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    有效培育孩子的邏輯思維散文

    時間:2021-03-30 09:48:23 散文雜文 我要投稿

    有效培育孩子的邏輯思維散文

      良好的邏輯思維的自主性在孩子處于邏輯思維基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)建和豐富成長過程的階段具備如下的能力:

    有效培育孩子的邏輯思維散文

      1)會更多和更豐富地采集、收集和儲存以及交換信息;

      2)會更主動地形成邏輯思維的延伸和“復(fù)合性邏輯思維”的完整性

      3)孩子會在未來社會生存信息環(huán)境中能夠更加主動地編織“目的性邏輯思維”

      4)能主動積極地為“目的性邏輯思維”目的的實現(xiàn)而進行信息的交換。

      在這個階段,對孩子進行自主邏輯思維能力的培育是非常重要的。那么,父母在客觀現(xiàn)實生活中,應(yīng)當如何培育孩子的邏輯思維自主性呢?比如說運用合理的方式、方法取消孩子“被抱”的權(quán)利就是一個很好的培育方法!氨槐А本褪呛⒆訒呗穮s“千方百計”的不走路,讓父母抱的外在肢體表現(xiàn)。

      在現(xiàn)實生活中父母通常的.做法是:

      在和孩子共同進行某種事物的過程中,比如在一起散步的路上:

      媽媽:媽媽抱不動了,孩子可以自己走一段嗎?

      孩子:不好,我要媽媽抱。

      媽媽:媽媽很累了,實在抱不動了,你已經(jīng)長大了。好嗎?自己走一走。

      孩子: 不。

      媽媽:這孩子怎么這么不懂事?下來,自己走。

      孩子開始哭……。

      我們說這種方法的使用對于父母,尤其是對于“獨采信息源”(媽媽)來說,不是好辦法,也不會很好地解決問題。對部分孩子來講,在沒有準備的前提下,被“獨采信息源”強行地拒絕,會使他們的“安全感”和“依賴感”受到一定的影響,從而在復(fù)制采集、收集和儲存過程中,逐步喪失拓展信息種類和范疇的主動性。而可以借鑒的方法是:

      策略:媽媽不能“抱你”

      第一步: 確認

      確認現(xiàn)階段孩子的興趣源,以次作為交換“抱”的權(quán)利。例如:孩子非常喜歡在公園玩。

      說明:引導(dǎo)孩子習慣不“被抱”的正確方法應(yīng)當是在了解孩子成長過程中相對時間內(nèi)“興趣源”的基礎(chǔ)上,依據(jù)孩子的“興趣源”明確不“被抱”的條件,比如陪同孩子進行某項活動前和孩子做出約定.同時我們建議,這種引導(dǎo)活動要相對頻繁進行,以此為前提在其它共同進行的活動中以這個“引導(dǎo)約定”(不“被抱”)來對孩子“被抱”的要求予以拒絕。

      第二步:引導(dǎo)約定

      媽媽:孩子,我們?nèi)ス珗@好嗎?

      孩子:好,走吧!

      媽媽:可是媽媽今天很累,所以你不能要媽媽抱,如果答應(yīng)媽媽,我們就去,如果不答應(yīng)就不去了。

      孩子:好的。

      第三步:實施

      如果遇到孩子反悔

      孩子:媽媽抱抱,我走不動了。

      媽媽:可是,你已經(jīng)答應(yīng)媽媽自己走路的。

      孩子:可是我就是走不動了,媽媽抱抱。

      媽媽:好吧!如果是這樣我們就不能去公園了,我們回家,你已經(jīng)答應(yīng)媽媽了,為什么還要媽媽抱?。。。。。。

      如果要去一個孩子不感興趣的地方,如商場,飯店,可以這么做:

      媽媽:“孩子還記得嗎?媽媽平時帶你去公園玩的時候都說好了,在媽媽累的時候,你就不讓媽媽抱。今天媽媽很累,如果抱你的話,媽媽會累壞的,如果累壞媽媽就不能陪你回家,不能給你做好吃的了?”等等諸如此類的話。

      父母應(yīng)當在了解其運用本質(zhì)的基礎(chǔ)上舉一反三地應(yīng)用到培育孩子的過程中去,這樣才能最好的實現(xiàn)培育目的。比如:孩子喜歡玩汽車,那么先要求孩子答應(yīng)媽媽,玩完后把玩具整理好;想獲得禮物就要幫助媽媽整理碗筷等等。合理的運用“引導(dǎo)約定”來對孩子進行“引導(dǎo)約束”。只有這樣,孩子在得到良好的邏輯思維自主性基礎(chǔ)培育的同時,其對成長所依賴的客觀具體生存環(huán)境和對父母的“安全感”和“依賴感”才不會受到影響,才能保證孩子邏輯思維基本結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建和豐富成長過程的良好進行。

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