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讓孩子做傳統(tǒng)文化的傳播者-散文
“老師,祝您清明節(jié)快樂!”聽到這句話后,你有可能”噗嗤”一樂,但是,這句話卻出自一個二年級的孩子之口,你會怎么想呢?
那是清明節(jié)前(4月2日)，剛剛上完品德與生活課，我正在收拾教具，這個班的一個男孩子畢恭畢敬地走到我跟前，我抬頭看了他一眼“有什么需要幫助的嗎？”“老師，祝您清明節(jié)快樂”“哦，謝謝！”望著孩子那真誠的祝福，我沒好意思再說什么�；氐睫k公室后，和同事們說起了這件事，同事們都說“誰大清明節(jié)快樂呀？這孩子真不懂事！”坐在座位那我獨自反思，不是不能快樂，也不是孩子不懂事，因為按照以前放節(jié)假的慣例，老師和同學們都互相祝�！肮�(jié)日快樂！”今天這節(jié)課老師只留了“做家務(wù)”的家庭作業(yè)，卻沒有說和“清明節(jié)”的任何事，這個孩子很有心，下課趕緊跑到我跟前送上了這句話，他不懂得“祝您清明節(jié)快樂”該說不該說，可能還不懂得“清明節(jié)“的來歷；也許是他憋了一節(jié)課想說的話呢，不能責怪孩子，要為孩子們補上“清明節(jié)”這一課。
放假回來，還是這個班，剛上課，看到孩子們滿臉興奮的樣子，我便問起“我們剛放完假，說說你們這幾天怎么過的？都干什么了？”“我和爸爸媽媽回老家看望爺爺奶奶去了�！薄拔覀�?nèi)业较闵脚郎饺チ�？”“很快樂吧？”我立即就問起這個爬香山的孩子“嗯，我們還拍了很多照片呢，等洗完后拿來給您看�！薄爸x謝！還有和他們不一樣的嗎？”“我們?nèi)医o我爺爺掃墓去了�！薄澳悄銈�?yōu)槭裁匆獟吣鼓�？”“爸爸說要祭奠自己的祖先，不能忘了他們。”“真懂事！那你們知道為什么在清明節(jié)時去祭祖？你們知道清明節(jié)的來歷嗎？”“不知道，您能給我們講講嗎？”“行！”我望著孩子們那渴求知識的目光，痛快地答應(yīng)了，這也正是我這節(jié)課想要給孩子們補充講的內(nèi)容，以免以后再出現(xiàn)“祝您清明節(jié)快樂！”的尷尬。
首先，老師從清明節(jié)又叫踏青節(jié)講起，清明節(jié)古時也叫三月節(jié)，已有2000多年歷史。（按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間，正是春光明媚草木吐綠的時節(jié)，也正是人們春游（古代叫踏青）的好時候，所以古人有清明踏青，并開展一系列體育活動的的習俗，因此現(xiàn)在許多人利用這個假期全家去旅游。
然后，我結(jié)合一年級品生課講過的二十四節(jié)氣，讓孩子們回憶我們國家的二十四節(jié)氣歌，請孩子們背一背，再講“公歷四月五日前后為清明節(jié)，是二十四節(jié)氣之一。在二十四個節(jié)氣中，既是節(jié)氣又是節(jié)日的只有清明。清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時節(jié)。故有“清明前后，點瓜種豆”、“植樹造林，莫過清明”的農(nóng)諺。
接著講到“清明節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的祭祀節(jié)日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動。漢族和一些少數(shù)民族大多都是在清明節(jié)掃墓。我國傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。后來，由于清明與寒食的日子接近，而寒食是民間禁火掃墓的日子，漸漸的.，寒食與清明就合二為一了，而寒食既成為清明的別稱，也變成為清明時節(jié)的一個習俗，清明之日不動煙火，只吃涼的食品。關(guān)于寒食，有這樣一個傳說，你們想聽故事嗎？” “想！”我用淺顯的語言有聲有色地給孩子們講起了重耳和介子推的故事，孩子們聽得十分認真�！捌鋵嶊P(guān)于清明節(jié)的來歷有很多說法，但是我們知道清明節(jié)是一個紀念祖先的節(jié)日。主要的紀念儀式是掃墓，掃墓是慎終追遠、敦親睦族及行孝的具體表現(xiàn)，基于上述意義，清明節(jié)因此成為華人的重要節(jié)日�！崩蠋熃o孩子們播放了海外華人回國祭祖的一些新聞圖片。老師借機又說：“從這個方面講，能否祝別人清明節(jié)快樂嗎？”“不行，人們祭祖時還傷心著呢，怎能快樂呢？”“因此，遇到節(jié)日時要想一想這個節(jié)日有哪些來歷，能否說‘節(jié)日快樂’否則就會讓別人很尷尬。我們還小，對于中國的傳統(tǒng)節(jié)日或其他節(jié)日來歷，我們要慢慢了解，把我們的傳統(tǒng)文化繼承并發(fā)揚下去，好不好？”“下一個節(jié)日該是五一勞動節(jié)了，我們一起去查一查它的來歷吧，在下節(jié)課‘請你說一說’活動中請大家來介紹。今天回家后請你作小老師給你的父母講一講‘清明節(jié)’的知識愿意嗎？”
就這樣我利用近半節(jié)課的時間給孩子們進行了傳統(tǒng)節(jié)日的介紹，雖然超出課本講授范圍，但我覺得很值，適時地對孩子們進行傳統(tǒng)文化教育，讓孩子們做中國傳統(tǒng)文化的傳播者正是德育教師應(yīng)該做的事情。
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