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    行乞的老人-散文欣賞

    時(shí)間:2022-09-10 21:34:59 散文雜文 我要投稿
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    行乞的老人-散文欣賞

      紅燈——停車。

    行乞的老人-散文欣賞

      這是一個(gè)十字路口,沒有交警,只有紅綠信號燈,人們按照信號行事。

      透過車窗玻璃,看到前面的斑馬線上,人群絡(luò)繹,步履匆匆。各行各業(yè)的都有,相同的是生活的痕跡,都在為生活奔波。

      車右側(cè)是車,一長流的排隊(duì)。

      車左側(cè)還是車,也是一長溜的排隊(duì)。

      可是,就看到一個(gè)人,深著藏藍(lán)色衣服,頭戴一頂農(nóng)村集市上常見的藏藍(lán)色帽子。一手拄著一根棍子,一手拿著一個(gè)搪瓷缸子,出現(xiàn)在視野里?赐饷,長的也算周正,衣著也不是太邋遢。年紀(jì)在六十左右。

      他從斑馬線上拐彎,走向了排隊(duì)等候的車隊(duì)。他對車內(nèi)司機(jī)比劃著,嘴唇一歙一合。我看到司機(jī)緊皺的眉頭,和透過車窗遞出的零鈔。第二個(gè)司機(jī)戴著墨鏡,車外的依舊在敘敘的說,車內(nèi)的終于在端坐了好大一會(huì)后,在車上拿起一盒香煙,倒出里面的一顆,遞出車窗。

      第三輛,車窗始終關(guān)著;第四輛,給了零鈔。主動(dòng)給的。搪瓷缸子繼續(xù)往后走。這時(shí),綠燈亮了;赝囮(duì),那頂藏藍(lán)色帽子,還在車隊(duì)里穿行。而車隊(duì),徐徐開動(dòng)。

      我不認(rèn)識這個(gè)行乞的人,我也不知道關(guān)于他的一切背景和故事。但是我知道,他是個(gè)行乞者。他活著,依靠別人的施舍。

      如果五十歲以上算老人的話,他是老人了。因?yàn)榭此耐饷岔敹?0歲左右。這還不算常年在外界的顯老。他這個(gè)年齡,完全可以種點(diǎn)地,養(yǎng)點(diǎn)家畜家禽,自尊而體面的活著。根本就沒必要在寒風(fēng)的車流里乞討,惹人討厭自己也不安全。因?yàn)樵谵r(nóng)村,這個(gè)年齡段還是半個(gè)勞力的。

      我的爺爺和奶奶至今生活在郊區(qū)的農(nóng)村里,都是八十左右的老人了,每天還忙著自己做飯,打掃房間,喂豬,喂牛。家里還養(yǎng)著一條狗,三只羊,和7、8只下蛋的蘆花雞。夏天的時(shí)候,他們還在我家西院種了一院子的菜蔬。每次回家,那些綠的紅的黃的紫的果蔬就塞滿了后備箱。接了幾次來樓上,怎么說也不來。爺爺勉強(qiáng)來過一次,奶奶是說什么也不來。每次想到他們,都會(huì)想起悠然,悠閑,體面,自尊這樣的字眼。人活著其實(shí)就是一種生活態(tài)度。

      這些年,我知道我們的國家一直在努力著,扶貧款的劃撥,扶貧項(xiàng)目的出臺,社會(huì)上好心人的捐贈(zèng),各種民間愛心團(tuán)體的關(guān)懷。人生是個(gè)變數(shù),誰也不知道明天自己會(huì)遇到什么。所以愛心是永不過時(shí)的話題和行動(dòng)。在這個(gè)意義上,幫助別人也就是幫助自己。對鰥寡孤獨(dú),同情和幫助早就是我們這個(gè)民族骨子里的精粹了,我相信社會(huì)上大多數(shù)的人們都有這愛心和美德。

      可是,這個(gè)搪瓷缸子,總讓我覺得哪里不對勁!

      這個(gè)寒風(fēng)中行乞的人,如果不種地,他也完全有體力開個(gè)小店,哪怕是賣水、賣報(bào),甚至可以去學(xué)門手藝!再怎么說,這樣的年齡,自給自足還是完全有可能的。這個(gè)社會(huì),給我們提供了這么多的機(jī)會(huì),只要不怕吃苦,肯動(dòng)腦子,在法律許可的范圍內(nèi),應(yīng)該可以自食其力,豐衣足食的。那么,又是什么使他背井離鄉(xiāng),置尊嚴(yán)和安全不顧,在車隊(duì)里行乞?是土地被占沒得到賠償?是子女不孝敬趕他出家門,還是覺得這樣來錢容易?!如果是前兩種,倒不難解決,如果是后一種呢?

      偶然的一次跌倒,可以扶你、攙你,甚至可以背你走幾步?墒侨绻枷肷嫌X得別人背著省力舒服,不想再自己走的話,那么所有的愛心和幫助都如像一個(gè)空杯子里倒水。而自尊是這個(gè)空杯子的底!

      想到這里,忽然覺得教育的作用,什么時(shí)候也不能小視。近幾年,媒體有意無意的夸大了受教育者的權(quán)利,而消弱了教育者的權(quán)利,以及教育的正當(dāng)權(quán)利。在某種程度上,這其實(shí)是一種誤導(dǎo)。最直接的后果是導(dǎo)致了教育者如履薄冰,再也放不開手腳去教學(xué)。這就如打開潘多拉的盒子,各種奇形怪狀事物的出現(xiàn),是必然的。一個(gè)基本的常識,沒有懲罰的教育不是完善的教育。本該從小糾正好的錯(cuò)誤,非要等長大到社會(huì)上糾正,那后果憑誰也能想象得出!

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