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關(guān)于散文閱讀的指導(dǎo)
散文閱讀指導(dǎo)
一、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀的要求
1.在通讀全文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
2.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能探討疑難問(wèn)題。
3.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能作出評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
4.了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)效果。了解文章涉及的重要的作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。
5.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。
二、散文閱讀常見(jiàn)題型
�。ㄒ唬┱w感知
1.寫(xiě)什么（文章的主要內(nèi)容）
2.為什么寫(xiě)（寫(xiě)作意圖，即文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn)）
3.怎么寫(xiě)（作者的行文思路，先寫(xiě)什----再寫(xiě)什么-----后寫(xiě)什么）
整體感知應(yīng)運(yùn)作于動(dòng)手答題之前。多數(shù)閱讀的第一題就是提問(wèn)整體感知中的寫(xiě)作內(nèi)容或?qū)懽饕鈭D，感知題停留在知道的層面上，所以多數(shù)信息應(yīng)從文中來(lái)。針對(duì)標(biāo)題的設(shè)問(wèn)往往也是整體感知。因?yàn)闃?biāo)題或限定話(huà)題，或限定內(nèi)容，或表達(dá)中心思想，或抒發(fā)感情。
例1：02年中考題《精神的三間小屋》的第一題這樣問(wèn)：從全文看，作者所說(shuō)的修建三間精神的小屋的實(shí)際含義是什么？為什么要修建精神小屋？
此題的第一問(wèn)側(cè)重于對(duì)寫(xiě)什么即內(nèi)容的考察，作者說(shuō)要修建哪三間精神的小屋，它們各自的實(shí)際含義是什么？從文中你不難發(fā)現(xiàn)并提取信息。第二問(wèn)側(cè)重于對(duì)為什么寫(xiě)的考察，通讀全文，在文末具體寫(xiě)完這三間小屋后，較集中的告訴了我們?yōu)槭裁匆藿ň裥∥荨?/p>
例2：03年中考題《給我未來(lái)孩子的信》的第一題這樣問(wèn)：這篇文章寄托了作者對(duì)未來(lái)孩子的希望。讀完全文，你認(rèn)為作者希望自己的孩子是一個(gè)怎樣的人？
此題的第一句話(huà)實(shí)際已告訴我們本文的'寫(xiě)作目的。問(wèn)題是進(jìn)一步感知文章的內(nèi)容。從文中清晰的結(jié)構(gòu)中不難逐條提出所要的信息。
例3：03年模擬中《智慧的美麗》一文的第一題這樣問(wèn)：標(biāo)題是《智慧的美麗》，美麗在這里的含義是什么？
此題針對(duì)標(biāo)題設(shè)問(wèn)，實(shí)際也是整體感知中的感知寫(xiě)作意圖。本文贊美的是智慧的美麗，實(shí)際上贊美的是小伙子對(duì)父母的孝順、對(duì)妹妹的體貼以及回答問(wèn)題時(shí)的冷靜和自信。那么，美麗也應(yīng)指此。而這個(gè)信息文中也可提取。
例4：文章《人生如瓶》的第一題這樣問(wèn)：作者把人生比作瓶，向我們闡明了一個(gè)什么道理？
此題明顯在問(wèn)整體感知中的寫(xiě)作意圖，在文末不難找到答案。
（二）基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用
1.語(yǔ)音：側(cè)重考察多音字，受偏旁、方言影響易讀錯(cuò)的字。
2.漢字的正確書(shū)寫(xiě)。
3.語(yǔ)境下，同義詞、反義詞（成語(yǔ)）的運(yùn)用。
4.詞語(yǔ)的感情色彩的運(yùn)用。
應(yīng)認(rèn)識(shí)到并識(shí)別出對(duì)同義詞、反義詞、詞語(yǔ)的感情色彩的考察。
例1.2002年中考題《精神的三間小屋》的一題：對(duì)父母的尊愛(ài)，對(duì)伴侶的情愛(ài)，對(duì)子女的疼愛(ài)，對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)，對(duì)萬(wàn)物的（），對(duì)生命的（）。對(duì)丑惡的仇恨，對(duì)污濁的厭煩，對(duì)虛偽的（），對(duì)卑劣的（）。
�。ù葠�(ài)珍愛(ài)憎惡蔑視）
例2.是的，我們的人生之瓶，裝滿(mǎn)著欲望和為之奮斗不息的操勞，當(dāng)然無(wú)法容納安寧與祥和；塞滿(mǎn)了無(wú)窮無(wú)盡的浮躁與煩惱，（）與（）當(dāng)然被驅(qū)逐的無(wú)影無(wú)蹤。
(安靜快樂(lè))
(三)八大修辭極其作用
1.比喻：生動(dòng)、形象。
2.擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化。
3.排比：加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。
4.反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣。
5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)。
6.對(duì)比：突出其中一個(gè)。
7.對(duì)偶：句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。
8.夸張：極力的表現(xiàn)。
（四）仿寫(xiě)句子
要求：句式與例句相同，修辭與例句相同，語(yǔ)法與例句接近，句意與例句接近。
例如：03年中考題《給我未來(lái)孩子的信》第14題的仿寫(xiě)句子：
你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹?/p>
分析：句式應(yīng)保留:
你的（）要如（）般（），你的（）要像（）一樣（）；仿句依然要運(yùn)用比喻修辭，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn)；填寫(xiě)的盡量是名詞、名詞、形容詞；句意上應(yīng)表現(xiàn)出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對(duì)待他人要關(guān)愛(ài)、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。
參考：你的面容要如陽(yáng)光般燦爛，你的話(huà)語(yǔ)要像春風(fēng)一樣溫暖。
（五）理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及作用。
理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義：可拆詞為字，堅(jiān)持詞不離句，句不離文的原則。讀上下文，尋找線索，推知語(yǔ)境義。
例1、《開(kāi)心辭典》不是一個(gè)煽情的節(jié)目。一句中煽情一詞的意思。
理解詞語(yǔ)的作用：應(yīng)先理解一下該詞的本意及語(yǔ)境義，再分析一下該詞在語(yǔ)言等方面達(dá)到的效果和好處。
例2、03年中考題《給我未來(lái)孩子的信》中一題，理想鍛造你的氣質(zhì)一句中鍛造一詞的好處是什么？
（六）理解句子的深層含義
有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址ǎ室鈱⒕渥拥恼鎸?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的隱身手法，有的放矢地去分析。
例如：
03年中考題《給我未來(lái)孩子的信》中一題，文中有這樣一段話(huà)：這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香。這句話(huà)的實(shí)際意思什么？
（七）理解句子在文章中的作用
一般應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析。
1.內(nèi)容上應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。
2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應(yīng)、總結(jié)上文等作用的角度去分析。
（八）自擬題目并作答
針對(duì)某些段落，自擬題目并作答的題型符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能探討疑難問(wèn)題。的要求。此類(lèi)題目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言入手命題，答案并要求正確。
可以擬的題目包括：?jiǎn)栆粋�(gè)句子的修辭及其作用；仿、續(xù)寫(xiě)句子；理解重點(diǎn)語(yǔ)句在文中的作用及深層含義；概括段意；談?wù)勛x完本段后的感受等。
注意：抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分；答案過(guò)于簡(jiǎn)單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低；答案不正確者，不給分。本題視擬題質(zhì)量的高低給分。
（九）重要的作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。
例如：
02年中考題《精神的三間小屋》的一題這樣問(wèn)：第四段中在某一個(gè)金戈鐵馬之夜一句，人們會(huì)不由得想起宋代一位著名詩(shī)人的名句。請(qǐng)寫(xiě)出詩(shī)人的姓名和詩(shī)句。
（十）整體感悟
整體感悟往往是閱讀題的壓卷題，也是必考題型。它符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀的欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；對(duì)作品的思想感情傾向，能作出評(píng)價(jià)的要求。一般以啟示感悟和對(duì)作者感情、觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)為�？碱}型。
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