樹真好中班散文詩(shī)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象，感知散文詩(shī)的意境美。
2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行聯(lián)想、講述。
3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《樹真好》PPT課件。
活動(dòng)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、請(qǐng)幼兒看課件《樹林》，并用談話引出主題，導(dǎo)入活動(dòng)。
你看到了什么？這是什么地方？
大家都喜歡在樹林里，說(shuō)明我們的樹朋友（教師豎起大拇指用動(dòng)作提示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“真好”）。
引導(dǎo)幼兒用較完整地句子講述看到的內(nèi)容。
二、初步欣賞散文詩(shī)《樹真好》。
今天，我們就來(lái)欣賞一首《樹真好》的散文詩(shī)，聽聽這首散文詩(shī)里都說(shuō)了些什么？
三、再次欣賞散文詩(shī)，提問理解內(nèi)容。
1、誰(shuí)說(shuō)樹真好？
2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述。
他們?yōu)槭裁凑f(shuō)樹真好呢？我們?cè)賮?lái)聽一遍。教師配以課件再次朗誦散文詩(shī)一遍。
結(jié)合PPT課件（根據(jù)幼兒意愿出示），提問：
你聽清了嗎？先想說(shuō)誰(shuí)（哪張圖）？
l 鳥為什么說(shuō)樹真好？（它們可以在樹上干什么？）引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句，先夸樹真好，然后再說(shuō)為什么說(shuō)樹真好 講出來(lái)。
l 我們?nèi)覟槭裁凑f(shuō)樹真好？
l 小貓為什么說(shuō)樹真好？
l 我和布娃娃呢？
3、學(xué)習(xí)完整朗讀散文詩(shī)。
樹真好，它讓大家的生活充滿樂趣，變得那么美好，讓我們也一起來(lái)夸一夸。（引導(dǎo)幼兒看圖有順序地說(shuō)。）
4、學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文詩(shī)。
樹真好，我們要用贊美的語(yǔ)氣來(lái)夸夸樹，贊美的語(yǔ)氣是怎么樣的？（要從心里說(shuō)出來(lái)，臉上笑瞇瞇的，心里美滋滋的）
四、聯(lián)想、仿編散文詩(shī)。
1、發(fā)散思維，講述自己的想象。
還有誰(shuí)也會(huì)喜歡樹呢？他們會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢？
請(qǐng)幼兒模仿“樹真好……”的表達(dá)方式來(lái)表達(dá)。
2、幼兒自由仿編、相互交流。
五、延伸活動(dòng)：
樹真好，現(xiàn)在我們就和我們的樹朋友一起去親近一下吧。
采用課件欣賞和開放式的提問，讓說(shuō)說(shuō)自己所看到的，然后引導(dǎo)到“樹真好”的主題。
欣賞散文詩(shī)，給幼兒一個(gè)完整的.印象。
分解散文詩(shī)的內(nèi)容，從簡(jiǎn)單的人物入手，幫助幼兒學(xué)習(xí)分析、歸納這篇散文詩(shī)的幾個(gè)要點(diǎn)（地點(diǎn)、人物、事件。）
再次欣賞散文詩(shī)，讓幼兒帶著問題有目的地傾聽。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一句，讓他們說(shuō)說(shuō)鳥媽媽和小鳥怎么夸樹的，為什么喜歡樹，它們可以在樹上干什么，然后讓幼兒完整學(xué)說(shuō)這樣的句式，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)用贊美的語(yǔ)氣來(lái)夸樹，表達(dá)自己對(duì)樹的熱愛之情。
把主動(dòng)性交給孩子，用問題“樹真好，還有那些人和動(dòng)物也會(huì)喜歡樹呢？”把孩子們引入大膽創(chuàng)編的境地，發(fā)散孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
附中班散文詩(shī)： 樹真好
樹真好。鳥媽媽可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。
樹真好。我們?nèi)以跇涫a下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。
樹真好。大狗和小貓玩捉迷藏，小貓爬上大樹躲起來(lái)，急得大狗“汪汪”直叫。
樹真好。我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。