二年級上冊《秋天》課文
導(dǎo)語：《秋天》這首詩的作者采用直陳其事的寫法,用簡單、直白，但精粹、情味深長的語言描寫農(nóng)家生活。每一句詩都是一幅畫面，“農(nóng)家豐收圖”“霜晨歸漁圖”“少女思戀圖”，三幅畫面組合成既流動又整合的充滿詩意的秋天。
秋天
秋天到了，小草黃了，樹葉也黃了。一陣陣涼風(fēng)吹過，樹葉紛紛揚揚飄落下來。
田野里，稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。棉花吐絮了，露出潔白的笑臉。紅瑪瑙似的高粱點著頭，好像在說：“豐收的季節(jié)真美麗?”
果園里，蘋果的臉漲得通紅。石榴笑得裂開了嘴。水靈靈的葡萄，紅彤彤的棗，隨風(fēng)送來一陣陣清香。
打谷場上，豐收的糧食堆得像一座座小山。公路上，運糧食的汽車來回奔跑。田間地頭，房前屋后，到處都能聽到人們的笑聲。
【二年級上冊《秋天》教案】
教學(xué)要求：
1、認識12個生字，會寫7個生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中體會秋天的特點，感受秋天的美麗。
教學(xué)重點：
認識12個生字，會寫7個生字。
教學(xué)難點：
在朗讀中體會秋天的特點，感受秋天的美麗，積累詞語。背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖 課文錄音 生字卡片
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，認讀生字。
教學(xué)目標(biāo)：
認識13個生字，正確朗讀課文。
重點難點：
會寫7個生字。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課。
今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章，(板書課題：秋天)齊讀課題，認識“秋”字，你是怎么記住“秋”呢?
二、 初讀課文，找出生字。
1、 自由地朗讀課文，用橫線圈出不認識的生字。
2、 想辦法弄懂畫橫線的`字的讀音。
3、 小組交流生字的讀音。
4、 全班齊讀課文。
三、 識字。
1、 出示生字卡片，學(xué)生認讀。
2、 學(xué)生分析要求會認的13個生字。
3、重點分析字形
棗：上下結(jié)構(gòu)，上面是束少一橫，下面是兩點。
四、 寫字。
1、出示要書寫的7個生字
2、學(xué)生自由讀，交流識記方法。
3、學(xué)生匯報，師范寫。
4、學(xué)生給7個生字組詞。
五、作業(yè)
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：
通過有感情的朗讀課文，體會秋天的特點，感受秋天的美麗。
重點難點：
背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示生字詞語讓學(xué)生認讀。
2、出示帶生字的句子測讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名朗讀第一自然段。
2、這一自然段寫了什么呢?用自己的話說說。
3、秋天到了，太陽不再炎熱了，哪些東西讓人感受天氣涼了?
學(xué)習(xí)第二自然段
1、聽錄音朗讀，想想這段寫了哪些景物呢?這些景物怎樣?
2、你能讀好這個自然段嗎?試著讀給同桌聽。
3、匯報朗讀體會。
4、指導(dǎo)背誦。
學(xué)習(xí)第三自然段
1、自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了?
2、這一段該怎樣讀好它呢?你能說一說，讀一讀嗎?
3、齊讀這段，嘗試背誦。
學(xué)習(xí)第四自然段
1、豐收的秋天還在哪里呢?全班齊讀最后一段。
2、學(xué)生匯報
三、總結(jié)全文。
1、說說秋天是一個怎樣的季節(jié)?
2、教育學(xué)生多留心觀察周圍的事物。
四、作業(yè)
1、背誦自己喜歡的段落。
2、搜集有關(guān)秋天的詩歌或圖片。
板書設(shè)計：
秋天
豐收 美麗
田野里 棉花 棗 高粱 稻子
果園里 葡萄 石榴 蘋果
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