小學二年級下《巖石書》教案及教學反思

　　【小學二年級下《巖石書》教案及教學反思】

　　一、教學目標：

　　1、會認10個生字，會寫12個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。

　　3、激發(fā)探究自然知識的興趣。

　　二、教學準備：生字卡片、小黑板

　　三、教學時間：三課時

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，板書課題:

　　請同學們說一說，我們的書是什么樣的?今天老師向同學們介紹一本很特別的書，它是一冊巖石書。

　　板書：巖石書。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、學生借助拼音自由讀課文，讀準字音,讀通句子。思考：巖石書是什么樣的?

　　2、學生匯報思考結果

　　師：大自然就是最大的一本“書”，這本“書”永遠也讀不完。在這本書中，你會汲取更多的自然科學知識的營養(yǎng)，享受到更多的樂趣。

　　3、學習生字

　　(1)出示生字卡片，指名學生讀字音。

　　(2)交流識字體會。

　　說說你都認識了哪些生字，怎么認識的。你還有哪些好的識字方法，說一說

　　(3)鞏固生字。指名讀，開火車讀

　　4、送生字寶寶回家:學生再讀課文，并標出自然段。

　　5、檢查讀書情況。一人讀一自然段。

　　三、理解詞語。

　　1、學生默讀課文，劃出自己不理解的詞語。

　　2、師生釋疑。

　　寶藏:讓學生說說叔叔要為祖國找到哪些寶藏，從而來理解詞語意思。

　　地質勘探隊員:指導學生說說他們是千什么的。

　　四、指導書寫。

　　1、教師范寫，講解寫字要領：

　　冊：中間的那一筆橫要平要穩(wěn)些。

　　像：左窄右寬。最后一筆是捺。

　　慢：左窄右寬，最后一筆捺要舒展開來。

　　礦：左右結構，左窄右寬，左邊是石字旁，右邊是個廣字，這個字是形聲字。

　　趴：也是左右結構的形聲字。右邊是八字，撇低捺高，最后一筆要舒展開來。

　　叔：左高右低，左邊上面是個上字，下面是個小字。

　　巖：上小下大，上面山字要略扁些，下面是石字。

　　層：半包圍結構，外面是尸字頭，里面是云字。第五筆橫要長。

　　座：半包圍結構，里面是坐，最后一筆橫要長。

　　2、學生描黑，臨寫。

　　3、教師針對寫字情況進行指導。

　　第二課時

　　一、復習生字，質疑課題。

　　1、復習生字

　　2、質疑課題

　　師：培根曾說“書是人類進步的階梯”。你想從這本“巖石書”上獲得哪些知識呢?

　　學生質疑，歸納：

　　1)、“書”中有什么內容?

　　2)、這本“書”有什么作用?

　　3)、我們該怎么解決這些問題呢?(自己讀書、多思考等)

　　二、細讀課文，激發(fā)探究意識，

　　(一)、朗讀課文，理解內容

　　1、師俗話說：“書讀百遍，其義自現。”現在請同學們讀一讀課文，說說從中了解到哪些知識。

　　2、學生在班里交流。教師根據學生的回答情況隨機進行講解：

　　(1)、巖石“書”

　�、�、(出示第四自然段內容)

　　指名學生讀。說說巖石為什么像書?

　　指導讀第一句話：“巖石就是書哇!”應讀出叔叔自豪、高興的語氣。

　　② “書”中的圖畫。

　　說說“書”中有哪些圖畫。(有樹葉、貝殼、小魚。)

　　③指導讀：你認為叔叔回答川川的問題時是什么態(tài)度，并讀一讀。

　　指名讀。著重讀好感嘆句的語氣(可引導學生想，"那兒還有一條小魚呢。叔叔從巖石上發(fā)現小魚會是什么心情?)

　　小結：這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料，向人們訴說著往日的變化滄桑。

　�、芑�石的作用

　　讓學生說自己明白了什么。

　　指名學生讀。

　　(2)巖石的作用。

　　說說巖石的作用。

　　叔叔還能為祖國找到哪些寶藏?從而初步體會省略號的用法。

　　指名學生讀，注意感嘆句的讀法。

　　3、聽了叔叔的介紹，川川和磊磊會是什么心情、怎么說呢?齊讀最后一自然段，讀出高興的語氣。

　　三、猜一猜，川川和磊磊長大以后想干什么?

　　小結：知識不但在我們的課堂上，在書本中，生活中也有許多特別的“書”，我們要養(yǎng)成多讀課外書，多觀察周圍事物，學科學、愛科學的好習慣

　　板書： 7、巖石書

　　哪里有書? —— 巖石就是書

　　有圖畫嗎? —— 樹葉、貝殼、小魚

　　寫著什么? —— 大陸——大海——高山

　　有什么用? —— 為祖國找到更多的寶藏

　　教學反思：

　　《巖石書》這篇課文主要讓學生懂得巖石是一本特別的書，人們能通過它了解地質的.變動，還能幫助祖國尋找寶藏。學了課文后，學生覺得太奇妙了。于是，我又趁機讓學生補充了解大自然中的一些特別的書，如：樹的年輪可以告訴我們它的年齡，循著胡楊樹可以找到地下水等等。學生聽后，教室里的驚呼聲此起彼伏，“哇，太神奇了!”“大自然真是太奇妙了!”……看著一張張漲紅的小臉和一雙雙渴求知識的眼睛，我激情高昂地說“是呀，孩子們，宇宙中有多少特殊的書呀!小到一棵草，一株花，一塊石頭，大到一片海洋，一顆星球，只要我們認真去閱讀，就能讀懂許許多多的知識。”孩子們馬上爭先恐后地表達自己的愿望，有的說：“我將來要飛上天，去讀天空這本巨大的書!”有的說：“我將來要到海里去讀大海這本書!”有的說：“我要到森林里去和每一種樹對話，讀懂它們的每一種語言!還有的說：“我將來要利用大自然中的書為祖國找到更多的寶藏!”……中午，我便驚喜地看到許多孩子的手上捧著一本厚厚的書，那就是《自然百科知識全書》。看著他們聚精會神的樣子，我欣慰地笑了。我想：這就是語文課人文精神的魅力吧，它就像一股清泉，靜靜地滋潤著孩子們的心田。

【小學二年級下《巖石書》教案及教學反思】相關文章：

小學二年級《巖石書》教學反思「S版」?03-29

小學二年級下《巖石書》導學案03-29

二年級語文下冊巖石書教學反思04-14

語文S版二下《巖石書》教學設計精品03-29

二年級語文《巖石書》精品教案04-28

小學二年級語文《巖石書》課文04-27

二年級語文下教案反思01-27

二年級下語文所見的教學反思04-14

二年級語文下《秋天的圖畫》教學反思03-11