（集合）荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，試著背誦課文。
2、語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)，給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè)。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表達(dá)能力以及表演能力。
4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
課前準(zhǔn)備：
1、貼畫(huà)：大荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。
2、與課文內(nèi)容相關(guān)的詞語(yǔ)卡片。
3、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話：同學(xué)們，夏天很快就要來(lái)到我們身邊了，在夏天里，你們最喜歡做什么事？指導(dǎo)說(shuō)話：夏天，我喜歡
2、出示夏天的禮物：大荷葉。說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子。
3、指導(dǎo)朗讀句子：荷葉圓圓的`，綠綠的。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。
1、師配樂(lè)范讀課文。學(xué)生整體感知，交流感受。
2、生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、學(xué)習(xí)生詞。
①、課件出示生詞，學(xué)生自由練讀。
②、去掉拼音讀生詞，開(kāi)火車(chē)鞏固生詞。
�、�、理解詞語(yǔ)，指導(dǎo)有感情地讀詞語(yǔ)。
�、�、小結(jié)：讀詞語(yǔ)時(shí)，想想跟詞語(yǔ)有關(guān)的事情，或者加上動(dòng)作和表情，這樣讀出的詞語(yǔ)就會(huì)很有味道。
三、理清脈絡(luò)，練習(xí)說(shuō)話。
1、自讀課文，思考：荷葉的小伙伴都有誰(shuí)？
2、學(xué)生交流，師相機(jī)出示貼畫(huà)：小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒
3、師生合作貼詞語(yǔ)卡片：搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼傘
說(shuō)話練習(xí)：小水珠說(shuō)：荷葉是我的搖籃；小蜻蜓說(shuō)：荷葉是我的……
4、做動(dòng)作理解詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)卡片：躺立蹲游
小結(jié)：看！小伙伴們和荷葉在一起的姿態(tài)各不相同。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。）
四、研讀課文，指導(dǎo)朗讀。
1、比比誰(shuí)讀課文最棒。選擇自己喜歡的段落練讀。
2、指導(dǎo)朗讀。
師：你喜歡誰(shuí)呀？讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
五、開(kāi)發(fā)想象，拓展延伸。
1、想一想：除了課文中提到的小伙伴，還有誰(shuí)也想和荷葉做好朋友？
2、課件展示：小蝦、小泥鰍、小蝴蝶、小螞蟻、小鳥(niǎo)
3、小組討論：它們會(huì)把荷葉當(dāng)做什么呢？
4、課堂交流。
5、師：把你們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，就是一首很美很美的小詩(shī)。
六、總結(jié)課文，升華情感。
師：同學(xué)們，夏天因?yàn)橛辛藞A圓的荷葉，變得更加美麗了。夏天還有許許多多美好有趣的事物呢！用你的眼睛去認(rèn)真觀察，用你的心靈去慢慢體會(huì)，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多夏天的美。祝你在夏天的生活里，每一天都開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)！
荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，并能用“圓圓的”、“綠綠的”等詞語(yǔ)說(shuō)話。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)圖文結(jié)合、情境創(chuàng)設(shè)等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受荷葉的可愛(ài)及小動(dòng)物們對(duì)荷葉的喜愛(ài)之情。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，理解課文內(nèi)容，感受荷葉的可愛(ài)及小動(dòng)物們的快樂(lè)。
難點(diǎn)：體會(huì)課文中的`比喻句，并能仿照課文中的句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒的圖片及動(dòng)畫(huà)）
生字卡片
課文朗讀音頻
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.情境創(chuàng)設(shè)：播放夏日荷塘的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷葉的形狀、顏色，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？荷葉是什么樣子的？”
2.揭示課題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和荷葉有關(guān)的課文——《荷葉圓圓》。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
2.檢查生字詞：出示生字卡片，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀，相機(jī)正音。再出示由生字組成的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。
3.再讀課文：指名分段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文寫(xiě)了哪些小伙伴？它們把荷葉當(dāng)作了什么？
三、精讀課文，深入理解
1.學(xué)習(xí)第一自然段：
指名讀，引導(dǎo)學(xué)生感受荷葉的“圓”和“綠”。
提問(wèn)：你能用“圓圓的”、“綠綠的”這樣的詞語(yǔ)來(lái)形容其他事物嗎？
2.學(xué)習(xí)第二至五自然段：
小水珠：
課件出示小水珠躺在荷葉上的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。
朗讀相關(guān)句子，體會(huì)小水珠的舒服和喜愛(ài)之情。
引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)：“小水珠說(shuō)：‘荷葉是我的_____。’”
小蜻蜓：
課件展示小蜻蜓立在荷葉上的圖片，理解“立”的動(dòng)作。
分角色朗讀，感受小蜻蜓的輕盈和快樂(lè)。
仿說(shuō)練習(xí)。
小青蛙：
播放青蛙叫聲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。
朗讀句子，理解“蹲”的動(dòng)作，感受小青蛙的歡快。
仿說(shuō)練習(xí)。
小魚(yú)兒：
課件展示小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去的動(dòng)態(tài)圖。
朗讀句子，體會(huì)小魚(yú)兒的自由自在。
仿說(shuō)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“游來(lái)游去”的動(dòng)詞使用。
四、拓展延伸
1.想象說(shuō)話：除了課文中提到的小伙伴，還有哪些小伙伴也會(huì)來(lái)到荷葉上？它們會(huì)把荷葉當(dāng)作什么？會(huì)說(shuō)些什么呢？
2.畫(huà)一畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出自己想象中的荷塘景色，并配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。
五、總結(jié)全文
1.回顧內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒與荷葉之間的故事，感受大自然的和諧美好。
2.情感升華：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多想象，用自己的方式表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)。
六、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)本課生字詞，每個(gè)三遍。
2.完成一幅荷塘景色的圖畫(huà)，并嘗試用幾句話描述。
3.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“葉、美”2個(gè)字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中積累運(yùn)用語(yǔ)言，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中積累運(yùn)用語(yǔ)言，初步感受夏天的'美好。
教具準(zhǔn)備：
課件、貼畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、巧用課件，渲染情感后揭題
1、課件出示一個(gè)圓圈，用“圓圓的”練習(xí)說(shuō)話
2、課件出示美麗的池塘，看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么？
3、揭題。
二、生字教學(xué)
1、教寫(xiě)“葉”“美”
�。�1）出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的，美麗極了！
�。�2）學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)“葉”“美”時(shí)要注意什么？
�。�3）教師范寫(xiě)后學(xué)生仿寫(xiě)
（4）訂正評(píng)講
2、教學(xué)認(rèn)讀生字
�。�1）小組合作，學(xué)習(xí)生字。
�。�2）小組匯報(bào)：注意哪些字音，用什么方法記住字形。
�。�3）鞏固認(rèn)讀生字詞
三、整體感知課文
1、看課件邊聽(tīng)邊想荷葉的小伙伴是誰(shuí)？
2、生匯報(bào)，師貼畫(huà)
3、自由讀課文，要求讀得正確流利，畫(huà)一畫(huà)“小伙伴各說(shuō)了什么”的句子
四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。
1、選擇喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。
2、學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)教學(xué)。
五、拓展練習(xí)，積累運(yùn)用語(yǔ)言
1、小結(jié)課文寫(xiě)作特點(diǎn)
2、學(xué)生用“說(shuō)：“荷葉是我的�！本涫骄毩�(xí)說(shuō)話
六、配樂(lè)朗讀，回味欣賞。
荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教材分析
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元第14課。這是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中運(yùn)用比喻和擬人的手法，描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。它運(yùn)用比喻的手法形象地寫(xiě)出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘。形象地讓我們感受到了荷塘童趣的夏天，讓我們欣賞到了生機(jī)勃勃的荷葉，更讓我們體味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒對(duì)荷葉的喜愛(ài)以及他們快樂(lè)的心情。課文語(yǔ)言活潑清新，充滿童真童趣，特別利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富他們的內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)他們的想象。
二、學(xué)情分析
一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，以直觀形象思維為主，對(duì)任何事物都充滿好奇心。利用直觀形象的多媒體課件呈現(xiàn)圖片，能很大程度上吸引他們的注意力。他們的思維能力和想象能力需要教師進(jìn)行培養(yǎng)，教師在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)模瑧?yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。特別是低年級(jí)，就更要尊重兒童的思維方式、語(yǔ)言特征和價(jià)值觀念，想兒童之所想，樂(lè)兒童之所樂(lè)，把學(xué)生視為平等的學(xué)習(xí)伙伴。在這堂課的教學(xué)中，從教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，到課堂用語(yǔ)和肢體動(dòng)作的運(yùn)用，都力求讓自己更兒童化。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析，結(jié)合本階段識(shí)字、閱讀的重點(diǎn)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我把本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、美”等6個(gè)字。有感情地朗讀課文，能根據(jù)生活實(shí)際，初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)，借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。？通過(guò)表演讀、小組交流合作學(xué)習(xí)，達(dá)到能夠背誦課文的目的。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，從而樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗大自然的向往和熱愛(ài)，初步了解人與自然相互依存的關(guān)系，從而樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
五、教法學(xué)法
教法：教無(wú)定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。在本篇課文中，我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合。
1、動(dòng)畫(huà)激趣法。一年級(jí)的學(xué)生都喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用課件充分發(fā)揮文中插圖的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、合作學(xué)習(xí)法。讓孩子們自主學(xué)習(xí)，再相互學(xué)習(xí)，充當(dāng)小老師，給自己的伙伴糾正錯(cuò)誤，讓孩子更加自信，在合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
3、情境演讀法。葉圣陶先生認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最基本最好的方法就是讀。我采用多種形式朗讀，如范讀、自由讀、表演讀、齊讀、分角色讀。力求達(dá)到“以讀代講”、“以讀悟情”的教學(xué)效果，突破教學(xué)難點(diǎn)。
4、動(dòng)作記憶法。每一自然段都配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作、表情動(dòng)作，還有言語(yǔ)情感的變化。讓孩子在快樂(lè)的情境中學(xué)習(xí)并記憶教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)法：通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
1、自主識(shí)字
2、小組合作、探究
3、學(xué)生、師生之間相互交流
4、采用多種方式：分角色讀、表演讀、充當(dāng)小老師教大家讀
六、教學(xué)課時(shí)
在確定教學(xué)目標(biāo)后，我把本課劃分為兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，初步感知課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文和理解掌握課文，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻的修辭手法。
七、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)準(zhǔn)備為PPT課件、相關(guān)的動(dòng)物卡通圖片和生字卡片。
八、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
上課開(kāi)始，我用一個(gè)輕松的話題導(dǎo)入課文；現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡夏天嗎？為什么？很快進(jìn)入正題。這時(shí)，我出示多媒體課件--荷塘美景，把孩子們帶到了綠意盎然的荷塘邊，讓他們欣賞生機(jī)勃勃的荷葉，婀娜多姿的荷花，喚起他們對(duì)夏天、對(duì)荷葉的熱愛(ài)之情。接著，我引導(dǎo)孩子們，課文中還有幾個(gè)小朋友也非常喜歡美麗的荷葉，我們一起來(lái)看一看是哪些小朋友。就此很快吸引孩子們的好奇心，集中孩子們的思維，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)之中。
2、初讀課本，整體感知。
告訴他們要想表演好，首先得把課文讀好，讀美。這樣很自然地將孩子們的.視線轉(zhuǎn)移到了課文上，激起他們主動(dòng)讀懂文本，讀好文本的積極性。孩子們根據(jù)要求選擇自己愛(ài)讀的一段，通過(guò)自讀、范讀、指導(dǎo)讀、評(píng)議、小組合作推選讀書(shū)代表這幾個(gè)環(huán)節(jié)。我給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，用自己的肢體動(dòng)作展示出來(lái)，有了前面的感情鋪墊，孩子們的表演就更加放松自然。
3、 趣味識(shí)字，自主學(xué)習(xí)。
識(shí)字教學(xué)是教學(xué)重點(diǎn)，這就要多種教學(xué)方法相結(jié)合�？梢宰寣W(xué)生“角色扮演”，教同學(xué)讀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？梢阅泻⑴⒎珠_(kāi)讀，提高注意力。不僅要識(shí)字，還要記憶，采用分解記憶、動(dòng)作記憶、形象記憶、語(yǔ)音記憶等方法。
4、再讀課文，體會(huì)情感。
閱讀教學(xué)要根植于情感，朗讀是加深學(xué)生情感體驗(yàn)的最好方法。在整體感知課文，掃清障礙后，由表及里，層層深入，讓學(xué)生在反復(fù)練讀中感悟文本。讓孩子借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，達(dá)到能夠背誦課文的目的。
5、拓展練習(xí)，積累語(yǔ)言。
發(fā)揮孩子們的想象力，除了課文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，還會(huì)有些什么動(dòng)物植物會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)話呢？它們對(duì)荷葉說(shuō)的內(nèi)容是什么？給孩子們?cè)O(shè)定想象問(wèn)題，讓他們運(yùn)用自己的想象，自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)組織語(yǔ)言。充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)組織能力和思維想象能力。
6、作業(yè)布置。
�。�1）流利、有感情地背誦全文。
�。�2）認(rèn)讀12個(gè)生字。
�。�3）聽(tīng)寫(xiě)6個(gè)生字。
荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)用具：
生字卡片，媒體資源：視頻《荷葉圓圓》（課文范讀），動(dòng)畫(huà)課件《荷葉圓圓：生字學(xué)習(xí)》，
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣腥肱e偶。
1、播放視頻《荷葉圓圓》課文范讀，關(guān)掉聲音。學(xué)生欣賞后說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)到的荷葉是什么樣的。
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。
2、啟發(fā)談話。
教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？
再畫(huà)小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚(yú)兒：他們來(lái)到荷葉上做什么？讓我們一起來(lái)讀課文。
播放課文范讀，學(xué)生跟讀，之后自讀。
�。ǘ⿲�(duì)話平臺(tái)。
自學(xué)：初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀）
2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標(biāo)記，請(qǐng)教伙伴或教師。
�。ㄈ┳R(shí)字（利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）。
1、同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。
2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的？和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。
（四）討論（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受夏天的美好）
1、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰(shuí)喜歡荷葉？
2、看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
3、討論：為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘？
學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時(shí)利用課件、體態(tài)語(yǔ)或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語(yǔ)。
（五）朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平）。
在理解課文內(nèi)容的'基礎(chǔ)上，學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚(yú)的心情，練習(xí)感情朗讀，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。
�。┚毩�(xí)（摘記好詞佳句，初步培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的能力）。
（七）每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。
�。ㄕZ(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累，事事積累的好習(xí)慣。）
�。ò耍⿲�(xiě)字（從學(xué)生寫(xiě)字實(shí)際情況入手，彈性要求，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣。）。
1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字，學(xué)生先觀察再描紅。
2、教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫(xiě)幾個(gè)都行，直到自己滿意為止。
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