家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子寫(xiě)日記
老師說(shuō)：“孩子記日記是從一句話開(kāi)始的�！蔽覅s是從幫孩子寫(xiě)日記開(kāi)始的，把他一天發(fā)生的事情做整理后，用第一人稱(chēng)孩子的語(yǔ)氣寫(xiě)出來(lái)，然后念給他聽(tīng)，問(wèn)他有什么意見(jiàn)，他剛開(kāi)始只說(shuō)三個(gè)字“太棒了�！币�?yàn)樗揪筒恢廊沼浭鞘裁�，在�?xiě)過(guò)幾篇之后，看到了老師們的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)盡量原汁原味不要修改，不要打斷孩子的敘述，于是兒子的一句話日記產(chǎn)生了。寫(xiě)到第三篇日記沒(méi)想到竟然被推薦了，我壓根一點(diǎn)思想準(zhǔn)備都沒(méi)有，第四篇日記下來(lái)他已經(jīng)掌握了基本記日記的規(guī)律。我想跟家長(zhǎng)朋友做一個(gè)分享，希望對(duì)您有幫助：
1、榜樣的作用
我始終奉行一句話：榜樣的力量是無(wú)窮的。不管是怎樣的心情建立了博客，我還是為了給孩子樹(shù)立榜樣堅(jiān)持了下來(lái)，現(xiàn)在的孩子們太聰明了，他在悄悄觀察你，當(dāng)你對(duì)一件事情很關(guān)注的時(shí)候，他從最初的一句淡淡的話：“媽媽?zhuān)瑢?xiě)博客呢？”到慢慢的參與進(jìn)來(lái)直到很感興趣。我發(fā)現(xiàn)他對(duì)回復(fù)特別在意，就堅(jiān)持每天都給他念訪客的回復(fù)，讓他感覺(jué)到在被人關(guān)注�，F(xiàn)在他還會(huì)參與到我博文課題擬定中，因?yàn)槲視?huì)跟他說(shuō)：“媽媽這兩天擬定了幾個(gè)課題你聽(tīng)聽(tīng)覺(jué)得怎么樣？”他問(wèn)：“什么是課題？”我解釋課題就是文章的題目，于是我們的文章由剛開(kāi)始的日志到現(xiàn)在有了名字，其實(shí)這也是鍛煉他的總結(jié)和概括能力，你的文章得圍繞著題目展開(kāi)寫(xiě)，這樣不會(huì)跑題。有一天我說(shuō)了一句：“盡在不言中啊！”他聽(tīng)到了馬上說(shuō)：“媽媽?zhuān)医o你擬定了一個(gè)課題，就叫盡在不‘嚴(yán)’中。”我很奇怪的問(wèn)他：“為什么叫這個(gè)名字？”他意味深長(zhǎng)的說(shuō)：“意思就是家長(zhǎng)教育孩子一定要嚴(yán)格，不嚴(yán)可不行�！蔽掖笮ζ饋�(lái)：“好，太好了，這個(gè)名字起得好�！�
2、幫他做一個(gè)日記的規(guī)范
孩子初寫(xiě)日記根本不知道該寫(xiě)什么，什么事情是值得記下來(lái)的。這時(shí)家長(zhǎng)的溝通非常重要，比如中午放學(xué)和下午放學(xué)路上都可以問(wèn)他今天有什么有趣的事或者煩惱的事，剛開(kāi)始他也許會(huì)說(shuō)一句“沒(méi)什么，都挺好的�！钡铰麜�(huì)主動(dòng)告訴你今天發(fā)生了哪些事。在孩子寫(xiě)日記時(shí)，他如果想不起來(lái)，你可以這樣說(shuō)：“我記得你跟我說(shuō)今天……�！彼R上就會(huì)有反映：“噢，對(duì)了�！苯�(jīng)過(guò)兩三次之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他已經(jīng)照著你做的規(guī)范口述出有模有樣的日記了，當(dāng)然要注意的是你原來(lái)幫他寫(xiě)日記時(shí)要征求他的意見(jiàn)，給他多年兩遍之后，問(wèn)他：“你說(shuō)我這樣寫(xiě)行嗎？有什么你覺(jué)得不合適的地方，媽媽可以改�！蹦銜�(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)他從最初的不知道該挑什么毛病到后來(lái)自己冥思苦想的揣摩詞了。而他最高興的事是：我每次問(wèn)他好幾遍：“你確定了嗎，不再改動(dòng)了，那就發(fā)表吧！”他馬上很滿足的點(diǎn)擊發(fā)表文章，再檢查是否到了頁(yè)面上。
3、注意你的提示語(yǔ)言，同時(shí)尊重他的意見(jiàn)。
孩子的語(yǔ)言組織能力還比較薄弱，剛寫(xiě)日記時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)用詞不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂和語(yǔ)言羅嗦的現(xiàn)象。這時(shí)作為家長(zhǎng)就要用合適的提示語(yǔ)來(lái)幫助他做整理。比如：兒子說(shuō)泄氣，我當(dāng)時(shí)提示他是不是用放棄更合適，他斟酌之后說(shuō)還是泄氣比較好。我們討論關(guān)于怎樣寫(xiě)我得蕁麻疹的事時(shí)，他說(shuō)，希望媽媽的脖子趕快好起來(lái)，這樣不耽誤上班，我說(shuō)，你寫(xiě)媽媽愛(ài)漂亮不行嗎？他說(shuō)：“那樣不好，別人看到我的日記會(huì)說(shuō)你臭美，不好不好�！蔽乙餐耆此囊馑加涗浵聛�(lái)。在寫(xiě)《今天我生日》時(shí)，寫(xiě)過(guò)第一段后他就說(shuō)：“就寫(xiě)到這吧！”我想到他文章被推薦的事，于是說(shuō)：“今天好像還有一件高興的事，是什么來(lái)這？我覺(jué)得應(yīng)該記下來(lái)�！彼R上想了起來(lái)，于是就寫(xiě)出了第二段。
4、你的文章讀給他聽(tīng)
每次我寫(xiě)的`文章孩子是第一個(gè)聽(tīng)眾，我同樣會(huì)征求他的意見(jiàn)：“你覺(jué)得媽媽寫(xiě)得怎么樣？有沒(méi)有不合適的地方�！焙⒆拥恼Z(yǔ)言和行為都是從模仿中逐步完善起來(lái)的。比如：我寫(xiě)的第一篇博文里寫(xiě)到我要與孩子一起成長(zhǎng)，在他的日記當(dāng)中同樣用到了這句話：我希望媽媽永遠(yuǎn)都能跟隨著我一塊成長(zhǎng)。當(dāng)然給孩子讀適合他的圖書(shū)就更重要了，這樣就會(huì)更加豐富他的詞匯量，為今后更好的寫(xiě)作打基礎(chǔ)。
5、文章發(fā)表后點(diǎn)評(píng)很重要
我會(huì)每次在肯定他的同時(shí)，指出他應(yīng)該改進(jìn)的地方，比如他會(huì)問(wèn)我：“我寫(xiě)得好不好？”我說(shuō)：“太好了，特別是某某詞用得很好，某句話太棒了，媽媽都寫(xiě)不出來(lái)等等�！比缓螅矣终f(shuō)：“如果，語(yǔ)言再簡(jiǎn)練、優(yōu)美一點(diǎn)就更好了�！泵看嗡次业牟┪臅�(huì)很羨慕我寫(xiě)的長(zhǎng)度，他寫(xiě)完日記會(huì)問(wèn)我：“我這回寫(xiě)得挺長(zhǎng)吧�！蔽荫R上引導(dǎo)他：“真是不錯(cuò)，你進(jìn)步太大了，從剛開(kāi)始的一句話到一段話，現(xiàn)在已經(jīng)能敘述兩段了，不過(guò)寫(xiě)文章不一定長(zhǎng)就好，就像你上篇日記《看了回復(fù)之后》就很短，卻被推薦了，媽媽都沒(méi)想到�！�
總之，我和兒子都是新手，同時(shí)在摸索中成長(zhǎng)，我相信別的家長(zhǎng)同樣有好的經(jīng)驗(yàn)和方法，因?yàn)槊總�(gè)孩子都是不一樣的，只有你最了解自己的孩子哪種方法更合適。只是一點(diǎn)小小體會(huì)與您分享，希望大家共同探討。
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