我與普通話的故事散文（通用6篇）
在我們平凡的日常里，大家都看過(guò)一些經(jīng)典的散文吧？散文是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。你有了解過(guò)散文的寫(xiě)作嗎？以下是小編幫大家整理的我與普通話的故事散文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我與普通話的故事散文 篇1
我出生在農(nóng)村，小學(xué)乃至中學(xué)都是在農(nóng)村上的，所以接觸到的同學(xué)，甚至老師都是一口濃重的地方方言，當(dāng)然我也練就了一口地道的方言。這在當(dāng)時(shí)并未引起我太大的不適，只是隱隱覺(jué)得自己說(shuō)話不太洋氣罷了。等上大學(xué)到了外地，這種不適就越發(fā)明顯了。
這不，開(kāi)學(xué)第一天我們就因此鬧了笑話：午飯時(shí)，我們同來(lái)的幾個(gè)人一起到飯館吃飯，席間喝湯需要幾個(gè)湯匙，于是就有人對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“請(qǐng)給我們拿兩個(gè)（我們方言中的‘兩個(gè)’指‘多個(gè)’）匙子。”“什么？”服務(wù)員好像沒(méi)聽(tīng)清，我們又放慢語(yǔ)速重復(fù)了一遍，心想這次一定聽(tīng)清了，哪曾想服務(wù)員還是迷惑的看著我們，我們只好一邊說(shuō)一邊比劃著，總算服務(wù)員好像明白了，只見(jiàn)他快步離去，很快給我們拿來(lái)了兩個(gè)匙子，我們看后不覺(jué)一愣繼而哈哈大笑：“怎么，你們不是要勺子？”“我們是要勺子，但不只是兩個(gè)，而是多個(gè)。”“剛才你們不是說(shuō)要兩個(gè)？”我們一時(shí)語(yǔ)塞。
如果只是這樣一個(gè)笑話，我也就把他當(dāng)笑話了，但這僅僅是一個(gè)小插曲，所以，我不禁陷入了深思：是誰(shuí)造成了今天的這種局面？對(duì)，是學(xué)校教育，就是因?yàn)槲覀兩闲W(xué)乃至中學(xué)時(shí)，普通話普及尚未引起人們的重視，學(xué)校的老師不僅自己不講普通話，也沒(méi)有讓學(xué)生去規(guī)范自己的語(yǔ)言，這就造成了我們滿口方言而不適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)狀。作為一名師范生，我們將何去何從，是順著老路走下去還是改變現(xiàn)狀？走老路顯然是行不通的，不僅若干年后走上講臺(tái)行不通，就連眼前都過(guò)不了關(guān)，所以，我們只能改變現(xiàn)狀。
但真正讓我下決心改變現(xiàn)狀的還是課堂內(nèi)外的尷尬局面。以往上學(xué)時(shí)，用方言與身邊的人交流起來(lái)很方便，但如今，只與同來(lái)的幾個(gè)人有共同語(yǔ)言，與其他人根本無(wú)法交流，并且與周?chē)藰?biāo)準(zhǔn)普通話相比，越發(fā)覺(jué)得自己的話很土氣，這使我很自卑，不僅課堂上不敢開(kāi)口說(shuō)話，就連生活中也很少與人交流。每當(dāng)聽(tīng)到別人用流利的普通話回答問(wèn)題或交流時(shí)，甭提心里多羨慕了，不僅如此，我們那些年過(guò)半百的講師教授的普通話，更讓我佩服的五體投地，聽(tīng)他們講課簡(jiǎn)直就是一種享受，我多么希望自己執(zhí)教后也能像他們一樣啊！當(dāng)然，也有個(gè)別的講師教授不用普通話，他們講的話有的就很難理解，這就更增強(qiáng)了我改變現(xiàn)狀的決心。
決心一定，就要付諸行動(dòng)，于是我為自己擬定了一份學(xué)習(xí)普通話的計(jì)劃，并買(mǎi)了一本學(xué)習(xí)普通話的書(shū)，按書(shū)的要求我先從學(xué)字母入手，然后是單個(gè)，再到詞、短語(yǔ)、最后是句子語(yǔ)段，我不僅從書(shū)本上學(xué)，還注意在日常生活中用，不僅讀課文時(shí)用，還在與別人交流時(shí)大膽運(yùn)用，俗話說(shuō)：“一份耕耘一份收獲”，終于“功夫不負(fù)有心人”，我的普通話水平提高了，我的生活學(xué)習(xí)也好生了巨大的變化，我不僅交了許多外地朋友，而且課堂上也敢回答問(wèn)題了，我頓時(shí)覺(jué)得，生活很充實(shí)，而這一切都得益于普通話的推廣，所以我要高呼：“說(shuō)好普通話，方便你我他�！�
我與普通話的故事散文 篇2
有個(gè)塌鼻子的小男孩兒，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。打個(gè)比方，別人寫(xiě)作文能寫(xiě)二三百字，他卻只能寫(xiě)三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫(xiě)得很動(dòng)人。
那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地想了半天，然后極認(rèn)真地寫(xiě)，那作文極短。只有三句話：我有兩個(gè)愿望，第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你真聰明，”第二個(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不笨。”
于是，就是這篇作文，深深地打動(dòng)了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情地朗讀了這篇作文，還一筆一畫(huà)地批道：你很聰明，你的作文寫(xiě)得非常感人，請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的，大家肯定會(huì)格外喜歡你的。
捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒(méi)有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待著一個(gè)美好的時(shí)刻。
那個(gè)時(shí)刻終于到了，是媽媽的生日——一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天：那天，他起得特別早，把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里，等著媽媽醒來(lái)。媽媽剛剛睜眼醒來(lái)，他就笑瞇瞇地走到媽媽跟前說(shuō)：“媽媽，今天是您的生日，我要//送給您一件禮物�！�
果然，看著這篇作文，媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚，一把摟住小男孩兒，摟得很緊很緊。
是的，智力可以受損，但愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)。
我與普通話的故事散文 篇3
天不怕地不怕，就怕四川人說(shuō)普通話。朋友說(shuō)，他的普通話確實(shí)很糟糕；這是他關(guān)于普通話的真實(shí)經(jīng)歷。
多年年前的秋天，朋友考上了中師。那時(shí)侯脫離農(nóng)村，按月拿工資，有個(gè)鐵飯碗，是一件很不起的事。走進(jìn)那座學(xué)校里，卻是師兄師姐們極力宣揚(yáng)60分萬(wàn)歲的主張。我們中國(guó)考中專和大學(xué)都是嚴(yán)進(jìn)寬出；它的弊病在于學(xué)生考進(jìn)學(xué)校后，全身就松懈了，基本上就沒(méi)有拿學(xué)習(xí)當(dāng)回事；當(dāng)然，期中和期末的考試以前除外。
朋友想，在那樣的環(huán)境里總要做點(diǎn)兒有意義的事情吧。在師范學(xué)校開(kāi)展第二課堂時(shí)，因?yàn)樗Z(yǔ)文素來(lái)很差，朋友就加入了學(xué)校的文學(xué)社，他希望在語(yǔ)文方面有所提高；由此，他漸漸對(duì)文學(xué)入了迷，也特別喜歡《文選與寫(xiě)作》那門(mén)功課。
師范一年級(jí)，《文選與寫(xiě)作》課上，豐子愷先生的《登泰山》中描寫(xiě)泰山景色的段落，被他們的老師講得如詩(shī)如畫(huà)；他當(dāng)場(chǎng)希望有活躍的學(xué)生起來(lái)朗讀那段文字；鼓勵(lì)多時(shí)，37個(gè)聽(tīng)課的學(xué)生低著頭，靜悄悄的，不見(jiàn)有人主動(dòng)舉手，課堂氣氛有些尷尬。
總要有人起來(lái)打破僵局吧。朋友看見(jiàn)了面帶菜色的講師，果斷地舉起了手；他的老師順?biāo)浦埸c(diǎn)名讓他朗讀。只是朋友的普通話十分的糟糕，還沒(méi)有讀完那段描寫(xiě)，教室里的同學(xué)們都哄堂大笑開(kāi)了。朋友十分難為情，眼巴巴的看著老師，多希望他來(lái)給自己解圍。可惜的是，那個(gè)學(xué)識(shí)淵博的講師并沒(méi)有鼓勵(lì)他，卻是溶入大家的笑語(yǔ)里，以調(diào)侃的口吻和訕笑的表情給他指出了若干的錯(cuò)誤。我那可憐的朋友紅著臉，眼里噙滿了只有他才知道的淚水，傷心而又絕望地坐了下來(lái)。
朋友說(shuō)，那時(shí)候誰(shuí)也不知道，他小學(xué)六年都是在一個(gè)祠堂改做的村校度過(guò)；而他的小學(xué)老師們，最高學(xué)歷才初中畢業(yè)。本來(lái)只有一碗水的民辦教師，我可憐的朋友他又能從那里吸取多少？
畢業(yè)后朋友申請(qǐng)到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的村校教書(shū)。數(shù)年的教學(xué)生涯中，他也遇到和他當(dāng)年用瞥腳的普通話打破僵局相類似的教學(xué)場(chǎng)景。朋友說(shuō)，一次全區(qū)的公開(kāi)課上，他講《桂林山水》；當(dāng)他繪聲繪色的講解了關(guān)于漓江水靜、清、綠的描寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生起來(lái)閱讀，因?yàn)閿?shù)十個(gè)聽(tīng)課、評(píng)課的老師在場(chǎng)，他的學(xué)生們很膽怯。朋友急得滿頭大汗，這時(shí)一個(gè)叫阿朵的女生，在勇敢的舉起手來(lái)閱讀的時(shí)候，聲音變了調(diào)，她瞥腳的普通話讀得結(jié)結(jié)巴巴，委委瑣瑣。朋友的學(xué)生們以及部分聽(tīng)課的老師都有些忍不住笑出聲來(lái)了。朋友靜靜的環(huán)視了一下課堂，輕柔地拍了拍阿朵顫抖得不知所措的肩膀，鼓勵(lì)了她并親切而又善意的指出了她的錯(cuò)誤。那節(jié)公開(kāi)課快要結(jié)束的時(shí)候，原計(jì)劃留五分鐘學(xué)生練習(xí)的，朋友突然改變了教案，以三人稱的口吻講起了他在說(shuō)普通話的尷尬經(jīng)歷，并以此為切入點(diǎn)，進(jìn)行了一次思想教育的小討論。
朋友的課講得很成功。不過(guò)，多年了，那個(gè)紅色的特等獎(jiǎng)證書(shū)早已不見(jiàn)蹤影；而真正成功的應(yīng)該是朋友對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。那個(gè)叫阿朵的學(xué)生，中央民族學(xué)院畢業(yè)后，如今在長(zhǎng)白山一帶做稀有植物保護(hù)研究，每年都給他郵寄幾顆人參；還有他的另外一些學(xué)生，每年秋天，板栗，石榴，火把梨甚至于蔗糖等等，都給他郵寄來(lái)。他們?cè)诎锪糁粠ぜ垪l，意思大抵如此：在我們最需要鼓勵(lì)的年齡，是您鼓勵(lì)了我們，幫助我們樹(shù)立了自信；衷心感謝等等。
因一些無(wú)可奈何的原因，朋友終究離開(kāi)了講臺(tái)，成了一家企業(yè)銷(xiāo)售公司的銷(xiāo)售員。前天，朋友在貴陽(yáng)參加貴州茅臺(tái)全國(guó)公開(kāi)招標(biāo)的一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目，當(dāng)招標(biāo)主持人建議所有投標(biāo)單位自行述標(biāo)的時(shí)候，短時(shí)間內(nèi)竟無(wú)人站起來(lái)響應(yīng)主持人的提議；又是我的朋友，第一個(gè)用瞥腳的普通話打破了僵局，從技術(shù)的角度，深入淺出、條理清晰的講述了一個(gè)又一個(gè)難點(diǎn)的解決方案。朋友說(shuō)，那百余人的'課堂，沒(méi)有人嘲笑；畢竟兩千多萬(wàn)的項(xiàng)目，和他頭頭是道的論述，對(duì)于聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，完全可以忽略他瞥腳的普通話。
給我講這個(gè)經(jīng)歷的時(shí)候，朋友正在簽署那個(gè)合同。朋友說(shuō)，今年六千萬(wàn)的任務(wù)，已經(jīng)提前完成了，接下來(lái)，他計(jì)劃在帶薪年休假里去好好感受一下豐子愷先生的《登泰山》。
我與普通話的故事散文 篇4
前些日子遵朋友之囑,寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)習(xí)普通話體會(huì)和方法的短文,苦于抽調(diào)在省紀(jì)委工作，一直沒(méi)有時(shí)間,拖至昨夜方完成。隨記如左。 普通話，又稱國(guó)語(yǔ)，它是以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的大陸漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)。普通話作為漢語(yǔ)的官方發(fā)音在全國(guó)范圍進(jìn)行推廣。 作為師范學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)普通話是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。因?yàn)閷W(xué)校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說(shuō)是主戰(zhàn)場(chǎng)，而老師則是這個(gè)陣地或戰(zhàn)場(chǎng)的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普通話是十分重要的。 可是，對(duì)于方言口音較重的人來(lái)說(shuō)，由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學(xué)習(xí)普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會(huì)和一些經(jīng)驗(yàn)。 一、在藐視學(xué)習(xí)普通話難度的基礎(chǔ)上，切實(shí)重視普通話的學(xué)習(xí)。盡管方言口音較重，盡管學(xué)習(xí)好普通話的難度很大，但是，我們要從戰(zhàn)略上藐視這個(gè)“敵人”，而在戰(zhàn)術(shù)上即學(xué)習(xí)方法方面又要十分重視。既不能怕，又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好普通話的思想保證。 二、安排專門(mén)時(shí)間學(xué)習(xí)普通話。在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程，要注意安排一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天抽出一定的時(shí)間，比如每天1小時(shí)，專門(mén)學(xué)習(xí)普通話。這是學(xué)習(xí)好普通話的時(shí)間保證。 三、勤向現(xiàn)代漢語(yǔ)老師學(xué)習(xí)。現(xiàn)代漢語(yǔ)老師不僅具有扎實(shí)的語(yǔ)言學(xué)和語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，而且老師離自己最近，請(qǐng)教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時(shí)向老師請(qǐng)教好的學(xué)習(xí)方法，一定會(huì)取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學(xué)習(xí)方法。 四、整理方言口音和普通話之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。例如，“三”在方言里讀shan，舌后音，而在普通話里卻讀san，舌前音。類似這樣的情況，都一一列出拉一，整理成方言和普通話詞匯對(duì)照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規(guī)范讀音。這是對(duì)比學(xué)習(xí)法。 五、跟普通話好的同學(xué)學(xué)習(xí)。多跟普通話說(shuō)的好的同學(xué)交往，或在一起活動(dòng)，寓學(xué)習(xí)于娛樂(lè)，在語(yǔ)言的交流中提高普通話水平。這是延伸學(xué)習(xí)法。 六、勤聽(tīng)普通話廣播。電視臺(tái)、廣播電臺(tái)等新聞節(jié)目和其他類節(jié)目，一般都是使用很標(biāo)準(zhǔn)的普通話。通過(guò)經(jīng)常性收聽(tīng)收看節(jié)目，對(duì)學(xué)習(xí)好普通話有很大幫助。這是拓展學(xué)習(xí)方法。
說(shuō)起普通話似乎誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，但要把它說(shuō)好那可真難�。�
我和我愛(ài)人都是教師，平時(shí)在家都用普通話交流。所以我認(rèn)為自己的普通話說(shuō)得還行�？墒沁M(jìn)行普通話培訓(xùn)后，才知道自己的普通話根本就不標(biāo)準(zhǔn)。什么兒話啦，輕聲啦，我一點(diǎn)都不會(huì)，翹舌和平舌不分，前鼻韻母和后鼻韻母不分。一天培訓(xùn)下來(lái)，累得我口干舌燥。晚上，師范的同學(xué)聚在一起，平時(shí)很愛(ài)說(shuō)話的我卻一改常態(tài)，三言不搭兩語(yǔ)的。同學(xué)都很奇怪，我解釋到，練了一天的普通話，我都不敢開(kāi)口說(shuō)話了。
可不管普通話有多難練，多難學(xué)，總得把它學(xué)好��！作為一個(gè)中國(guó)人，怎能不會(huì)說(shuō)普通話呢，更何況自己是個(gè)小學(xué)教師，肩負(fù)的是培育下一代的重任呀，自己說(shuō)不好還沒(méi)什么，但決不能誤了下一代�；氐郊抑校液蛺�(ài)人一起，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，白天也讀，晚上也讀。有時(shí)，我女兒也會(huì)來(lái)幫忙，她的語(yǔ)音比我們標(biāo)準(zhǔn)多了。有時(shí)，一個(gè)兒話音，怎么讀也讀不好，發(fā)出的音實(shí)在難聽(tīng)，惹得三個(gè)人都在哈哈大笑。當(dāng)然，笑過(guò)之后，還是繼續(xù)練。
我是南方人，學(xué)普通話自然不如北方人，要學(xué)好它是要下一番苦功夫不可的。現(xiàn)在的學(xué)生，一進(jìn)校園就開(kāi)始學(xué)習(xí)普通話，有的從更小些就練習(xí)普通話。我們那時(shí)讀小學(xué)中學(xué)，除語(yǔ)文課上更有機(jī)會(huì)外，其它時(shí)候是難得學(xué)習(xí)和使用普通話的。具體地說(shuō)，我是進(jìn)入師范后，才較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教師的基本功——普通話。也只有在那時(shí)，才真正知道普通話的用處、妙處和難處。當(dāng)與北方籍的同學(xué)在一起討論交流時(shí)，那種尷尬、拘束、不安、可笑、給我留下了不滅的記憶，那可謂是我學(xué)習(xí)普通話最親切的體驗(yàn)。 在大學(xué)里,我與本地人交往多于外地人，我覺(jué)得老鄉(xiāng)在一起用方言交流自然很親切，很有一種溫暖感，安全感，但它限制了我的思維發(fā)展，束縛著我的靈感發(fā)揮，影響語(yǔ)言間的比較和優(yōu)化。我今天能有此程度，除了自己的不懈學(xué)習(xí)外，還得感謝我的交友對(duì)象。
本人學(xué)習(xí)普通話的體驗(yàn)，可簡(jiǎn)述以下幾點(diǎn)：
1、花了較長(zhǎng)一段時(shí)間去克服害羞、不安的心理。與人交 談,最重要的是說(shuō)話，剛開(kāi)始發(fā)出的音，對(duì)方不能完全明白，在臉上表現(xiàn)出莫名其妙的表情，常使你我難堪，甚至還惹笑話，仿佛自己的話是有意制造麻煩、增添笑料的，自然就產(chǎn)生了害羞與不安的心理。經(jīng)過(guò)一段較長(zhǎng)的時(shí)間后，才慢慢適應(yīng)并得到克服。
2、方言音與標(biāo)準(zhǔn)音沖突較大，要有的放矢地學(xué)習(xí)。要多與外地人、陌生人交流交談，養(yǎng)成普通話思維習(xí)慣。
3、習(xí)慣發(fā)音與普通話發(fā)音有差距，較難糾正。已成習(xí)慣的，往往自己難于發(fā)現(xiàn)，要勇于交談，多交流心得體會(huì)，不恥下問(wèn)。
4、普通話學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，不可中斷。如若“二天打魚(yú)，三天曬網(wǎng)”是很難學(xué)好的。
5、在不斷聽(tīng)讀寫(xiě)看、分析比較的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)它種方言和外語(yǔ)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，也是一種良好的途徑。
6、要做生活的有心人，虛心求學(xué)，不斷上進(jìn)。只有熱愛(ài)生活，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，才能學(xué)有所獲。
以上就是一些學(xué)習(xí)普通話的體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助,愿大家在普通話測(cè)試中取得好成績(jī)!
我與普通話的故事散文 篇5
普通話現(xiàn)在是人們通用的語(yǔ)言，也是最普遍的話語(yǔ)。人們?nèi)粘Ｉ钪忻刻於紩?huì)用到它，如今已經(jīng)成為了與人之間的溝通橋梁�？墒侨杂幸徊糠秩似胀ㄔ挵l(fā)音偏斜。聽(tīng)起來(lái)的人都是一知半解，糊里糊涂。
這在我們生活中經(jīng)�？吹�，以及聽(tīng)說(shuō)到。就像有一次，我陪媽媽去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。正當(dāng)我們走過(guò)豬肉攤時(shí)，有一個(gè)阿姨正要買(mǎi)塊豬肉，就對(duì)那個(gè)賣(mài)豬肉的老板說(shuō)：“老板，我要‘果’塊瘦肉�！甭�(tīng)口音，明顯是本地人，說(shuō)的是一口流利的白話。說(shuō)：“啥？大姐，你說(shuō)啥？你要什么？你是想要一塊肥肉嗎�！庇谑�，他便拿起豬肉刀，割了一塊豬肉給那個(gè)阿姨。阿姨見(jiàn)他這樣，以為是豬肉老板耍他，就忘了自己在什么地方，生氣的喊起來(lái)：“喂…！我說(shuō)我要一塊瘦豬肉！”她這么一喊，不含不要緊，一喊，把其他人都驚動(dòng)了；每個(gè)人都好奇兩眼直直盯著他們倆個(gè)，就像在觀看什么奇珍異寶一樣。弄得那個(gè)豬肉老板和阿姨都不好意思的臉紅了。由此看來(lái)，普通話是多麼的重要�。≈挥型茝V普通話，才能消除各地區(qū)、各民族之間的語(yǔ)言障礙，促進(jìn)各地區(qū)和民族之間的溝通和交流，讓每個(gè)民族都連接起來(lái)，幸福的偉岸才會(huì)希望的曙光。
曾經(jīng)，我也像那個(gè)豬肉老板和阿姨一樣，鬧出了許多笑話。記得我剛來(lái)中山的時(shí)候普通話也是半桶水，說(shuō)的不清不楚。上課時(shí)老師叫站起來(lái)叫我背古詩(shī)《靜夜思》，當(dāng)背到“疑是地上霜”時(shí)，教室里突然間響起了一片笑聲，“哈哈哈”，個(gè)個(gè)笑得前仰后合、人仰馬翻。原來(lái)，我背成了“疑‘戲’地‘像’霜”。當(dāng)時(shí)的我臉紅的像熟透了的紅蘋(píng)果，恨不得找個(gè)地洞鉆下去。從此，我發(fā)誓一定要學(xué)好普通話。雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生。弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建中華民族共有的精神家園，離不開(kāi)普通話。
我與普通話的故事散文 篇6
小學(xué)的時(shí)候，有一次我們?nèi)ズ＿呥h(yuǎn)足，媽媽沒(méi)有做便飯，給子我十塊錢(qián)買(mǎi)午餐。好像走了很久，很久，終于到海邊了，大家坐下來(lái)便吃飯，荒涼的海邊沒(méi)有商店，我一個(gè)人跑到防風(fēng)林外面去，級(jí)任老師要大家把吃剩的飯菜分給我一點(diǎn)兒。有兩三個(gè)男生留下一點(diǎn)兒給我，還有一個(gè)女生，她的米飯拌了醬油，很香。我吃完的時(shí)候，她笑瞇瞇地看著我，短頭發(fā)，臉圓圓的。
她的名字叫翁香玉。
每天放學(xué)的時(shí)候，她走的是經(jīng)過(guò)我們家的一條小路，帶著一位比她小的男孩兒，可能是弟弟。小路邊是一條清澈見(jiàn)底的小溪，兩旁竹陰覆蓋，我總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在她后面，夏日的午后特別炎熱，走到半路她會(huì)停下來(lái)，拿手帕在溪水里浸濕，為小男孩兒擦臉。我也在后面停下來(lái)，把骯臟的手帕弄濕了擦臉，再一路遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟著她回家。
后來(lái)我們家搬到鎮(zhèn)上去了，過(guò)幾年我也上了中學(xué)。有一天放學(xué)回家，在火車(chē)上，看見(jiàn)斜對(duì)面一位短頭發(fā)、圓圓臉的女孩兒，一身素凈的白衣黑裙。我想她一定不認(rèn)識(shí)我了�；疖�(chē)很快到站了，我隨著人群擠向門(mén)口，她也走近了，叫我的名字。這是她第一次和我說(shuō)話。
她笑瞇瞇的，和我一起走過(guò)月臺(tái)。以后就沒(méi)有再見(jiàn)過(guò)//她了。
這篇文章收在我出版的《少年心事》這本書(shū)里。
書(shū)出版后半年，有一天我忽然收到出版社轉(zhuǎn)來(lái)的一封信，信封上是陌生的字跡，但清楚地寫(xiě)著我的本名。
信里面說(shuō)她看到了這篇文章心里非常激動(dòng)，沒(méi)想到在離開(kāi)家鄉(xiāng)，漂泊異地這么久之后，會(huì)看見(jiàn)自己仍然在一個(gè)人的記憶里，她自己也深深記得這其中的每一幕，只是沒(méi)想到越過(guò)遙遠(yuǎn)的時(shí)空，竟然另一個(gè)人也深深記得。
【我與普通話的故事散文】相關(guān)文章：
經(jīng)典散文 我的故事04-02
我的故事散文04-03
我與散文的故事04-21
我的故事經(jīng)典散文04-29
我與普通話的故事作文05-09
我和普通話的故事作文05-04
我的故事-優(yōu)秀散文04-02
我的故事-隨筆散文04-02
散文：我的讀書(shū)故事04-02