教育的日志(15篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，日志是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，寫(xiě)日志可以不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的情感、態(tài)度、言談舉止給他人積極的影響。你所見(jiàn)過(guò)的日志是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的教育的日志，歡迎大家分享。
教育的日志1
通過(guò)這次的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變，視野逐漸開(kāi)闊，技能大大提高，教育教學(xué)方法不斷更新。
遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)過(guò)程有效利用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，我感到自我需求的不滿足和對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的不滿意，便開(kāi)始大膽的對(duì)原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，制作出更符合實(shí)際教學(xué)的多媒體課件。用于課堂，激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。
通過(guò)我對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)和應(yīng)用，使我感受到這是現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)，突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，開(kāi)始消除地區(qū)性的教育差距，改變了課堂教學(xué)以教師的語(yǔ)言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)模式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、具體、生動(dòng)，更直觀，更逼真。使用教學(xué)光盤(pán)、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開(kāi)闊了、教育信息更靈通了，不再限制學(xué)生的發(fā)展空間，更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)學(xué)習(xí)和使用，如我在講課時(shí)，利用課件動(dòng)畫(huà)素材制作課件，創(chuàng)設(shè)了情景，引起了學(xué)生們極大的興趣。有時(shí)我把有關(guān)教學(xué)資源應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，利用圖片、背景音樂(lè)等素材創(chuàng)設(shè)出符合課程要求的情境，渲染了課堂氣氛。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識(shí)，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更提高了學(xué)生的興趣。
教育的日志2
身為班主任的我，太習(xí)慣了與家長(zhǎng)這樣的對(duì)白：近段時(shí)間很忙，沒(méi)顧得上看孩子，沒(méi)想到他的表現(xiàn)，真令人失望……
電話每每到這地方的時(shí)候，我都會(huì)把聽(tīng)筒漸漸遠(yuǎn)離耳邊，然后用大拇指做好一級(jí)準(zhǔn)備，隨時(shí)切斷這次通話。因?yàn)槲抑�，交流一旦到達(dá)這個(gè)地方，很多的反饋或者建議早已毫無(wú)意義。
的確，社會(huì)節(jié)奏的加快使得我們就像扭緊了發(fā)條的玩具馬，蹦蹦跳跳，不能停歇。的確，生存的壓力，家庭的負(fù)擔(dān)伴隨著成長(zhǎng)一路擁擠而來(lái)。甚至很多時(shí)候，在外打工的你連回家的行囊都已忘了打包……
可是，你卻不知道，你所有努力的傳承者，你的孩子此刻的現(xiàn)狀。他課堂上的自卑和無(wú)助，班級(jí)生活中的慌亂與彷徨，與人交往中的價(jià)值和選擇等等諸如此類。這些成長(zhǎng)的問(wèn)題和煩惱，在你常常留戀的KTV，在你低頭就看的朋友圈中，沒(méi)有位置！
錢(qián)，物質(zhì)生活，這可能是你最冠冕堂皇的理由�！懊Γ櫜簧�，你就應(yīng)該自己照顧自己，我小的時(shí)候如何如何”，這些話語(yǔ)可能是搪塞別人，安慰自己最好的借口。
家庭，是社會(huì)的細(xì)胞，孩子，是細(xì)胞的延續(xù)。心理學(xué)的研究和社會(huì)實(shí)踐一再表明，缺少親情維系，沒(méi)有家庭關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，極容易渾渾噩噩，誤入歧途，在他們?nèi)松凶钤撆W(xué)習(xí)的時(shí)期，消費(fèi)時(shí)間，打發(fā)青春。
家庭，親情，特別是父母的關(guān)愛(ài)是一個(gè)孩子努力最好不過(guò)的理由，在愛(ài)的維系下長(zhǎng)大的孩子陽(yáng)光開(kāi)朗，這樣的性格基調(diào)會(huì)為他進(jìn)一步深造，今后走向社會(huì)奠定重要的人格基礎(chǔ)。所有的這些，錢(qián)，根本辦不到。所以，在教育面前，可以毫不夸張地宣揚(yáng)這句名言，只要能用錢(qián)解決的事情都不是難事。
家庭教育中最好的方式，莫過(guò)于陪伴。不需要大而無(wú)畏的道理宣揚(yáng)，不需要遙不可及的夢(mèng)想激勵(lì)，不需要開(kāi)車(chē)追逐般的補(bǔ)習(xí)班輪休，不需要一出問(wèn)題非打即罵的野蠻家教。你所做的很簡(jiǎn)單：聽(tīng)他，看他，陪他……
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你一旦坐下來(lái)，和孩子面對(duì)面，他所有生命鮮活的本能，內(nèi)心隱藏的正能量都會(huì)被慢慢激活；你更會(huì)了解，孩子的世界里也有大廈，日月山川，星辰曠野，天真的純，傻傻的美；你更會(huì)懂得，孩子的興趣愛(ài)好，性格缺陷，星座偶像，八卦頭條；你更會(huì)領(lǐng)悟，一顆嫩芽慢慢褪去光華，發(fā)榮滋長(zhǎng)的曲折的美。
陪陪孩子吧，扔掉你所謂的匆忙，回歸家庭，回到孩子身旁，聽(tīng)他講同桌掉門(mén)牙的故事，看他做作業(yè)時(shí)候的專注，追他更迭不斷的動(dòng)畫(huà)……
事實(shí)上，教育就是這樣，你也會(huì)春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，在一次次，一點(diǎn)點(diǎn)的陪伴中孩子生命溪流就會(huì)被你牽引，他前行的曲折就會(huì)被你疏通，你會(huì)驚訝地扭頭，因?yàn)樗宄旱捻永锏褂持愕那啻骸?/p>
當(dāng)然，陪伴的無(wú)聲絕不等于放縱的溺愛(ài)，如果他做出來(lái)一星半點(diǎn)地“錯(cuò)事”你當(dāng)成小事，如果他表現(xiàn)出來(lái)冷漠的自私你當(dāng)成他還小，那么，你的陪伴可能就是溺愛(ài)的開(kāi)始，身為教育者的你始終要牢記：溺愛(ài)，是毀掉一個(gè)生命最好最有效的辦法。
當(dāng)然，教育是雙向的，陪伴過(guò)一段時(shí)間之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己有那么一點(diǎn)青春年少，風(fēng)華正茂！
朋友，當(dāng)你看到此文的時(shí)刻，趕緊地，回家！
如果你還年少如果或者蒼老，趕緊地，轉(zhuǎn)發(fā)！
教育的日志3
并且，聽(tīng)話哲學(xué)深入無(wú)數(shù)國(guó)人內(nèi)心，在我的記憶中，中國(guó)家長(zhǎng)夸孩子時(shí)，“聽(tīng)話和“乖這兩個(gè)詞簡(jiǎn)直是不可避免。
聽(tīng)話哲學(xué)，有不合理之處：一直被要求聽(tīng)話的孩子，他的精神生命正逐漸被扼殺。
聽(tīng)話哲學(xué)，也有其合理之處：若孩子不聽(tīng)話，很多中國(guó)家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得生不如死。
4月4日，四川廣元發(fā)生悲劇，一位媽媽將16歲的正讀中學(xué)的兒子從酒吧中拉到附近江邊，對(duì)孩子說(shuō)“你上網(wǎng)我管不好你了，那我就去死。隨即，她跳入嘉陵江。
接著，爸爸趕過(guò)來(lái)，踢打孩子，他是覺(jué)得孩子該為妻子的死負(fù)責(zé)吧�？稍谶@個(gè)時(shí)候?qū)寢尩乃拦肿锏奖疽褍?nèi)疚至極的孩子身上，是極為不該的，這會(huì)造成孩子的不能承受之重。果然，孩子隨即也跳嘉陵江，和媽媽一起溺死。悲痛到極點(diǎn)的父親也要自殺，所幸被攔住。
這位媽媽為何要自殺?會(huì)有其他原因嗎?比如說(shuō)太貧窮，過(guò)不下去了;或夫妻感情不好;或其他更重大理由?難道，她會(huì)僅僅因?yàn)楣懿涣撕⒆由暇W(wǎng)，而自殺嗎?
看了媒體的報(bào)道，她的生活還算不錯(cuò)，夫妻感情尚好。并且，以心理學(xué)的理論，和我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，僅僅因?yàn)楹⒆硬宦?tīng)話，就足以構(gòu)成一些家長(zhǎng)活不下去的理由。
在我的新浪微博上，我點(diǎn)評(píng)過(guò)多起父母虐待孩子事件，如一位媽媽在七樓上將孩子倒掛在樓外，威脅扔下去。這種用死亡威脅孩子的事，在我看來(lái)，簡(jiǎn)直是太極端了，可看網(wǎng)友評(píng)論才知道，這種事在中國(guó)，竟是尋常事!并且，這么做的原因很簡(jiǎn)單，多數(shù)就是父母覺(jué)得孩子不聽(tīng)話。
關(guān)于這類事，讓我印象最深刻的一件事——估計(jì)這輩子都忘不掉了，是剛在廣州日?qǐng)?bào)寫(xiě)心理專欄不久時(shí)遇到的。那時(shí)，收到一個(gè)女孩的來(lái)信，她說(shuō)她愛(ài)上了一個(gè)很好的男人，但父母誓死反對(duì)，母親因而患心臟病，父親則宣稱，你們要想結(jié)婚，得踩著我的尸體才能過(guò)去。
這封信震驚到我，我約他們一家三口聊天，發(fā)現(xiàn)，是母親反對(duì)女兒婚姻，其實(shí)父親無(wú)所謂，女兒和這個(gè)男人結(jié)婚不結(jié)婚他都可以接受。他之所以反對(duì)，是因?yàn)橐推拮诱驹谝粭l陣線上，或者說(shuō)，妻子可怕的情緒綁架了他，讓他不得不反對(duì)女兒嫁給這個(gè)男人。
那位母親的態(tài)度無(wú)比堅(jiān)定，為了不讓女兒和這個(gè)“糟糕男人結(jié)婚，她簡(jiǎn)直是可以付出一切代價(jià)。
我問(wèn)她，為什么反對(duì)?她講了很多理由。
一，我女兒長(zhǎng)這么漂亮，那個(gè)男人不配。但公平說(shuō)，她女兒端莊，但絕對(duì)稱不上很漂亮。
二，我女兒學(xué)歷好，那個(gè)男人不配。的確，她女兒本科，但那個(gè)男人也是大專，并且，男人收入高她女兒很多。
聽(tīng)話哲學(xué)，是中國(guó)式教育的核心。
并且，聽(tīng)話哲學(xué)深入無(wú)數(shù)國(guó)人內(nèi)心，在我的記憶中，中國(guó)家長(zhǎng)夸孩子時(shí)，“聽(tīng)話和“乖這兩個(gè)詞簡(jiǎn)直是不可避免。
聽(tīng)話哲學(xué)，有不合理之處：一直被要求聽(tīng)話的孩子，他的精神生命正逐漸被扼殺。
聽(tīng)話哲學(xué)，也有其合理之處：若孩子不聽(tīng)話，很多中國(guó)家長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得生不如死。
4月4日，四川廣元發(fā)生悲劇，一位媽媽將16歲的正讀中學(xué)的兒子從酒吧中拉到附近江邊，對(duì)孩子說(shuō)“你上網(wǎng)我管不好你了，那我就去死。隨即，她跳入嘉陵江。
接著，爸爸趕過(guò)來(lái)，踢打孩子，他是覺(jué)得孩子該為妻子的死負(fù)責(zé)吧�？稍谶@個(gè)時(shí)候?qū)寢尩乃拦肿锏奖疽褍?nèi)疚至極的孩子身上，是極為不該的，這會(huì)造成孩子的不能承受之重。果然，孩子隨即也跳嘉陵江，和媽媽一起溺死。悲痛到極點(diǎn)的父親也要自殺，所幸被攔住。
這位媽媽為何要自殺?會(huì)有其他原因嗎?比如說(shuō)太貧窮，過(guò)不下去了;或夫妻感情不好;或其他更重大理由?難道，她會(huì)僅僅因?yàn)楣懿涣撕⒆由暇W(wǎng)，而自殺嗎?
看了媒體的報(bào)道，她的生活還算不錯(cuò)，夫妻感情尚好。并且，以心理學(xué)的理論，和我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，僅僅因?yàn)楹⒆硬宦?tīng)話，就足以構(gòu)成一些家長(zhǎng)活不下去的理由。
在我的新浪微博上，我點(diǎn)評(píng)過(guò)多起父母虐待孩子事件，如一位媽媽在七樓上將孩子倒掛在樓外，威脅扔下去。這種用死亡威脅孩子的事，在我看來(lái)，簡(jiǎn)直是太極端了，可看網(wǎng)友評(píng)論才知道，這種事在中國(guó)，竟是尋常事!并且，這么做的原因很簡(jiǎn)單，多數(shù)就是父母覺(jué)得孩子不聽(tīng)話。
關(guān)于這類事，讓我印象最深刻的一件事——估計(jì)這輩子都忘不掉了，是剛在廣州日?qǐng)?bào)寫(xiě)心理專欄不久時(shí)遇到的。那時(shí)，收到一個(gè)女孩的來(lái)信，她說(shuō)她愛(ài)上了一個(gè)很好的男人，但父母誓死反對(duì)，母親因而患心臟病，父親則宣稱，你們要想結(jié)婚，得踩著我的尸體才能過(guò)去。
這封信震驚到我，我約他們一家三口聊天，發(fā)現(xiàn)，是母親反對(duì)女兒婚姻，其實(shí)父親無(wú)所謂，女兒和這個(gè)男人結(jié)婚不結(jié)婚他都可以接受。他之所以反對(duì)，是因?yàn)橐推拮诱驹谝粭l陣線上，或者說(shuō)，妻子可怕的情緒綁架了他，讓他不得不反對(duì)女兒嫁給這個(gè)男人。
那位母親的態(tài)度無(wú)比堅(jiān)定，為了不讓女兒和這個(gè)“糟糕男人結(jié)婚，她簡(jiǎn)直是可以付出一切代價(jià)。
我問(wèn)她，為什么反對(duì)?她講了很多理由。
一，我女兒長(zhǎng)這么漂亮，那個(gè)男人不配。但公平說(shuō)，她女兒端莊，但絕對(duì)稱不上很漂亮。
二，我女兒學(xué)歷好，那個(gè)男人不配。的確，她女兒本科，但那個(gè)男人也是大專，并且，男人收入高她女兒很多。
這是具體理由，還有抽象理由，譬如我是為了女兒幸福，可女兒無(wú)比愛(ài)那個(gè)男人，而且他們是彼此相愛(ài)。
……
這樣談下去，這位母親的理由一一呈現(xiàn)出來(lái)，但它們一眼可知，都不是真實(shí)的理由。
最后，她說(shuō)出了真實(shí)的理由，帶著狂暴的憤怒。她說(shuō)：女兒原來(lái)什么都聽(tīng)我的，并且她向我承諾，戀愛(ài)前，一定會(huì)帶那個(gè)男人給我看，我答應(yīng)，她才繼續(xù)發(fā)展，可是她背叛了我，她竟然是戀愛(ài)半年后我才知道!!!!!!
她說(shuō)這番話時(shí)，那份痛苦，和她的憤怒一樣可怕。痛苦的級(jí)別，到了生生死死的地步，而憤怒的級(jí)別，也到了要死要活的地步。
可以說(shuō)，女兒什么都聽(tīng)她的，對(duì)她而言，是無(wú)比甜蜜的事情，而女兒竟然瞞著她談戀愛(ài)，這件事，徹底摧毀了這種甜蜜，這導(dǎo)致了她的痛苦與憤怒。
依照心理學(xué)理論，這位母親，與女兒構(gòu)建了病態(tài)共生的關(guān)系，女兒徹底順?gòu)寢尩囊�，這讓母親在這個(gè)共生關(guān)系里有了一種無(wú)所不能感，這份感覺(jué)成了她的自我的核心感，而當(dāng)女兒突然不聽(tīng)話時(shí)，她的這份無(wú)所不能感就被顛覆了，她的自我也破碎了，這都會(huì)讓她有死亡感。
她轉(zhuǎn)而控制女兒，用各種極端手段，不惜你死我活，就是為了恢復(fù)她發(fā)號(hào)施令而女兒聽(tīng)話的病態(tài)共生關(guān)系，好讓這個(gè)共生自我重新復(fù)活。
但如此一來(lái)，女兒的自我就被摧毀了。所以，最終，這位女兒的選擇是兩敗俱傷，她與心愛(ài)的男人分手，讓媽媽的這一意愿實(shí)現(xiàn)，但此后她遠(yuǎn)走高飛，以這種方式，徹底脫離了與媽媽的共生關(guān)系。
有些人就沒(méi)這么幸運(yùn)，譬如上海海事大學(xué)女研究生楊元元，她的自殺，就是因?yàn)樗淖晕�，被媽媽�?gòu)建的共生關(guān)系而殺死了。
四川廣元的這個(gè)家庭慘劇，直接邏輯是：兒子違背媽媽意志上網(wǎng)，讓媽媽的脆弱自我崩潰了，她的自殺，并非脅迫，而是反映了她真的就是這么痛苦�？筛钜粚拥倪壿嬍牵簝鹤又赃`背媽媽意志上網(wǎng)，其中一個(gè)重要原因，是為了逃離媽媽與他共生的愿望，而在網(wǎng)絡(luò)中尋找一個(gè)他的意志說(shuō)了算的空間。
病態(tài)共生的親子關(guān)系，的確常有這種味：太聽(tīng)話，孩子就被殺死了;但若不聽(tīng)話，父母就想死。
美國(guó)心理學(xué)家科胡特，發(fā)明了“不含敵意的堅(jiān)決一詞，他是在講父母如何拒絕孩子的不合理要求的，也包括孩子想與父母共生的動(dòng)力，其意思是，父母堅(jiān)決地拒絕孩子，但并無(wú)敵意。敵意即，我不會(huì)說(shuō)，你是錯(cuò)的;更不會(huì)說(shuō)，我因此就不要了;更更不會(huì)說(shuō)，因此我恨不得殺了你!
想脫離聽(tīng)話哲學(xué)的中國(guó)孩子，也可用此策略對(duì)抗父母：我不聽(tīng)話，并不意味著我恨你;也不意味著我不愛(ài)你;只是，我是我，你是你。即，一方面堅(jiān)決地對(duì)父母的意志說(shuō)不，同時(shí)又對(duì)父母?jìng)鬟f愛(ài)意。
但這個(gè)策略，估計(jì)只有很成熟的大孩子才能做到吧，對(duì)十幾歲的少年，這要求太高。所以，若想真正消除病態(tài)共生帶來(lái)的家庭悲劇，父母必須覺(jué)醒。
教育的日志4
今年暑假我省開(kāi)展了初中政治老師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，天氣雖然很熱，但是感覺(jué)很充實(shí)，收獲很大，因?yàn)榻逃h(yuǎn)程研修改變了我的生活，每天打開(kāi)電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營(yíng)養(yǎng)。從網(wǎng)上的專家學(xué)者那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的，令人回味無(wú)窮。
通過(guò)培訓(xùn)，我加強(qiáng)了自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高。既重新認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，又開(kāi)闊了視野，進(jìn)一步更新了觀念，并將所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于自己的實(shí)際工作，使我的個(gè)人修養(yǎng)和個(gè)人業(yè)務(wù)水平都得提高。
通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)專家的講解和指導(dǎo)，我在理論的形成方面有大幅度的提高。提高了我對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，對(duì)“三貼近”教育原則的認(rèn)識(shí)，更新了教育教學(xué)觀念。拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐都有了質(zhì)的飛躍。對(duì)自身素質(zhì)的提高有很大的推動(dòng)作用。
通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)和其他老師的交流、研討，我在課堂教學(xué)方面獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)積累了很多教學(xué)的好方法，好途徑。如；在導(dǎo)入方面怎么樣更科學(xué)合理；在提高課堂教學(xué)效果方面，學(xué)生應(yīng)該怎樣做，老師怎樣起引導(dǎo)作用；在課堂設(shè)問(wèn)方面有那些技巧；在板書(shū)方面怎樣更清晰，更全面等等。
通過(guò)培訓(xùn)，很好地解決了我在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些疑問(wèn)和困惑，原來(lái)在教學(xué)中一些束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的`借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
教育的日志5
師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求。良好的師德成就一位平凡的教師，惡劣的師德毀掉一位成就非凡的教師。
1、首先要愛(ài)崗敬業(yè)
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡而偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。獻(xiàn)身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
2、其次要熱愛(ài)學(xué)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)
熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。。
3、再次要善于創(chuàng)新
傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對(duì)為師者業(yè)務(wù)職能的概括，今天教師的角色正在發(fā)生變化，從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問(wèn)題的參與人。
總之，當(dāng)今時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習(xí)的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會(huì)位置。教師要更具備這種能力，才能無(wú)私地傳授給自己的學(xué)生。
教育的日志6
如果你的孩子任性，那么孩子已經(jīng)抓住了你的弱點(diǎn)。辦法很簡(jiǎn)單，學(xué)會(huì)堅(jiān)決地對(duì)孩子說(shuō)：“不”。
(1)讓孩子沒(méi)有空子可鉆。媽媽可事先跟孩子訂立私下協(xié)議，讓他沒(méi)有反悔的余地。
(2)告訴孩子做人必須守信用。媽媽可以清楚地告訴孩子：“我們兩個(gè)人都要說(shuō)到做到。誰(shuí)反悔了，誰(shuí)就是一個(gè)不守信用的人�！�
(3)孩子必須清楚地答應(yīng)他同意這個(gè)協(xié)議。孩子堅(jiān)持要違反協(xié)議時(shí)，你必須告訴他一個(gè)不守信用的人誰(shuí)都不喜歡。
(4)眼睛看著孩子，表情嚴(yán)肅、平靜，不要笑，讓孩子覺(jué)得有可趁之機(jī)。
(5)拒絕孩子時(shí)，說(shuō)話要簡(jiǎn)潔：“不行，我們已經(jīng)說(shuō)好的事情不能反悔。你必須……”如果孩子繼續(xù)堅(jiān)持他的無(wú)理要求，你要更簡(jiǎn)潔地拒絕他：“不行�！比绻⒆痈訄�(zhí)拗，哭鬧、喊叫，弄得你很難堪，你可以不說(shuō)任何話，直接抱起孩子回家。
如果遇到入園的時(shí)候，你正趕著上班，這時(shí)可以二話不說(shuō)，直接送孩子到班里，跟老師說(shuō)明情況，然后離開(kāi)幼兒園。如果孩子堅(jiān)持不吃飯，或吃零食，你必須堅(jiān)持不給他零食，同時(shí)讓他不吃飯。
(6)拒絕孩子的當(dāng)時(shí)，不要跟孩子爭(zhēng)辯太多，事后等孩子和你都平靜下來(lái)的時(shí)候，再講道理。但值得注意的是，你必須以尊重、平等的態(tài)度跟孩子說(shuō)話，這樣孩子才會(huì)接受你的意見(jiàn)。
媽媽屈服于孩子的無(wú)理要求，總有不可辯駁的理由：為了上班不遲到：為了擺脫自己在公眾場(chǎng)合的難堪;為了孩子更高興;為了孩子不餓著……這些飽含“母愛(ài)”的理由，會(huì)讓孩子更任性.讓媽媽付出母親的自尊和權(quán)利，而且付出換來(lái)的只是孩子暫時(shí)的快樂(lè)和媽媽暫時(shí)的輕松。
殊不知一味的妥協(xié)，一次次的忍讓，只會(huì)把問(wèn)題擱置下來(lái)，“腐蝕”了孩子成長(zhǎng)的根基，為孩子將來(lái)的生活埋下了無(wú)數(shù)隱患。
教育的日志7
最近在一本《經(jīng)典閱讀》中看到一篇文章，詳細(xì)地介紹了美國(guó)孩子們的書(shū)包都裝了些啥？這篇文章很吸引我的注意。文章一開(kāi)頭就這樣寫(xiě)道：“我早聽(tīng)說(shuō)過(guò)，美國(guó)的中小學(xué)生沒(méi)有家庭作業(yè)，不排名次，學(xué)生的課本用完留給下一年級(jí)使用。我想，美國(guó)孩子的書(shū)包一定會(huì)很癟的！”，但當(dāng)作者走進(jìn)了美國(guó)的中小學(xué)的課堂時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)孩子們的書(shū)包也很大很沉，有的學(xué)生一個(gè)書(shū)包還不夠用，還得背兩個(gè)！
作者從美國(guó)孩子們的書(shū)包中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密，他們的書(shū)包裝了不少與他們個(gè)人的興趣相關(guān)的東西。比如有這么一位學(xué)生，他的書(shū)包裝了不少的“毛毛蟲(chóng)”，有些同學(xué)反對(duì)他的做法，但是他卻能說(shuō)出一大堆的道理來(lái)：“毛毛蟲(chóng)有一種丑陋之美，它現(xiàn)在還丑，但是當(dāng)它破繭化蝶之時(shí)便成了一只飄亮的蝴蝶，難道這還不美嗎？”接著這學(xué)生還說(shuō)在日本有位攝影家還專門(mén)拍了一個(gè)描述非洲蟑螂在夕陽(yáng)下飛翔的《丑陋之美》。還有些體育愛(ài)好者書(shū)包里帶的都是關(guān)于體育方面器村的東西；有一位愛(ài)好化學(xué)的學(xué)生，經(jīng)常帶著的是五花八門(mén)的東西，他上學(xué)時(shí)迷念上了元素周期表，他將各種化學(xué)元素創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)在背心上、運(yùn)動(dòng)鞋上、糖盒上，成為一件件藝術(shù)品。這些作品曾是斯坦福市青少年藝術(shù)展上獲獎(jiǎng)。最后作者是文中感嘆道：“我終于明白了，美國(guó)孩子們的書(shū)包里，裝著的是各自的興趣和愛(ài)好。”
看到這篇文章，讓我感到中國(guó)在基礎(chǔ)教育方面的欠缺。反觀我們國(guó)內(nèi)的學(xué)校，我平時(shí)注意觀察到，一些小學(xué)生的書(shū)包已經(jīng)變成十分地沉重。有些孩子們的書(shū)包因?yàn)樘亮�，還買(mǎi)了那種用于出外旅游的小拖車(chē)來(lái)運(yùn)書(shū)包了。現(xiàn)在全國(guó)有個(gè)流行語(yǔ)叫做：“不讓孩子們輸在起跑線上”，這種話在許多的家長(zhǎng)頭腦中已是根深蒂固了。君不見(jiàn)，許多的家長(zhǎng)給孩子報(bào)了些課外補(bǔ)習(xí)班，有補(bǔ)樂(lè)器的、有補(bǔ)英語(yǔ)的、有補(bǔ)舞蹈的、有補(bǔ)作文的等等，每當(dāng)看到休息天時(shí)一些孩子背著書(shū)包奔走在上補(bǔ)習(xí)班的路上。我的內(nèi)心就生出無(wú)限的感嘆！“這種以犧牲孩子們的快樂(lè)的補(bǔ)習(xí)活動(dòng)真能讓他們從小健康地成長(zhǎng)嗎？”現(xiàn)在的不少家長(zhǎng)自己沒(méi)有形成良好的生活方式，而當(dāng)孩子們出現(xiàn)像父母一樣的陋習(xí)時(shí)候，他們作為父母沒(méi)有檢討自身的缺陷，反而將板子打在孩子們的身上，真是荒謬之極！古人就說(shuō)過(guò)這樣的話：“其身不正，雖令不從”，一個(gè)家長(zhǎng)，如果自己都做不到的事情，怎能奢望孩子們能做到呢？現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)只看孩子們的考試成績(jī)，用成績(jī)來(lái)說(shuō)明一切，考得好就獎(jiǎng)勵(lì)，考得不好就懲罰，還加上“冷嘲熱諷”的心靈懲罰。而很大程度上地忽視了對(duì)孩子們的心靈上的鼓舞和激勵(lì)，忽視了對(duì)孩子們的人格修養(yǎng)上的提升和培訓(xùn)。一個(gè)人的成長(zhǎng)最終起到?jīng)Q定作用是孩子們的個(gè)性意志品質(zhì)方面的情商因素，而現(xiàn)在的許多家長(zhǎng)都忽略了。當(dāng)前有一個(gè)笑話，一位在美國(guó)從事研究學(xué)習(xí)的中國(guó)博士后國(guó)為精神方面的疾病被遣送回國(guó)內(nèi)，她自己稱自己這一輩子只會(huì)讀書(shū)，別的事都不會(huì)干！這真是莫大的諷刺！
我也曾翻看了身邊孩子們的學(xué)生的書(shū)包，他們的書(shū)包里裝的多是教材和大量的課程基礎(chǔ)訓(xùn)練，還有大量的測(cè)試卷，當(dāng)然也少有什么學(xué)霸類的模擬試卷。我知道這些東西不助于學(xué)生的考試成績(jī)，但是對(duì)于孩子們的人格健全和發(fā)展卻沒(méi)多大用。經(jīng)常沉浸于標(biāo)準(zhǔn)化試題中孩子還能在多少創(chuàng)新性和發(fā)明能力？成天將頭顱埋在沒(méi)完沒(méi)了學(xué)習(xí)中的孩子還能有多少屬于自己的夢(mèng)想呢？當(dāng)然這種現(xiàn)狀原因有兩個(gè)：一是上級(jí)教育主管部門(mén)以成績(jī)來(lái)衡量一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。二是家長(zhǎng)們因?yàn)橐蠛⒆右虾玫拇髮W(xué)，逼著孩子們要多學(xué)習(xí)，要好的考試成績(jī)。這是國(guó)內(nèi)的教育大環(huán)境決定的。全中國(guó)的教育看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，因?yàn)閲?guó)內(nèi)的什么考試都需要成績(jī)來(lái)說(shuō)話的。所謂的“過(guò)五關(guān)斬六將”，說(shuō)的就是這個(gè)事情。而美國(guó)的教育強(qiáng)調(diào)是“合作、探究和情感需求”方面的教育，以培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣為目標(biāo)，他們看得是學(xué)生的個(gè)性得到自由的發(fā)揮和成長(zhǎng)，他們看重是學(xué)生的內(nèi)心品質(zhì)和力量，還有學(xué)生對(duì)于實(shí)現(xiàn)自己理想那份執(zhí)著和熱情！最近也看到一篇寫(xiě)美國(guó)哈佛大學(xué)招生的文章，想來(lái)哈佛念書(shū)的學(xué)生很多，但哈佛的招生原則很奇特，他們看重不是學(xué)生發(fā)表了多少文章，有多高的分?jǐn)?shù)，他們看重是學(xué)生今后在科研上發(fā)展的潛在的能力，也就是學(xué)生的潛能有多大？為什么美國(guó)能培養(yǎng)那么多的諾獎(jiǎng)獲得者，而我們國(guó)內(nèi)這么多的大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，卻很難出一個(gè)諾獎(jiǎng)的獲得者，原因就不難知道了。
孩子們的書(shū)包能窺測(cè)到一個(gè)國(guó)家的視界有多大，我從中美兩國(guó)的書(shū)包里看到一些影響中美教育的因素，期待更多的教育家們也來(lái)研究一下這個(gè)問(wèn)題，要不中國(guó)的下一代真的會(huì)毀在我們自己挖的陷阱里！
教育的日志8
大學(xué)新生經(jīng)歷過(guò)緊張的高考之后，有輕松、有不甘、有無(wú)奈、有喜悅、有好奇之心，從祖國(guó)的四面八方來(lái)到同一所大學(xué)。他們面對(duì)的是一種全新的學(xué)習(xí)和生活，是人生的一個(gè)新轉(zhuǎn)折點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生因?yàn)槿雽W(xué)的心態(tài)、環(huán)境、適應(yīng)能力有所不同，適應(yīng)大學(xué)的時(shí)間周期有長(zhǎng)有短，也會(huì)有小部分新生一時(shí)間很難適應(yīng)大學(xué)生活。在這一時(shí)期，由于心理的不完全成熟，學(xué)生遇到的問(wèn)題和矛盾處理的不好，很可能對(duì)未來(lái)幾年大學(xué)學(xué)業(yè)造成不良影響。學(xué)校和老師有義務(wù)幫助大學(xué)新生盡快的融入大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，更好的在大學(xué)里求知深造，成才成長(zhǎng)。一般形式上的新生入學(xué)教育通常持續(xù)一周左右，從學(xué)校的機(jī)構(gòu)功能，學(xué)科建設(shè)，安全教育，到日常衣食住行的準(zhǔn)備等都作出了詳盡的課程安排。在運(yùn)用新生入學(xué)教育課程以及大學(xué)軍訓(xùn)這種方式初步培養(yǎng)大學(xué)新生的集體生活能力和集體意識(shí)后，通過(guò)班級(jí)日志這樣一種溝通手段，建立起師生間的長(zhǎng)期聯(lián)系，這在新生適應(yīng)性教育中發(fā)揮著重要作用。
一、大學(xué)新生的不適應(yīng)現(xiàn)狀
1.生活上的不適應(yīng)。
大部分學(xué)生是第一次離家住校，第一次開(kāi)始集體生活，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)之余不知道如何和室友相處，如何更好的開(kāi)展生活。大部分學(xué)生在生活自理能力和安全意識(shí)上都較為薄弱。另外有一部分學(xué)生，因?yàn)樯盍?xí)慣和地域差異，不能很好的適應(yīng)新的環(huán)境，思鄉(xiāng)心切，也對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)造成了一定的影響。學(xué)生個(gè)體的性格差異也可能導(dǎo)致宿舍的摩擦，不及時(shí)處理容易引發(fā)更大的矛盾。大學(xué)是集體生活，學(xué)習(xí)和社交生活是融合在一起的。每個(gè)新生都渴望盡快的融入開(kāi)放自主的大學(xué)生活，大學(xué)新生在人際交往不順利的時(shí)候，最容易產(chǎn)生孤獨(dú)、空虛的負(fù)面情緒，陷入自我封閉的狀態(tài)。
2.學(xué)習(xí)上的不適應(yīng)。
大學(xué)的教學(xué)突然從中學(xué)的填鴨式教學(xué)改為自主性學(xué)習(xí)，老師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是傳授學(xué)習(xí)的方法。課程上的設(shè)置沒(méi)有中學(xué)時(shí)期的密度大，學(xué)生有大量的時(shí)間在課外消化知識(shí)，這對(duì)大學(xué)新生在時(shí)間管理上提出了更高的要求。如何合理分配課余時(shí)間去做更多有價(jià)值的事情，是每個(gè)大學(xué)新生都必須面對(duì)的難題。大學(xué)的教學(xué)是開(kāi)放式的，來(lái)自五湖四海的佼佼者選擇了同一個(gè)專業(yè)，有很多課程是一兩百人的大課堂，所獲得的教學(xué)資源是平等的。還有些大學(xué)新生因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)習(xí)不在是”以自我為中心”而產(chǎn)生心理落差，缺乏足夠的心理準(zhǔn)備與承受力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降。
二、班級(jí)日志對(duì)新生適應(yīng)性的影響
1.學(xué)習(xí)溝通的橋梁。
大學(xué)首先是一個(gè)傳授知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的地方，班級(jí)日志中有很大一部分內(nèi)容是學(xué)生談到自己目前的學(xué)習(xí)狀況。通過(guò)班級(jí)日志這個(gè)平臺(tái)，能夠最直接的把握班級(jí)整體和個(gè)體在學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題并及時(shí)應(yīng)對(duì)。例如軟件工程專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)到一門(mén)課程《線性代數(shù)》，是高等數(shù)學(xué)中的入門(mén)課程之一，這門(mén)課涉及到向量空間、行列式、相似矩陣等專業(yè)知識(shí)。這對(duì)于大一就要學(xué)習(xí)的新生來(lái)說(shuō)，是全新的知識(shí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)起來(lái)難度頗大，不少學(xué)生在日志里表達(dá)出畏難情緒。這種情況下，就需要就班級(jí)日志反映的問(wèn)題和學(xué)生及任課老師做進(jìn)一步的溝通。首先，需要和學(xué)生說(shuō)明《線性代數(shù)》這門(mén)課程對(duì)于本專業(yè)的基礎(chǔ)性和重要性，讓學(xué)生在思想上引起重視。其次聯(lián)系該門(mén)課程任課老師，在課堂對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行摸底，看學(xué)生是具體因?yàn)楹畏N原因跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，并利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行答疑。
2.縮短入學(xué)適應(yīng)期的有效平臺(tái)。
在新生入校之初就設(shè)立班級(jí)日志，一個(gè)重要的目的是為了學(xué)生之間通過(guò)文字互相交流，增進(jìn)了解。比起傳統(tǒng)的站在講臺(tái)上進(jìn)行自我介紹，不限字?jǐn)?shù)的班級(jí)日志，更能展示出學(xué)生的自我個(gè)性，更能激發(fā)出他們的表現(xiàn)欲。以一個(gè)三十個(gè)人班級(jí)為例，頭一個(gè)月的班級(jí)日志，雖然沒(méi)有規(guī)定內(nèi)容，但大體上學(xué)生都在努力的讓大家認(rèn)識(shí)自己。從家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，到自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，到表達(dá)成為集體一員的驕傲都娓娓道來(lái)。一個(gè)月的日志寫(xiě)下來(lái)，借助班級(jí)日志分享了個(gè)人信息，也增加了同學(xué)之間的親密度和凝聚力。此時(shí)，老師在月末對(duì)日志加以點(diǎn)評(píng)，挑出每個(gè)學(xué)生自我介紹里的亮點(diǎn)總結(jié)一番，再進(jìn)行到第二輪班級(jí)日志里，效果尤其好。
3.開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)的好推手。
大學(xué)里的學(xué)生文化建設(shè)是大學(xué)很重要的組成部分。學(xué)校在大學(xué)新生入校之初，通常會(huì)舉行新老生見(jiàn)面交流會(huì)、新老生籃球賽、迎新晚會(huì)等一系列旨在讓新生盡快融入校園的文化活動(dòng)。在班級(jí)日志里，常常會(huì)有很多好的活動(dòng)想法由學(xué)生提出。比如有一個(gè)學(xué)生在日志里寫(xiě)到觀看了電影《桃姐》，這個(gè)關(guān)注敬老院老人的電影讓他想到人們應(yīng)該怎樣對(duì)待老人，人和人應(yīng)該如何相處，而現(xiàn)在的年輕人應(yīng)該參與進(jìn)來(lái)陪伴老人。接著這篇日志在全年級(jí)十幾個(gè)班級(jí)分享，因?yàn)檫@篇日志，學(xué)院組織起了志愿者敬老服務(wù)隊(duì)，以班級(jí)為單位，每周末去學(xué)校附近一個(gè)敬老院里的陪老人聊天，做一些力所能及的事情。這樣由班級(jí)發(fā)起的志愿活動(dòng)就不會(huì)是流于形式的一陣風(fēng)，使學(xué)生更深刻的理解生活和人，受到了心靈的洗禮。
總之，大學(xué)的班級(jí)建設(shè)不同于中學(xué)時(shí)期，班級(jí)管理的主體大都是成年人，有更成熟的心智和自主管理能力。班級(jí)日志可以幫助老師和班干更及時(shí)的了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，溝通交流，互動(dòng)調(diào)整，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，引導(dǎo)學(xué)生更好的度過(guò)轉(zhuǎn)型期適應(yīng)大學(xué)生活起到了發(fā)揮著極其重要的作用。
參考文獻(xiàn)
[1]溫雅.大學(xué)新生班級(jí)建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].吉林教育.20xx.(4)
教育的日志9
和一切事物一樣，任性對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)也有積極和消極兩方面的意義。任性的孩子性格上確實(shí)存在著嚴(yán)重的以自我為中心的傾向，如果不進(jìn)行教育，它可能發(fā)展為自私、放縱、固執(zhí)等不良性格。
而有些孩子某些行為表面上看似是任性，實(shí)質(zhì)上則是獨(dú)立性和意志力堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，或是當(dāng)孩子正當(dāng)?shù)囊笫艽旌笏霈F(xiàn)的一種合理的反抗情緒。在這種任性中當(dāng)然包含著合理的心理因素，如果引導(dǎo)好就可以發(fā)展為獨(dú)立性強(qiáng)、有創(chuàng)造性、有主見(jiàn)等良好的個(gè)性。
一個(gè)一歲的孩子每次吃飯都要搶著自己拿勺吃，不依他就又踢又鬧，連嚇帶哄都不行。
一個(gè)兩歲的孩子把哥哥的手抓傷，爺爺用竹鞭逼著他：“是向哥哥認(rèn)錯(cuò)，還是伸出手來(lái)?”結(jié)果他死不認(rèn)錯(cuò)，打完左手再打右手，始終不哭。前一個(gè)孩子的任性中含有獨(dú)立性的萌芽，后一個(gè)孩子的倔強(qiáng)中又包含著任性的成分。
任性和獨(dú)立性、任性和倔強(qiáng)常常這樣混在一起很難區(qū)分，它們之間相隔只是一步之遙。
獨(dú)立性是孩子成長(zhǎng)中的合理的心理需要，大人如果阻止他，就是低估了孩子的積極性和能力，不但對(duì)孩子成長(zhǎng)不利，反而會(huì)助長(zhǎng)他“你要他干他偏不干，你不讓他干他偏干”的這一非理性意志。
任性不同于獨(dú)立性，它是不分好歹的為所欲為，大人如果無(wú)原則地遷就孩子，不但不會(huì)促進(jìn)孩子的獨(dú)立性，反而會(huì)滋長(zhǎng)任性。
倔強(qiáng)是明辨是非的堅(jiān)韌和勇敢，其中蘊(yùn)含著獨(dú)立性的因素，它是一個(gè)人最可貴的性格品質(zhì)。
心理學(xué)家在2.5歲學(xué)齡前兒童中挑選了100名反抗性較強(qiáng)的兒童以及100名幾乎看不出反抗的兒童，對(duì)他們進(jìn)行直到青春期的追蹤調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，反抗性強(qiáng)的兒童中，有84人意志較堅(jiān)強(qiáng)、有主見(jiàn)、有獨(dú)立分析和評(píng)判事物并做出決定的能力：在反抗性弱的兒童中，只有26人意志比較強(qiáng)，其余的遇事不能獨(dú)立承擔(dān)任務(wù)、做出決定。
可見(jiàn)孩子從小倔強(qiáng)、富有反抗性是很可貴的品質(zhì)，有助于獨(dú)立性發(fā)展。只要我們善于疏導(dǎo)，就能使任性的發(fā)展趨勢(shì)轉(zhuǎn)化為孕育獨(dú)立性的良機(jī)。培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，關(guān)鍵就在于我們的疏導(dǎo)和教育。
心理學(xué)家告訴我們，孩子個(gè)性的某些不良表現(xiàn)，同家庭環(huán)境和家庭教育密切相關(guān)。在訓(xùn)斥、打罵或溺愛(ài)氣氛中成長(zhǎng)的孩子，他們的性格不是優(yōu)柔寡斷、無(wú)所適從、逆來(lái)順受，就是固執(zhí)、任性、剛愎自用。而在民主氣氛中成長(zhǎng)的孩子，其性格表現(xiàn)為開(kāi)朗、溫和、活潑，很少形成任性。
教育的日志10
已經(jīng)是見(jiàn)習(xí)第四周了，這周我和我的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)教案，上課了，說(shuō)真的，我們真得不能小瞧寫(xiě)教案，其中的組織過(guò)程十分重要，并不能面面俱到，上課的時(shí)候自己也很緊張。我記得老師說(shuō)過(guò)，你也許以為自己的教案萬(wàn)無(wú)一失但等到上課時(shí)卻會(huì)有意想不到的麻煩，所以備課的時(shí)候要想到一切可能出現(xiàn)的麻煩，首先要集中孩子的注意力，這樣才能上好課。
我上的是美術(shù)課，教具也準(zhǔn)備的很齊全，上課時(shí)由于沒(méi)有考慮周全，沒(méi)有跟他們講情楚該怎么畫(huà)就把作業(yè)發(fā)給他們了，后來(lái)幸好有主班老師的提醒。老師說(shuō)如果先發(fā)作業(yè)紙，他們就不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講了，上課時(shí)他們一直嘰嘰喳喳的，我真得不知道該怎么辦，腦子里都是空白，還好有老師的幫助，才把課上好。
一堂課下來(lái)我覺(jué)的自己上得很失敗，因?yàn)椴](méi)有教好他們，想一想，幼兒園的課也沒(méi)那么簡(jiǎn)單，雖然只有短短的15分鐘，但想要上好還需要能力，也得考慮周全，要考慮一切可能出現(xiàn)的因素，要做到面面俱到還真是有點(diǎn)難。所以小課堂卻是大智慧。
教育的日志11
人們?cè)谖词芡饨缱匀�、刑事犯罪分子侵害，沒(méi)有面臨生與死的威脅時(shí)，似乎感受不到生命與保護(hù)生命的重要性;但當(dāng)一個(gè)人真正遇到危險(xiǎn)，意識(shí)到需要自我保護(hù)的時(shí)候，往往已經(jīng)來(lái)不及了。
所以，培養(yǎng)孩子從小學(xué)會(huì)自我保護(hù)是非常必要的。
在一個(gè)十分繁華的商場(chǎng)發(fā)生了這樣一件事。有三個(gè)十四五歲的學(xué)生放學(xué)后到商場(chǎng)里閑逛，遇到了幾個(gè)不三不四的成年人，其中有一個(gè)人上來(lái)對(duì)走在后面的一個(gè)學(xué)生進(jìn)行勒索，并用刀子相威脅。
走在前面的學(xué)生回頭看見(jiàn)了就返回來(lái)，周?chē)矅藥讉�(gè)人。勒索者見(jiàn)人多了就說(shuō)：“算了，算了，走吧�！睂W(xué)生也把拿刀子的人放了。
勒索者見(jiàn)學(xué)生們還不緊不慢地往前走，就又返了回來(lái)。兩個(gè)學(xué)生跟他理論，暫時(shí)穩(wěn)住他，另一個(gè)學(xué)生跑去報(bào)了警，警察及時(shí)趕到，才未釀成大禍。
事后，有人稱贊他們的自我保護(hù)意識(shí)。他們的自我保護(hù)意識(shí)到底如何呢?
記者問(wèn)：“歹徒威脅你們時(shí)，你們是被動(dòng)的，是受欺負(fù)的，你們?yōu)槭裁床缓艟?”
學(xué)生們答：“沒(méi)想起來(lái)�！�
記者：“歹徒第二次返回來(lái)再次威脅你們，你們?yōu)槭裁催�不呼救?”
學(xué)生們答：“周?chē)心敲炊嗳嗽诳粗覀兌疾还�，喊也沒(méi)用�！�
其實(shí)，這是錯(cuò)誤的。只要喊一聲“救命”，問(wèn)題的性質(zhì)就不一樣了。
不喊，人們還以為是兩幫流氓在斗毆，人們?cè)诳礋狒[。
喊了，人們就會(huì)明白，流氓在欺負(fù)赤手空拳的孩子，就會(huì)引起巡邏警察的注意，畢竟是繁華的地方，歹徒也膽怯，情況就會(huì)完全不一樣。
有的學(xué)校有一節(jié)自我保護(hù)課，就是專門(mén)練習(xí)遇到危險(xiǎn)時(shí)呼喊“救命”的，開(kāi)始90%的人喊不出來(lái)。為什么?怕別人笑話，在虛擬的環(huán)境中尚可以這么解釋。
那么上述三個(gè)學(xué)生都遇到生命危險(xiǎn)了，為什么也喊不出來(lái)呢?第一他們根本就沒(méi)有想起來(lái)，第二他們沒(méi)有受過(guò)這種訓(xùn)練。
有一位老師問(wèn)學(xué)生們：“陌生人敲門(mén)開(kāi)不開(kāi)?”學(xué)生們都說(shuō)：“決不開(kāi)門(mén)!”但在實(shí)際生活中，這些孩子又是怎樣的呢?第二天老師派人隨訪了幾個(gè)學(xué)生，結(jié)果是敲一家，開(kāi)一家。
生活是美好的，但生活中也處處存在著危險(xiǎn)。研究人員有項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%的事故是發(fā)生在家里，或者在家的周?chē)�，家是人過(guò)日子放松的地方，往往更容易出問(wèn)題。
進(jìn)入青春期的少男少女，他們覺(jué)得自己大了，不再需要父母帶著外出了，能獨(dú)立到商場(chǎng)、活動(dòng)場(chǎng)所了。
別看他們的身體發(fā)育已接近成年人，但父母還應(yīng)教給他們一些自我保護(hù)的常識(shí)。
教育的日志12
20xx年10月，我的母校上海市新場(chǎng)中學(xué)將隆重舉行“百年華誕”盛典。
1944年12月，我出生在南匯縣航頭鄉(xiāng)果園村的一個(gè)普通農(nóng)民家庭。小學(xué)畢業(yè)后，從初中到高中畢業(yè)，一直在新場(chǎng)中學(xué)寄宿求學(xué)，度過(guò)了整整六年的中學(xué)生活。忘不了上課鈴聲響過(guò)后，校園一片寂靜，教室里傳出的朗朗讀書(shū)聲；忘不了師生一起耕耘校地、收獲蔬菜、養(yǎng)豬喂兔、腌制咸菜，共度三年自然災(zāi)害的艱難日子；忘不了和同學(xué)們一起出黑板報(bào)、排演節(jié)目，參加普通話朗讀比賽的課余活動(dòng)；忘不了雨中送傘、病中送飯、腳痛難行時(shí)同學(xué)好友爭(zhēng)著背我進(jìn)教室的好人好事；忘不了班主任李曼麗老師帶我去上海市區(qū)醫(yī)眼疾、配眼鏡的感人情景……豐富多彩的校園生活，純樸真摯的師生之情、同窗之誼，尤如電影鏡頭一幕幕在眼前閃現(xiàn)，就象發(fā)生在昨天一樣，那樣清晰，那樣感人，令人難忘！
1963年9月，高中畢業(yè)后，響應(yīng)黨的號(hào)召，離開(kāi)生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別培養(yǎng)教育我的母校，和衛(wèi)則奚、倪九龍、周順仙、唐文娟等八位同學(xué)一起，支邊到遙遠(yuǎn)的新疆伊犁。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心、支持、幫助下，依靠自己堅(jiān)持不懈的艱苦奮斗、辛勤耕耘，從兵團(tuán)農(nóng)四師基層文化宣傳工作起步，經(jīng)過(guò)中國(guó)人民大學(xué)新聞專業(yè)三年的新聞業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)深造和長(zhǎng)期的新聞采編工作實(shí)踐，逐步成長(zhǎng)為一名省級(jí)新聞單位稱職的主任編輯、記者，擔(dān)負(fù)過(guò)新疆人民廣播電臺(tái)總編室和新疆廣播電視報(bào)編輯部的領(lǐng)導(dǎo)工作。
在新疆人民廣播電臺(tái)和新疆廣播電視報(bào)從事新聞采編工作期間，堅(jiān)持不懈勤筆耕，嘔心瀝血“爬格子”，一心撲在工作上，“衣帶漸寬”，兩鬢斑白，常常累得頭暈?zāi)垦�，腰酸背痛。妻子�?jiàn)了，總是心疼地勸說(shuō)：“都快退休了，還一天到晚‘爬格子’，寫(xiě)不夠，累垮了身體怎么辦？”我無(wú)言以對(duì)，一笑了之。因?yàn)槲覐闹袑W(xué)開(kāi)始就熱愛(ài)寫(xiě)作，喜歡這種苦差事，再苦再累也心甘情愿，無(wú)怨無(wú)悔。
其實(shí)，“爬格子”有苦也有樂(lè)，有憂更有喜。每當(dāng)看到自己的文章播出、見(jiàn)報(bào)時(shí)，每當(dāng)收到一封封熱情洋溢的聽(tīng)眾、讀者來(lái)信時(shí)，每當(dāng)捧回一本本紅燦燦的獲獎(jiǎng)證書(shū)時(shí)，我的心里就充滿了喜悅和慰藉，其間的快樂(lè)和幸福是無(wú)法言喻的。
二十幾年來(lái)，長(zhǎng)年累月深入農(nóng)村牧區(qū)、廠礦學(xué)校，足跡遍布天山南北，采寫(xiě)了大批消息、通訊、專訪。除在電臺(tái)播出外，相繼在《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》、《工人日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》、《新疆日?qǐng)?bào)》、、《民族團(tuán)結(jié)》、《新疆青年》等報(bào)刊上發(fā)表。有些作品在自治區(qū)和全國(guó)獲獎(jiǎng)，《家家牛哞聲，戶戶奶茶香》還被選入《全國(guó)短新聞選》一書(shū)。曾先后被新疆人民廣播電臺(tái)、新疆廣播電視報(bào)和自治區(qū)廣電局評(píng)為優(yōu)秀黨員、先進(jìn)工作者。20xx年5月出版了一本散文隨筆集《生活漫筆》，為新疆的新聞事業(yè)盡力盡責(zé)，取得了一定的成績(jī)。這與母校六年的培養(yǎng)教育是分不開(kāi)的，成績(jī)和榮譽(yù)應(yīng)當(dāng)歸功于母校！當(dāng)然，我所取得的成績(jī)是微不足道的，不值一提。但不管怎樣渺小輕微，我這個(gè)普通平凡的上海知青、“新中人”在新疆沒(méi)有虛擲精力，沒(méi)有虛度年華，沒(méi)有給母校丟臉。
在新疆生活、工作的四十多年漫長(zhǎng)時(shí)間里，我夢(mèng)繞情牽地惦念著母校，永遠(yuǎn)忘不了自已是“新中人”。退休前后，有感而發(fā)，撰寫(xiě)、發(fā)表了《每逢佳節(jié)》、《眼鏡的故事》、《難忘的老同學(xué)聚會(huì)》等文章，借以抒發(fā)對(duì)母校老師同學(xué)的思念之情。
教育的日志13
3月18日，星期六，學(xué)校的全體班子成員冒著細(xì)雨來(lái)到路口鎮(zhèn)路口村，分成兩組走訪貧困家庭，確定精準(zhǔn)幫扶貧困戶的措施。
走進(jìn)村民劉敏的家，我們看見(jiàn)了患有重病的劉敏夫妻倆及因傷致殘的劉敏兒子，也知道了劉敏還有一位在讀高中的女兒。劉敏家庭除了政府的補(bǔ)貼幾乎沒(méi)有收入，面臨的困難可想而知。我們鼓勵(lì)劉敏夫妻要以積極的心態(tài)面對(duì)病痛，并當(dāng)即聯(lián)系縣醫(yī)保局和民政局，咨詢?nèi)绾螢閯⒚舴驄D辦理慢性病醫(yī)療卡和申請(qǐng)重大疾病醫(yī)療救助的相關(guān)事宜，想盡量幫他們解決因病致貧的關(guān)鍵問(wèn)題，也為這個(gè)貧困家庭接下來(lái)發(fā)展生產(chǎn)吃下一顆定心丸。
我們還現(xiàn)場(chǎng)確定了學(xué)校負(fù)責(zé)的具體扶持辦法：一是養(yǎng)殖扶貧，由學(xué)校出資投入5000元幫他發(fā)展養(yǎng)�；蝠B(yǎng)羊；二是教育扶貧，為劉敏在蓮花中學(xué)讀書(shū)的女兒解決食宿費(fèi)用，安排科任教師利用晚自習(xí)時(shí)間側(cè)重性地進(jìn)行文化輔導(dǎo)，提高她的學(xué)習(xí)成績(jī)，爭(zhēng)取考上好一點(diǎn)的學(xué)校，另外再聯(lián)系愛(ài)心團(tuán)體和愛(ài)心人士對(duì)孩子進(jìn)行助學(xué)。
來(lái)到村民羅海生家，我們感受到了這個(gè)家庭所面臨的困境：年過(guò)花甲的羅海生已經(jīng)沒(méi)有了務(wù)工賺取收入的能力，妻子外出打零工貼補(bǔ)家用，家中還有一個(gè)正讀高中的女兒。原先羅海生一家三口就擠在兩間一貧如洗的老房子里。在黨組織和政府部門(mén)的幫扶下，這個(gè)家庭現(xiàn)在已經(jīng)建起了70平米的一層毛坯房。雖然只進(jìn)行了粗粉刷，但已經(jīng)風(fēng)雨無(wú)憂。根據(jù)他家實(shí)際情況，學(xué)校班子成員商議，計(jì)劃由學(xué)校投入資金扶助羅海生養(yǎng)牛，如果加上獲得的各種補(bǔ)貼和妻子打零工賺的錢(qián)，羅海生一家的人均收入應(yīng)該能夠達(dá)到貧困線以上。今年全縣高中學(xué)生免了學(xué)費(fèi)，因?yàn)槭秦毨Ъ彝サ暮⒆�，羅海生女兒每學(xué)期又能得到1000元的政府助學(xué)金。說(shuō)到這時(shí)，羅海生連說(shuō)了幾個(gè)好，他說(shuō)黨和政府現(xiàn)在真是實(shí)實(shí)在在地替群眾解決困難，不然自己的女兒也許就不能讀書(shū)了。聽(tīng)了羅海生的話，我們都覺(jué)得，每個(gè)家庭都沒(méi)什么區(qū)別，孩子永遠(yuǎn)是父母考慮得最多的。
回來(lái)的路上，我們又想著，等羅海生女兒考上大學(xué)后，我們?cè)撊绾螏头鏊x完大學(xué)學(xué)業(yè)。
教育的日志14
現(xiàn)代繼續(xù)教育以豐富的教育教學(xué)資源為廣大教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺(tái)，我將積極利用這個(gè)機(jī)會(huì)，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把繼續(xù)教育研修作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要方式。
為了保證足夠的時(shí)間與空間，獲取最大的學(xué)習(xí)效益，我?guī)缀趺刻於及才帕艘欢ǖ膶W(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，把學(xué)習(xí)、作業(yè)、交流、討論互相穿插，將近一個(gè)月里我用課余時(shí)間和雙休日完成了多項(xiàng)選修課程的學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上向全國(guó)各地的教育專家、名師學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我還做了大量的學(xué)習(xí)筆記，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)課程里有豐富的知識(shí)講解，包括視頻、教案和課件，我每次看后，總要有一個(gè)思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)自己的課堂，有針對(duì)性的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，從而收到事半功倍的效果。我刻苦鉆研以求更大程度的吸收這些知識(shí)，結(jié)合教材所需，讓自己不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的教師。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)也是一個(gè)互動(dòng)平臺(tái)，需要大家共同參與，其中分有班級(jí)，在論壇中我們可以互相研討，把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)經(jīng)常同教師們交流，運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極向老師們征求意見(jiàn)，積極修正，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這個(gè)方法可以促進(jìn)廣大教師共同提高。在完成作業(yè)的過(guò)程中我們可以積極思考，不斷地提高自己，完善自己，同時(shí)提升自己的教學(xué)水平。
教育的日志15
已經(jīng)是見(jiàn)習(xí)第四周了，這周我和我的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)教案，上課了，說(shuō)真的，我們真得不能小瞧寫(xiě)教案，其中的組織過(guò)程十分重要，并不能面面俱到，上
課的時(shí)候自己也很緊張。我記得老師說(shuō)過(guò)，你也許以為自己的教案萬(wàn)無(wú)一失但等到上課時(shí)卻會(huì)有意想不到的麻煩，所以備課的時(shí)候要想到一切可能出現(xiàn)的
麻煩，首先要集中孩子的注意力，這樣才能上好課。
我上的是美術(shù)課，教具也準(zhǔn)備的很齊全，上課時(shí)由于沒(méi)有考慮周全，沒(méi)有跟他們講情楚該怎么畫(huà)就把作業(yè)發(fā)給他們了，后來(lái)幸好有主班老師的提醒。老師
說(shuō)如果先發(fā)作業(yè)紙，他們就不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講了，上課時(shí)他們一直嘰嘰喳喳的，我真得不知道該怎么辦，腦子里都是空白，還好有老師的幫助，才把課上好。
一堂課下來(lái)我覺(jué)的自己上得很失敗，因?yàn)椴](méi)有教好他們，想一想，幼兒園的課也沒(méi)那么簡(jiǎn)單，雖然只有短短的15分鐘，但想要上好還需要能力，也得考慮周全，要考慮一切可能出現(xiàn)的因素，要做到面面俱到還真是有點(diǎn)難。所以小課堂卻是大智慧。
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