四年級語文《泉城》評課稿

　　四年級語文《泉城》評課稿1

　　昨天學習了王老師的一節(jié)課，個人認為以下幾點值得學習和借鑒：

　　一是課堂以學生為主體，學生自主讀文，自主學習生字，自主理解詞語，每個環(huán)節(jié)都是先學后教，給予學生自主的時空。教師在課堂上真正是組織者、引導者、參與者。

　　二是老師在整堂課上教態(tài)親切和藹，笑對每一個學生，并能夠適時地對學生進行鼓勵和表揚，這既是對表現(xiàn)好的學生的肯定，也激發(fā)了其他學生的學習熱情。

　　三是逐個落實學習目標，采用小目標、小循環(huán)組織教學，課堂生動有效。

　　四是注重了學法指導。在落實每個目標的時候，都給予學法提示，這樣有助于提高學習的有效性，而且也提高了學生的自學能力。

　　最后是一點小小的建議，如能在課堂上抽出時間落實寫字指導，課堂將更加完美。

　　四年級語文《泉城》評課稿2

　　《泉城》是一篇寫景狀物的散文，介紹了泉城濟南最具特色的自然景觀這篇課文景美，語言美，教者的教學設(shè)計美，制作的課件也很美。首先老師通過復習第一小節(jié)，利用多媒體欣賞濟南的泉水來導入下文,形成一種師生互動，接著引導學生學習珍珠泉，在珍珠泉的處理上，教師讓學生去細細地品讀文章的語言文字，抓住關(guān)鍵詞句體會泉水的特點，尤其是抓住“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”“拎”“神奇”等關(guān)鍵詞，讓學生想象體會珍珠泉的.美麗和神奇，再通過朗讀表現(xiàn)出來。然后由扶到放，根據(jù)學習珍珠泉的方法，讓學生自學五龍?zhí)�、黑虎泉和趵突泉，以小導游的身份向同學們介紹其它三泉，抓住“匯注”、“噴吐”、“冒”等詞語來體會泉水的特點，進一步感受泉水那獨特、神奇的美。然后,步入文本語言文字，學生通過細致讀自己喜歡的“泉池”，從文本的字里行間中找出各種泉的特點，給大家介紹。這樣既教給了學生學習的方法，又便于學生積累語言，甚至還可以自由發(fā)揮，有超越于文本的認識、體會。從而，使我們的教學不僅僅在用教材，還在創(chuàng)造性地活用教材。

　　另外，在學完趵突泉一節(jié)，老師讓學生交流有什么話想對趵突泉說呢?，這樣引導學生走進文本、觸摸文本，與作者的心靈去碰撞、去交織，產(chǎn)生靈動的思維火花，使學生對趵突泉留下了深刻的印象，從而明白了趵突泉為什么位于七十二泉之首了。

　　四年級語文《泉城》評課稿

【四年級語文《泉城》評課稿】相關(guān)文章：

學習散文《泉城》及評課心得04-14

小學語文評課發(fā)言稿04-01

小學語文評課的發(fā)言稿03-31

初中語文《臺階》評課稿04-06

小學語文《鞋匠的兒子》評課稿?06-14

高中語文《師說》評課稿06-05

四年級語文《春聯(lián)》評課稿07-21

《春聯(lián)》評課稿11-29

《春》評課稿03-20