蘇教版語文一年級上冊《認一認3》教學(xué)反思
國標(biāo)本蘇教版一年級上冊"認一認3" 的內(nèi)容是：認識"日、光、云、電、風(fēng)、雨、衣、食、住、行、父、母、兒、女"16個字，教材給這16音，認清字形顯然是這一課的重點；而"星，風(fēng)"兩字是學(xué)生首次接觸的后鼻音，加上吳地方言前后鼻音不分的影響，這兩字的教學(xué)無疑成為本課的難點。
其實低年級的'學(xué)生的興趣很好激發(fā)的。教師創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境便是激發(fā)興趣的很好手段，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖打破原來呆板的教學(xué)模式，以情境故事的形式，采用多媒教學(xué)手段創(chuàng)造識字情境，根據(jù)學(xué)生實際情況以教材為依托，結(jié)合學(xué)生生活實際，拓展識字范圍，實現(xiàn)語文教學(xué)工具性與人文性的統(tǒng)一。
在這堂課中我試圖把很枯燥的識字課上的生動有趣，讓學(xué)生自己感受漢字的奇特，我力爭讓課堂中多數(shù)學(xué)生都有收獲，我運用教師先扶后放的原則組織教學(xué)，讓學(xué)生運用多種感官，去認識理解漢字。
在這個過程中我發(fā)現(xiàn)知識是不應(yīng)灌輸給學(xué)生的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們。在鞏固應(yīng)用中把游戲貫穿于其中，讓孩子融入自然中。今后得教學(xué)中我將努力使情境化，生活化，實用化的教學(xué)理念在課堂中得到充分體現(xiàn)。
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