后面的故事的散文

　　審文時(shí)，被這個(gè)題目深深的吸引了。讀罷全文，為那年輕的22歲而心動(dòng)不已：一則感動(dòng)于劉路那數(shù)學(xué)天才的成功，感動(dòng)于劉路對(duì)待光環(huán)的沉穩(wěn)；二則想到兒子，也是數(shù)學(xué)最好，也曾想讓他選擇數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，兒子卻說(shuō)：“我當(dāng)不了數(shù)學(xué)家�！�

　　感動(dòng)之余，把文章的鏈接發(fā)給兒子，心情很復(fù)雜：兒子讀后會(huì)有何感觸；劉路的成功或許也是兒子大學(xué)生活的坐標(biāo)——所謂榜樣的力量是無(wú)窮的……

　　心里雜七雜八的想法是不能跟兒子明說(shuō)的，只是盡量平淡的問(wèn)了一句：“你覺(jué)得這事是真的嗎？”兒子平靜得出乎我的意料：“中南大學(xué)離我們這里十萬(wàn)八千里呢，不過(guò)應(yīng)該是真事,，挺正常的'�！本o接著，兒子的一番話讓我很吃驚：“評(píng)論員借題發(fā)揮而已，挺正常的事情，評(píng)論員想借這個(gè)抨擊一下國(guó)內(nèi)潛規(guī)則，不過(guò)貌似有點(diǎn)牽強(qiáng)�！苯又�，兒子又刷過(guò)來(lái)一行字：“我這種文學(xué)白癡都能感覺(jué)出來(lái)，別人大概也就都是這種感覺(jué)咯！”本來(lái)想借題發(fā)揮，讓兒子受受教育，沒(méi)想到我這個(gè)站的編輯卻讓“文學(xué)白癡”的理工科的兒子“教育”了一下。

　　想想也是，事物雖然是普遍聯(lián)系的，但也都有其獨(dú)立性和必然性，不聯(lián)系和聯(lián)系太過(guò)，都是不正常的，事情本來(lái)就應(yīng)該是“該怎樣就怎樣”的。

　　前些日子，兒子把他的編程作業(yè)發(fā)過(guò)來(lái)給我當(dāng)游戲玩，其實(shí)就是在“顯示自己的作品”的同時(shí)，讓我開(kāi)心一下。而我卻隱隱的感覺(jué)到，兒子是在向我多年來(lái)反對(duì)他上網(wǎng)打游戲的抗?fàn)�。就像兒子點(diǎn)開(kāi)我發(fā)過(guò)去的鏈接一樣，我想，兒子說(shuō)出來(lái)的，并不是他心里全部的想法，他也不會(huì)不知道他老娘一貫的“陰謀詭計(jì)”的，只是，兒子一直都是很理性的堅(jiān)持著自己心中所想，任我“妙計(jì)萬(wàn)千”，他都“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。

　　正在對(duì)屏發(fā)呆神游時(shí)，兒子又在屏上刷過(guò)來(lái)幾行字：“給你提供點(diǎn)素材吧！昨天我收到團(tuán)支書(shū)的一個(gè)通知，讓登陸什么什么網(wǎng)站上注冊(cè)志愿者�！比缓蟀l(fā)過(guò)來(lái)一個(gè)截圖，內(nèi)容大概是：據(jù)XX網(wǎng)報(bào)道，“志愿北京”XX期間，實(shí)名在冊(cè)人數(shù)突破XXX萬(wàn)。接著，兒子刷過(guò)來(lái)一個(gè)病句：“我們被志愿了！”我的詞典里有“志愿”一詞，也懂得“被”字的含義，而這三個(gè)字放在一起，卻是一種刺入心底的別扭。屏上兒子那隨之而來(lái)的“補(bǔ)充說(shuō)明”讓我汗顏：“這個(gè)是必須注冊(cè)的，不注冊(cè)扣學(xué)分！”我的理解是，當(dāng)志愿者是件好事，但用了“必須”的意思，是不是與“志愿”二字相悖呢？！借用一句戲言最能表達(dá)我此時(shí)的心情“不是我不明白，是這世界變化快！”還沒(méi)等我從“志愿”與“被志愿”的漩渦中理出個(gè)頭緒，兒子屏上刷過(guò)來(lái)的字又讓我無(wú)語(yǔ)了：“只是掛個(gè)名，充個(gè)人頭而已�！蔽視灹耍骸笆裁匆膊挥酶�，弄那個(gè)虛名有什么意義呢？！”兒子笑了：“充人數(shù)咯！我剛才給你發(fā)的那個(gè)截圖。不是都好幾千萬(wàn)了么，數(shù)據(jù)放出去多有光�。　苯又�，兒子提了個(gè)建議：“你們要是閑著無(wú)聊可以寫(xiě)文章批判一下，不過(guò)可別透漏什么真實(shí)信息，否則，被和諧的可能性大大滴……”想教育一下兒子的初衷反而變成了兒子在給我“指點(diǎn)江山”了，我只能報(bào)以一笑：“這種事太多了，批不過(guò)來(lái)。”兒子也就釋然了：“那就當(dāng)笑話聽(tīng)咯！”

　　良久，腦子里亂亂的：是自己真的老得跟不上形勢(shì)了？！還是兒子接受高等教育的同時(shí)，接受了更多的“社會(huì)教育”？！網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，讓世界變得越來(lái)越小，信息傳播越來(lái)越快，而那急速滾大變強(qiáng)的“信息”的雪球，還能看到幾分最初的那一小團(tuán)“真實(shí)”和“初衷”呢？！

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