遲子建散文泥濘
《泥濘》是當(dāng)代作家遲子建創(chuàng)作的散文，散文記錄了作者在北方生活的感受與體驗(yàn)，尤其是北方初春的泥濘。接下來小編搜集了遲子建散文泥濘，僅供大家參考。
泥濘
遲子建
北方的初春是骯臟的，這骯臟當(dāng)然源自于我們曾經(jīng)熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。
在北方漫長的冬季里，寒冷催生了一場又一場的雪，它們自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個(gè)北方沉淪于一個(gè)冰清玉潔的世界中。如果你在飛雪中行進(jìn)在街頭，看著枝條濡著雪緘的樹，看著教堂屋頂?shù)陌籽�，看著銀色的無限延伸著的道路，你的內(nèi)心便會(huì)洋溢著一股激情：為著那無與倫比的壯麗或者是蒼涼。
然而，春風(fēng)來了。春風(fēng)使積雪融化，它們在消融的過程中客顏蒼老、憔悴，仿佛一個(gè)即將撤手人寰的`老婦人。雪在這時(shí)候?qū)⑺膬芍匦院翢o保留地暴露出來：它的蔓麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當(dāng)寒冷已經(jīng)成為西天的落霞，和風(fēng)麗日映照它們時(shí)，它的丑陋才無奈地呈弭．——小巷里泥水遍布；排水溝因?yàn)槿谘┖笪鬯募尤攵龃罅髁�，嘩嘩地響；燕子在潮濕的空氣里銜著濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗將它們游蕩小巷的爪印帶回農(nóng)家的小院，使院子里印滿無數(shù)爪形的泥印章，宛如月下松樹龐大的投影；老人在走路時(shí)不小心失了手杖，那手杖被拾起時(shí)已成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時(shí)不慎將嘴里含著的糖掉到泥水中了，他便失神地望著那混水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的孩子的母親卻快意地笑起來……
這是我童年時(shí)常常經(jīng)歷的情景，它的背景是北方的一個(gè)小山村，時(shí)間當(dāng)然是泥濘不堪的早春時(shí)光了。
我熱愛這種渾然天成的泥濘。泥濘常常使我聯(lián)想到俄羅斯這個(gè)偉大的民族，羅蒙諾索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、蒲寧、普希金就是踏著泥濘一步步朝我們走來的。俄羅斯的藝術(shù)洋溢著一股高貴、博大、不屈不撓的精神氣息，不能不說與這種春日的泥濘有關(guān)。泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負(fù)重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣。一個(gè)偉大的民族需要泥濘的唐礪和鍛煉，它會(huì)使人的脊梁永遠(yuǎn)不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛、博大和不可喪失，懂得祖國之于人的真正含義：當(dāng)我們愛腳下的泥濘時(shí)，說明我們已經(jīng)擁抱了一種精神。 如今，在北方的城市所感受到的泥濘已經(jīng)不像童年時(shí)那么深重了。但是在融雪的時(shí)節(jié)，我走在農(nóng)貿(mào)市場的土路上，仍然能遭遇那種丸違的泥濘。泥濘中的廢紙、草屑、爛菜葉、魚的內(nèi)臟等等雜物若隱若現(xiàn)著，一股腐爛的氣味撲八鼻息。這感覺當(dāng)然比不得在永遠(yuǎn)有綠地環(huán)繞的西子湖畔，撐一把傘在煙雨淳淳中耽于幻想采得愜意，但它仍然能使我陷入另一種懷想。想起木輪車沉重地輾過它時(shí)所濺起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中艱難的背影，想起我們曾有過的苦難和屈辱，我為雙腳仍然能觸摸到它而感到欣慰。
當(dāng)我們在被細(xì)雨洗刷過的青石板路上走倦了，當(dāng)我們面對著無邊的落葉茫然不知所措時(shí)，當(dāng)我們的筆面對白紙不再有激情而蒼白無力時(shí)，我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢？為此，我們真應(yīng)該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無余的美，也誕生了骯臟、使人警醒、給人力量的泥濘。因此，它是舉世無雙的。
拓展：閱讀訓(xùn)練
1、文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用?
【答案】突出雪美麗和骯臟的兩重性，為下文寫泥濘做鋪墊。
2、作者為什么說“我熱愛這種渾然天成的泥濘”?請聯(lián)系全文回答。
【答案】因?yàn)槟酀魩砹肃l(xiāng)村質(zhì)樸自然的生活氣息，泥濘誕生了“跋涉者”，泥濘使人自然回憶起民族艱辛的歷史;“泥濘”使人自然想起土地的廣博和祖國的含義。
【解析】行文主旨是“我熱愛渾然天成的泥濘”(獨(dú)立成段句，意味著強(qiáng)調(diào)。)作者又寫道“泥濘常常使我聯(lián)想到……”句中“渾然天成”和“人工造作”相對立，暗藏殺機(jī)，稍一分析就可以和現(xiàn)在社會(huì)的“喧囂浮躁”(高頻詞)“文過飾非”構(gòu)成對比，什么樸素自然，淳樸鄉(xiāng)土之類的……“聯(lián)想”一詞屬于敏感詞，直接扣表現(xiàn)手法。
由此引申開去，如《門神》、《祁連雪》、《戈壁聽沙》等一系列作者想多了的文章，可見：
本文作者從泥濘出發(fā)，產(chǎn)生了種種聯(lián)想，只需理清行文結(jié)構(gòu)，然后遵循表層義(客觀內(nèi)容)→深層義(抒情主旨)的答題思路即可。
在結(jié)構(gòu)上，按其主次要注意起總領(lǐng)作用的起始句，總結(jié)全文或全段的尾句，劃線句前后的議論抒情句。寓意句。行文中獨(dú)立成段句(注意是否暗藏反復(fù)等修辭，以構(gòu)成線索)。最后，從最基本的練字手法來講，考試分析的一個(gè)最樸素的句中也包含著“的、地、得”的描寫性成分，所以定狀補(bǔ)也是最基本的關(guān)注點(diǎn)。
3、最后一段，作者既說“我們也不會(huì)刻意制造一種泥濘讓它出現(xiàn)在未來的道路上”，又提出“我們是否渴望著在泥濘中跋涉一會(huì)呢”，你是如何理解的?
【答案】因?yàn)槟酀羰菧喨惶斐傻�，無法人為制造;而且泥濘象征著苦難與屈辱，沒必要在未來的路上人為地設(shè)置逆境和挫折;但是泥濘可以使人警醒，給人力量，可以促使人們重溫歷史，所以當(dāng)我們在順境中茫然和麻木時(shí)，我們會(huì)渴望在“泥濘”中再跋涉一回。
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