以聽故事為題目的散文
兒時(shí)我愛聽故事。那時(shí)娛樂種類少，生活單調(diào)�？措娪啊⒙牴适率呛⒆幼羁鞓返氖�。電影可遇不可求，一個(gè)月也逮不上一二次。故事可以天天聽。上學(xué)聽老師講，在家聽哥哥講，晚上睡覺還能聽父親講。念小學(xué)三年級(jí)時(shí)，語文老師是個(gè)將要退休的老頭兒。在孩子的眼里算是個(gè)“古董”，一身的故事。也許是經(jīng)歷過，悟透了知識(shí)分子的社會(huì)角色。在孩子面前無半點(diǎn)斯文，一副濟(jì)公邋遢的模樣。上他的課，孩子們可以說笑、打鬧，過分的還把腳蹺到課桌上。當(dāng)教室的笑鬧聲湮沒了講課的聲音，他會(huì)停下來，默默掃視著大家。孩子們回過神兒，你看看我，我看看你，一陣不好意思的哄笑后，漸漸安靜了。
孩子們開始正襟危坐，知道這個(gè)時(shí)候老師要講故事了。他講故事聲音很小，小到教室后排的孩子必須豎起耳朵抻長脖子才能聽得到。講到關(guān)鍵處，還要延宕，孩子們都屏了呼吸，生怕一丁兒的聲響會(huì)干擾到下面的內(nèi)容。
每每放學(xué)回家，我會(huì)把老師講的故事給父親復(fù)述一遍，讓父親做點(diǎn)兒精彩補(bǔ)充。老師講的'都是解放戰(zhàn)爭時(shí)期發(fā)生在我們那兒的事。比如：解放軍攻打梁寨，梁寨有個(gè)大戶人家梁成，修了個(gè)炮樓，糾集一幫家丁，架一門，準(zhǔn)備負(fù)隅頑抗。解放軍只用了一個(gè)排的兵力，打了一炮就把它摧毀了。根本沒有像老師講的那么激烈，又是隱蔽、又是掩護(hù)，機(jī)槍嗒嗒嗒地打了個(gè)半晌，雙方死傷無數(shù)，仍久攻不下，解放軍連長從草叢里舉起右手：“喂——你們已被包圍了，繳槍不殺！”梁成讓狙擊手瞄準(zhǔn)，連長負(fù)傷了，又勇敢地舉起左手，狙擊手又打傷了左手，實(shí)在沒辦法，只得抬起一只腳繼續(xù)喊繳槍不殺。結(jié)果，腳又被打傷了。戰(zhàn)士們憤怒了。發(fā)起總攻，一舉拿下梁寨，活捉了梁成，替連長報(bào)了仇。
哥哥的故事多是從街頭說大鼓書那兒聽來的，如：《羅成馬踏淤泥河》、《衛(wèi)大娃》等，內(nèi)容豐富，故事也曲折的多，但也無處可考。只有父親講的故事隨著我年齡的漸長，才知道好多出自于《史記》、《聊齋》、以及近現(xiàn)代小說。后來我讀了，會(huì)把讀后的感受再一次跟父親分享，對(duì)于他杜撰的內(nèi)容、或略去的細(xì)節(jié)要探問個(gè)究竟，要他談一下當(dāng)時(shí)的想法，自然也是一種樂趣。隨著父親漸漸蒼老，記憶力大不如前，每到年底，我從外地趕回老家看他，晚上我倆躺在一張床上，拾起兒時(shí)他講給我的故事，仿佛又回到了當(dāng)年，興奮的許久不能入睡。
今年春天，父親去世了。我在重溫給學(xué)生上課的教材時(shí)，無意間翻到了一篇魯迅的小說《鑄劍》，才知道這個(gè)荒誕故事父親曾經(jīng)給我講過。盡管時(shí)隔多年，記憶依稀模糊，甚至連故事中的人物名字都淡忘了，但我仍清楚地記得那天父親講故事時(shí)興致很高，表情豐富，有點(diǎn)兒無畏與調(diào)侃，還有點(diǎn)兒浪漫情懷。讓我真切感受到了故事里眉間尺的孤援無助、宴之敖的機(jī)智灑脫、國王的殘暴冷酷。原本血腥的場面在父親那里娓娓道來，小小的我竟也沒有感受到恐怖與血腥。現(xiàn)在讀起此文，始佩服父親當(dāng)初把握的很好，能讓一個(gè)孩子體味出魯迅這篇小說的韻味來。
教材是我教高職時(shí)用的，那時(shí)父親的身體還硬朗�？上В皇且黄鹤x課，當(dāng)時(shí)沒太在意�，F(xiàn)在想起來真的后悔，再也不能跟父親一起分享小說的韻味了。
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