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句子欣賞例說(shuō)教學(xué)方案
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是句子了吧，句子是由詞或詞組構(gòu)成的，是具有一定語(yǔ)調(diào)并表達(dá)一個(gè)完整意思的語(yǔ)言運(yùn)用單位。那什么樣的句子才具有啟發(fā)意義呢？下面是小編精心整理的句子欣賞例說(shuō)教學(xué)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
句子欣賞例說(shuō)教學(xué)方案 1
昨天我們學(xué)習(xí)了《地下森林?jǐn)嘞搿�，這是一篇課內(nèi)自讀文章，準(zhǔn)備一節(jié)課完成。但昨天這節(jié)課上得很不過(guò)癮，學(xué)生欣賞語(yǔ)言的積極性不是很高，也缺乏想象力，我的點(diǎn)撥尚未展開(kāi)下課鈴聲就匆匆響了。考慮到張抗抗的語(yǔ)言富有獨(dú)特的魅力，兼中考題型中常常有“句子欣賞”，我想，為什么不以這課為例指導(dǎo)學(xué)生賞析語(yǔ)言呢？臨下課前，我布置作業(yè)：除了完成《當(dāng)堂練》，還要求學(xué)生繼續(xù)這節(jié)課的欣賞，把五個(gè)點(diǎn)評(píng)修改完善，下節(jié)課老師繼續(xù)指導(dǎo)！
今天，我們繼續(xù)上這課。我梳理出八個(gè)不同的欣賞角度（某些有交叉），并特地從《地下森林?jǐn)嘞搿分姓业狡甙藗�(gè)與之對(duì)應(yīng)的句子，結(jié)合中考的答題要求示范，試圖讓學(xué)生從中獲得答題角度與思路上的啟示。
一、修辭角度
要點(diǎn)提示：包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)比、借代、頂針、對(duì)偶、反復(fù)、雙關(guān)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)等。
例句Ａ：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無(wú)垠。風(fēng)來(lái)似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻�！�
賞析Ａ：寫(xiě)景簡(jiǎn)練對(duì)稱，富有韻律之美，以“海”、“墻”作比喻，寫(xiě)出了森林的浩瀚和堅(jiān)不可摧。透過(guò)字表，我們能夠領(lǐng)會(huì)到作者對(duì)森林的喜愛(ài)與贊賞之情。
例句Ｂ：“多少年過(guò)去了，風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細(xì)密；它又不辭辛苦地從遠(yuǎn)處茂密樹(shù)林里捎來(lái)種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的小苗討得陽(yáng)光喜歡了，陽(yáng)光便慷慨地?fù)釔?ài)它們。”
賞析Ｂ：本句用擬人手法，賦予風(fēng)、雨水、小苗、陽(yáng)光以人的靈性，俏皮可愛(ài)的用詞風(fēng)格讓我們感受到生命的獲取原來(lái)如此的詩(shī)意，這與峽谷的凄清冷落形成了鮮明的對(duì)比，很自然地引出下文。
二、人稱角度
例句：“你似乎深不見(jiàn)底，寬不可測(cè)，沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹(shù)木，這大自然無(wú)價(jià)的財(cái)富，然而你沉默寡言、與世無(wú)爭(zhēng)──多么不公平啊，你這個(gè)世上罕見(jiàn)的地下森林。你從哪里飛來(lái)?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過(guò)了那么漫長(zhǎng)的歲月?”
賞析：作者用第二人稱手法，面對(duì)面地直接抒發(fā)感情（直抒胸臆），更充沛更強(qiáng)烈，表達(dá)了作者對(duì)峽谷的關(guān)切、同情、抱不平以及無(wú)限的敬意。
三、內(nèi)容角度
例句：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……”
賞析：這是描寫(xiě)最初地質(zhì)突變時(shí)的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動(dòng)，讓人如臨其境，同時(shí)也交代了峽谷的來(lái)源。
四、語(yǔ)言角度
例句：“然而那幽暗的峽谷，卻依然如故。黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄�！�
賞析：疊詞的使用，精心而細(xì)致，寫(xiě)出了峽谷幽暗凄清的特點(diǎn)，讀來(lái)瑯瑯上口，具有節(jié)奏感和韻律美。
五、句式角度
例句：
陽(yáng)光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？
陽(yáng)光是公平的么?
峽谷莫非不明白？
賞析：作者用兩個(gè)反問(wèn)一個(gè)設(shè)問(wèn)表達(dá)了對(duì)陽(yáng)光不公的抗議，“莫非”一詞更讓人感受到作者的怨恨之情。公平的陽(yáng)光之所以不“公平”，緣于作者對(duì)峽谷的深厚感情。
六、主旨角度
例句Ａ：“幾千年過(guò)去了，幾萬(wàn)年過(guò)去了，進(jìn)入了人類的文明時(shí)代。終于有一天，人們?cè)谖羧盏乃阑鹕娇诎l(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇跡，一個(gè)生命史上的奇跡幽暗的峽谷里竟然柞木蒼郁，松樹(shù)成林�！�
賞析Ａ：幽谷里的樹(shù)木突破黑暗和冰冷的封殺，發(fā)芽成長(zhǎng)并蔚然成林，險(xiǎn)惡的環(huán)境，艱難的生長(zhǎng)并不能阻擋地下森林的腳步，這一句恰恰展示了森林神奇?zhèn)ゴ蟮纳Γ?/p>
例句Ｂ：“大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的`生命，不會(huì)屈服，絕不屈服��！”
賞析Ｂ：不怕命運(yùn)不公，努力并忍耐著，事情終究會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，并獲得應(yīng)有的榮耀和尊重！這里“大自然的每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)”何嘗不可以指生活的大變故呢？
七、結(jié)構(gòu)角度
要點(diǎn)提示：承上啟下、照應(yīng)開(kāi)頭、引出下文、前后呼應(yīng)
八、手法角度
要點(diǎn)提示：包括鋪墊、襯托、對(duì)比、象征、借景抒情、托物言志、欲揚(yáng)先抑、想象聯(lián)想、過(guò)渡照應(yīng)等手法。
例句：“那兒的樹(shù)木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！”
賞析：小草比樹(shù)木高的原因不是因?yàn)樗旧�，而是借用地�?shì)；而樹(shù)木憑的是自身的優(yōu)勢(shì)，這里運(yùn)用對(duì)比手法，寫(xiě)出了作者對(duì)地下森林的欣賞之情。
課堂點(diǎn)撥：
�。薄⑶皫啄耆芜x一句的考題類型今年不太可能出現(xiàn)，因?yàn)榭谧犹螅}目標(biāo)不明，改卷不易把握，這類題判死刑！
�。病⒖v觀近五年的溫州市中考語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)答案，所有語(yǔ)段閱讀的答案沒(méi)有一個(gè)超過(guò)五個(gè)分句的，所以我們?cè)诖痤}時(shí)要把握題旨，不要因泛泛而談浪費(fèi)筆膏。
�。�、要注意掌握修辭方法和常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。
�。�、在欣賞過(guò)程中要緊扣題干，按照“理解＋拓展＋啟示”的方法進(jìn)行。
句子欣賞例說(shuō)教學(xué)方案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別不同類型的優(yōu)美句子，熟練掌握比喻、擬人、排比、夸張等常見(jiàn)修辭手法的特點(diǎn)及作用，學(xué)會(huì)從詞語(yǔ)運(yùn)用、句式結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感表達(dá)等角度欣賞句子，提高對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度和分析能力。
過(guò)程與方法：通過(guò)大量經(jīng)典句子實(shí)例的分析、討論與練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)句子欣賞的方法和規(guī)律，逐步形成獨(dú)立欣賞句子的思維模式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)和審美情趣，讓學(xué)生在句子欣賞中感受語(yǔ)言的魅力，豐富精神世界，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度 。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握句子欣賞的多個(gè)角度和具體方法，能夠結(jié)合實(shí)例準(zhǔn)確分析句子的精妙之處，理解修辭手法在句子中的表達(dá)效果。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解句子中蘊(yùn)含的情感和思想，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的句子欣賞視角和獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠?qū)⒕渥有蕾p的方法靈活運(yùn)用到閱讀和寫(xiě)作實(shí)踐中。
三、教學(xué)方法
講授法：系統(tǒng)講解句子欣賞的理論知識(shí)、方法技巧和修辭手法的`特點(diǎn)，為學(xué)生的欣賞實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。
示例分析法：選取豐富多樣、具有代表性的經(jīng)典句子實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析和討論，讓學(xué)生在具體的句子中體會(huì)欣賞的要點(diǎn)。
小組合作法：組織學(xué)生以小組為單位，對(duì)句子進(jìn)行共同分析和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
練習(xí)法：通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句子欣賞方法進(jìn)行實(shí)踐操作，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（5 分鐘）
展示一段優(yōu)美的文字片段，如 “盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了�！�
提問(wèn)學(xué)生：“讀完這段文字，你有怎樣的感受？哪些句子給你留下了深刻的印象？為什么？” 通過(guò)學(xué)生的回答，自然引出本節(jié)課的主題 —— 句子欣賞例說(shuō)。
�。ǘ┲R(shí)講解（15 分鐘）
修辭手法賞析
講解比喻的概念，如 “那小姑娘好像一朵花一樣”，本體是小姑娘，喻體是花，通過(guò)比喻使小姑娘的形象更加生動(dòng)具體，讓學(xué)生體會(huì)比喻的作用是使抽象的事物具體化，使深?yuàn)W的道理淺顯化。
以 “小鳥(niǎo)在枝頭歡快地歌唱” 為例，講解擬人是把事物人格化，賦予事物人的動(dòng)作、情感等，讓學(xué)生感受擬人手法能使描寫(xiě)的事物更加鮮活、富有生命力。
列舉排比句 “愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉”，說(shuō)明排比能增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。
介紹夸張 “飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，體會(huì)夸張對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面進(jìn)行夸大或縮小描述，突出事物的本質(zhì)特征。
詞語(yǔ)運(yùn)用賞析
分析 “春風(fēng)又綠江南岸” 中 “綠” 字，原本是形容詞，在這里用作動(dòng)詞，形象地描繪出春風(fēng)吹拂后江南大地一片翠綠的生機(jī)勃勃的景象，讓學(xué)生明白一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)能使句子增色不少，準(zhǔn)確地傳達(dá)出作者的情感和意境。
句式結(jié)構(gòu)賞析
對(duì)比長(zhǎng)句 “在那遙遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)美麗的小村莊，村莊周圍環(huán)繞著青山綠水，村里的人們過(guò)著寧?kù)o而祥和的生活” 和短句 “遠(yuǎn)村，青山，綠水，人家”，講解長(zhǎng)句表意嚴(yán)密、細(xì)致、精確，短句簡(jiǎn)潔明快、富有節(jié)奏感，不同的句式結(jié)構(gòu)在表達(dá)上有不同的效果 。
�。ㄈ⿲�(shí)例分析（20 分鐘）
分組發(fā)放不同類型的經(jīng)典句子實(shí)例，如古詩(shī)詞 “大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”；現(xiàn)代文學(xué)作品中的句子 “月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒” 等。
學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用剛剛所學(xué)的知識(shí)，從修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用、句式結(jié)構(gòu)等角度對(duì)句子進(jìn)行分析和討論，每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組的分析結(jié)果。教師在學(xué)生討論過(guò)程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。
（四）課堂練習(xí)（15 分鐘）
展示新的句子，如 “秋天到了，樹(shù)上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑”“書(shū)籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔”“他的心眼比針鼻兒還小” 等，讓學(xué)生獨(dú)立完成句子欣賞分析，要求學(xué)生寫(xiě)出句子運(yùn)用的手法、表達(dá)效果及自己的欣賞感悟。
學(xué)生完成練習(xí)后，教師選取部分學(xué)生的答案進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的正確分析，糾正存在的問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)句子欣賞方法的掌握。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)（5 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括句子欣賞的角度（修辭手法、詞語(yǔ)運(yùn)用、句式結(jié)構(gòu)等）、具體方法以及各種修辭手法的作用等。
強(qiáng)調(diào)句子欣賞不僅有助于提高我們的文學(xué)鑒賞能力，還能為我們的寫(xiě)作提供豐富的素材和靈感，鼓勵(lì)學(xué)生在日常的閱讀和寫(xiě)作中多進(jìn)行句子欣賞和積累。
�。┎贾米鳂I(yè)（課后完成）
從自己喜歡的書(shū)籍、文章中選取 5 - 10 個(gè)優(yōu)美的句子進(jìn)行欣賞分析，要求寫(xiě)出詳細(xì)的欣賞過(guò)程和感悟，下節(jié)課進(jìn)行分享。
運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句子欣賞方法，對(duì)自己的一篇作文進(jìn)行修改，重點(diǎn)對(duì)文中的句子進(jìn)行優(yōu)化，提升作文的語(yǔ)言質(zhì)量。
五、教學(xué)資源
多媒體課件，包含教學(xué)所需的文字、圖片、音頻等資料，用于展示句子實(shí)例、輔助講解修辭手法等知識(shí)。
相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品書(shū)籍，供學(xué)生在課堂實(shí)例分析和課后拓展閱讀時(shí)參考。
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