我曾經(jīng)的同事之瞿玉剛散文
瞿玉剛，1954年出生，大我8歲。社會是一個復雜的關系網(wǎng)，人與人之間總能扯上親戚。七拐八抹，瞿玉剛管我叫表叔。親戚加同事，因此，我們的關系特別好。
小時候，聽大人說：生日能逢三個“五”，不是龍來就是虎。瞿玉剛剛巧占了三個“五”（農歷五月初五午時），于是人們羨慕他的生辰八字，預測著他的命運。
瞿玉剛忠厚、老實、耿直、勤奮、好學，從小學到高中，成績一直很優(yōu)秀。1972年，高中畢業(yè)后，大隊安排他到學校教學。當時每個大隊都辦有小學和初中，校長安排瞿玉剛代初中二年級數(shù)學兼小學五年級數(shù)學（學校的頂梁柱——代兩個畢業(yè)班）。充滿朝氣、富有激情的瞿玉剛有了用武之地，決心在三尺講臺上施展抱負和才能，他一心撲在教學上：刻苦鉆研，嚴謹治學，教書育人，教學水平不斷提高，教學成績也一步一個新臺階。
1978年民師整頓，我有幸被錄用，與瞿玉剛做了搭檔。課余我倆常聚在一起，交流教學經(jīng)驗，談管理，談家庭，談理想，談人生，感情日益加深。
1981年，瞿玉剛考取了潢川師范，脫產(chǎn)學習兩年，轉為公辦教師。成了全大隊為數(shù)不多的吃商品糧、拿國家工資的人。就在他參加師范招考，將要被錄取的時候，發(fā)生了意外：有文件規(guī)定，凡是初中教師，一律不得參加師范招生考試，即使考試成績優(yōu)秀，也不予錄取。其實，1980年公社根據(jù)上級指示就已經(jīng)發(fā)文撤銷各大隊戴帽中學，合并為三所聯(lián)中（鄭營中學、朱皋中學、陳圩中學），以優(yōu)化教育教學管理。我和瞿玉剛是應一部分家長的央求，征得大隊、學校領導同意，暫時繼續(xù)辦初中一年級，等到初中二年級時再送給聯(lián)中。沒想到差點兒誤了瞿玉剛的前程。雖然兼代有小學課程，但辦初中班也是事實。后經(jīng)多方運作、協(xié)調，考核組經(jīng)過調查、取證、領導擔保，才網(wǎng)開一面，給予瞿玉剛政審合格，算是不順利地過了關。
1983年，瞿玉剛師范畢業(yè)后，又回到大隊小學教學，1988年作為教學骨干調到鄉(xiāng)直小學任教。此后，我們一直保持著密切聯(lián)系。不論我在本校任教、任職還是后來調到鄧圩、朱皋任職，我們經(jīng)常小聚，除談論工作、學習之外，最多的就是談家庭生活。
瞿玉剛有三個子女，上面還有兩個老人，家庭負擔很重。但為了讓孩子接受更好的教育，方便輔導，他還是把家搬到了街上。把孩子一個個供成了高中、大學或師范，實屬不易。好在后來孩子們都很爭氣，雙雙都找到了工作，有了豐厚的經(jīng)濟收入，安居樂業(yè)。也讓九泉之下他們的父親得以安息。
瞿玉剛是一個要強的人，當年家中只有他一人的工資，為了生活不比別人差，他種了很多地，還利用寒暑假隨“行夫”（交易員）南下北上販賣牲口。長期的辛苦、操勞使他過早地憔悴了，工作中的諸多不如意，家庭的經(jīng)濟、生活壓力，他的精神狀態(tài)也不是很好（疑似患了抑郁癥）。
1997年，我的家也搬到了街上，更方便了我們之間的聯(lián)系。2000年，他的二兒子師范畢業(yè)，分到我任職的朱皋小學任教，便成了我們經(jīng)常談話的主題。
有天晚飯后，他去了我家，人瘦的變了形，眼睛紅紅的，精神萎靡，表情木訥，語言也非常消極。簡短的`寒暄之后，又扯到他的二兒子。瞿玉剛一個勁地強調，孩子初為人師，幼稚不懂事，沒有社會經(jīng)驗，不知道人情世故，拜托我多關照，多批評教育。走時還拉著我的手久久不放。瞿玉剛的反常，讓我不知所措，認為他是過于客氣。事后回想起來，他是在托孤，是在安排后事！
因為蓋房子公山公界的問題，他和鄰居發(fā)生了矛盾，幾經(jīng)調和無果，使他的精神徹底崩潰。一向逆來順受、與世無爭的他倍感世態(tài)炎涼，人情冷暖。特別是他做出最大的犧牲和讓步，鄰居依然不依不饒時，他絕望了。2001年夏天的一天，瞿玉剛回到了父母家，陪父母度過了一個夜晚，說了許多絕望、厭世的話。父母認為是蓋房子、娶兒媳嫁閨女，花錢的事項多了，瞿玉剛經(jīng)濟壓力大，思想負擔重，沒想到他會一死了之。第二天，他喝了農藥死在回他老家路邊的玉米地里。我得到消息時，怎么也難以接受這個事實。
我懷著對一個親戚、同事的沉痛悼念，忙前忙后的幫著處理喪事。從入殮，到火葬，再到入土為安，親眼看著他走向另一個世界，時年48歲。
瞿玉剛離開我們已經(jīng)16個年頭了，但他生前的一幕幕時常清晰的浮在眼前，揮之不去，欲忘不能！
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