《清清的溪水》是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事。

　　小學二年級語文《清清的溪水》教學設計

　　教學要求：1.認識14個生字，會寫7個生字，學習新偏旁“衤”。

　　2.正確流利地朗讀課文。

　　3.讓學生懂得保護大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。

　　教學重點：認識12個生字，會寫7個字。

　　教學難點：能通過讀課文，培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。

　　教學準備：投影 插圖 生字卡

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，學習生字。

　　教學要求：掌握生字新詞。

　　教學重難點：規(guī)范書寫生字。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　這節(jié)課我們一起來學習18課：清清的溪水。

　　二、初讀課文，整體感如，讀準字音

　　1、自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以借助拼音，還可以請教老師、同學。

　　2、出示會認字字卡，在小組長的帶領下檢查認讀。

　　(1) 小組檢查(抽讀)

　　(2) 師生交流:開火車讀(師邊聽邊糾正)

　　3、出示沒標拼音的課文進行朗讀。

　　(1) 自由讀，邊讀邊標出課文共有幾個自然段。

　　(2) 幾位學生范讀課文，邊聽邊想:課文寫了哪幾個動物之間發(fā)生的故事?

　　三、認識生字，指導書寫

　　1、出示生字:讓學生在小組交流自己掌握的情況。

　　師：這些生字中，你會讀哪個字，請同學們在小組交流。

　　2、出示去掉生字的拼音。

　　(1) 指名讀。

　　(2) 請小老師帶讀。

　　(3) 開火車讀。

　　(4) 小組交流，你是用什么方法來記住這個字的?

　　3、指導書寫。

　　(1) 指導書寫"互、象、被、掉"四個字，學習新偏旁"衤"。讓學生觀察字的筆畫和田字

　　格中的位置，教師示范，指導學生書寫。

　　(2) 學生范寫生字"倆、讀、沿、朝"。引導學生在己認識偏旁和字的基礎上能自己正確

　　書寫。

　　(3) 學生書寫，互相欣賞，檢查訂正。

　　四、作業(yè)。

　　1、生字各寫一行。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時

　　教學內容：學習課文。

　　教學要求：正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

　　教學重難點：能通過讀課文，培養(yǎng)學生熱愛大自然，保護環(huán)境的意識。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、出字卡:檢查記字情況。

　　2、課文寫了哪些動物之間發(fā)生的故事?

　　二、細讀課文，讀中感悟

　　1、自由讀課文，邊讀邊想:課文中這兒個動物發(fā)生了什么事?

　　2、出示課文中的兩幅圖:請選擇其中的一幅圖，說說這幅圖說的是什么?(交流)

　　3、出示圖1:課文是怎樣寫的?請自由讀一讀。

　　4、小組討論:讀了課文，你知道了什么?

　　5、根據(jù)學生的回答，學習3自然段。

　　6、小結

　　師：你認為大象、棕熊做得對嗎?為什么?如果再這樣做，大自然會變成什么樣?所以，

　　假如你是大象、棕熊，你會怎樣做呢?

　　7、學習第10、11自然段。

　　(1) 過渡：同學們說得對極了。大象和棕熊也知道錯了，它們也懂得保護大自然、熱愛

　　大自然了，你們看……(出示動畫課件)。

　　(2) 指導讀課文第10、11自然段。

　　(3) 看了動畫、讀了課文，你想對大象，棕熊說些什么呢?

　　三、深化練習，積累詞匯

　　出示課后第二題:

　　例：挖(坑) 栽( )培( )澆( )

　　四、匯讀全文，整體感悟

　　1、自由讀課文，感悟課文。

　　2、小組分角色讀課文。

　　3、分角色表演。

　　五、師質疑并總結。

　　1、學了課文你有什么收獲?

　　2、教育學生要愛護樹木，保護環(huán)境。