者的行文思路。
正音（5 分鐘）
教師出示一些生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，糾正讀音。
研讀課文（20 分鐘）
學(xué)生自由朗讀 1-3 自然段，討論這幾段描寫(xiě)的主要內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生分析第 1 段和第 3 段描寫(xiě)的是同一個(gè)時(shí)節(jié)的幾乎又是相同的景物，但作者表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)不同，反應(yīng)出來(lái)的人的心境也不相同。
讓學(xué)生找出第 1 段中景物的特點(diǎn)和人的.心境，以及第 3 段中景物的特點(diǎn)和人的心境，并進(jìn)行對(duì)比。
教師提出問(wèn)題：作者這樣寫(xiě)的用意是什么？引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。
學(xué)生默讀 4-6 自然段，理解這部分文字與前文的照應(yīng)關(guān)系。
教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中的一些句子，說(shuō)明作者借此來(lái)說(shuō)明的道理。
教師提出問(wèn)題：作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消極感傷里？讓學(xué)生從文中找出一些句子來(lái)說(shuō)明。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)全文的主要內(nèi)容和中心思想。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生要珍惜時(shí)光，積極進(jìn)取，熱愛(ài)生活。
布置作業(yè)（2 分鐘）
讓學(xué)生完成課后練習(xí)。
讓學(xué)生模仿課文的寫(xiě)作手法，寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡的事物的短文。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本教案的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解課文的內(nèi)容和中心思想，掌握托物言志的寫(xiě)作手法，并通過(guò)聯(lián)想和思考，對(duì)生活有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍，但在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和思考方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
初三上冊(cè)語(yǔ)文《草莓》優(yōu)秀教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
了解作者通過(guò)草莓表達(dá)的對(duì)生活的感受。
學(xué)習(xí)托物言志的散文寫(xiě)作手法。
提高學(xué)生的聯(lián)想能力和閱讀理解能力。
過(guò)程與方法
通過(guò)品嘗草莓引導(dǎo)學(xué)生思考和感受。
培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀和分析能力。
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和分享。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)生活的態(tài)度。
培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間和生命的意識(shí)。
啟發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考和感悟。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解文章的中心思想和作者的寫(xiě)作意圖。
掌握托物言志的手法及作用。
體會(huì)作者對(duì)時(shí)光和生命的感悟。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解草莓的象征意義。
幫助學(xué)生體會(huì)作者情感的變化。
培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和感悟能力。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法、感悟法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入（3 分鐘）
展示一些草莓的圖片或?qū)嵨�，讓學(xué)生觀察并描述草莓的特點(diǎn)。
提問(wèn)學(xué)生對(duì)草莓的印象和感受，引發(fā)學(xué)生的興趣。
初讀課文（10 分鐘）
學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)注出生字詞。
教師領(lǐng)學(xué)生讀課文，注意字音和節(jié)奏。
學(xué)生簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。
精讀課文（15 分鐘）
作者為什么以“草莓”為題？
文中描寫(xiě)了哪些季節(jié)的草莓？它們有什么不同？
作者通過(guò)草莓表達(dá)了怎樣的情感和思考？
教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：
學(xué)生分組討論，分享自己的理解和感悟。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解托物言志的寫(xiě)作手法，通過(guò)草莓來(lái)象征人生的不同階段。
研讀探究（10 分鐘）
學(xué)生再次朗讀課文，體會(huì)作者的`情感變化。
找出文中富有哲理的語(yǔ)句，進(jìn)行賞析和解讀。
引導(dǎo)學(xué)生思考自己對(duì)時(shí)光和生命的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感悟。
拓展延伸（5 分鐘）
讓學(xué)生回憶自己生活中類似草莓的事物，運(yùn)用托物言志的手法進(jìn)行描述。
推薦一些相關(guān)的文學(xué)作品或文章，讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀和體會(huì)。
課堂總結(jié)（2 分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括草莓的象征意義、作者的情感以及托物言志的手法。
強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)光和熱愛(ài)生活的重要性。
布置作業(yè)
完成課后練習(xí)。
寫(xiě)一篇關(guān)于自己對(duì)生活中某個(gè)事物的感悟，運(yùn)用托物言志的手法。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解文章的內(nèi)容和主題，掌握托物言志的寫(xiě)作手法，并對(duì)時(shí)光和生命有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和討論，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和感悟能力。同時(shí)，還可以通過(guò)更多的拓展閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。
初三上冊(cè)語(yǔ)文《草莓》優(yōu)秀教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
使學(xué)生了解作者通過(guò)描寫(xiě)草莓來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的感受和哲理。
掌握課文中的重點(diǎn)字詞，理解作者的寫(xiě)作手法，特別是托物言志的運(yùn)用。
學(xué)習(xí)作者由一事物引發(fā)豐富聯(lián)想的寫(xiě)法，并能在寫(xiě)作中加以運(yùn)用。
過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察事物進(jìn)行豐富的聯(lián)想，提高聯(lián)想能力。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力，通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自主分析文章結(jié)構(gòu)和思想感情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生明白時(shí)間易逝，生命有限，從而珍惜現(xiàn)在的寶貴時(shí)光。
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)生活的態(tài)度，培養(yǎng)珍惜生命的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解“草莓”在文章中的作用，把握作者通過(guò)草莓所表達(dá)的深層含義。
掌握課文中的重點(diǎn)字詞，了解本文的中心思想和作者的寫(xiě)作手法。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生通過(guò)觀察事物進(jìn)行豐富的聯(lián)想，提高聯(lián)想能力。
使學(xué)生真正體會(huì)作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些新鮮的草莓，用于課堂導(dǎo)入和實(shí)物展示。
準(zhǔn)備描寫(xiě)由夏季到秋季轉(zhuǎn)變時(shí)情景的文章，用于輔助教學(xué)。
制作多媒體課件，包含作者介紹、課文朗讀、重點(diǎn)字詞解釋等內(nèi)容。
學(xué)生準(zhǔn)備
課前預(yù)習(xí)課文，了解文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
找出課文中的重點(diǎn)字詞和難點(diǎn)句子，進(jìn)行初步的理解和思考。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
教師分發(fā)草莓給學(xué)生品嘗，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)草莓的感受和認(rèn)識(shí)。
引出課題《草莓》，介紹作者及背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
整體感知
學(xué)生朗讀課文，整體感知文章的內(nèi)容和思想感情。
教師指導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，理清作者的'寫(xiě)作思路。
重點(diǎn)講解
教師重點(diǎn)講解課文中的重點(diǎn)字詞和難點(diǎn)句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
分析作者通過(guò)草莓所表達(dá)的深層含義和人生哲理。
聯(lián)想訓(xùn)練
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物，進(jìn)行豐富的聯(lián)想訓(xùn)練。
通過(guò)小組討論和分享，提高學(xué)生的聯(lián)想能力和表達(dá)能力。
情感熏陶
教師朗讀一些關(guān)于珍惜時(shí)間和生命的詩(shī)歌或文章，讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)和揣摩。
引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍惜現(xiàn)在的寶貴時(shí)光，樹(shù)立熱愛(ài)生活、珍惜生命的觀念。
總結(jié)歸納
總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
布置課后作業(yè)，包括完成課后練習(xí)和寫(xiě)一篇關(guān)于珍惜時(shí)間和生命的文章。
五、教學(xué)反思
教師在課后進(jìn)行反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果和存在的問(wèn)題，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。
【初三上冊(cè)語(yǔ)文《草莓》優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
人教版初三上冊(cè)語(yǔ)文《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案設(shè)計(jì)07-21
初一上冊(cè)語(yǔ)文《散步》教案優(yōu)秀11-22
初三語(yǔ)文上冊(cè)《詩(shī)經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)12-23
初三語(yǔ)文教案11-16