蘇教版四上《老師，您好！》教學反思

　　《老師，您好！》教學反思1

　　本課的重點是引導學生理解教師事業(yè)的崇高、激發(fā)學生熱愛老師的思想感情，課文是一個很好的載體，課后的拓展練習可以讓學生知道更多贊美老師的詩篇，同時練筆的設計可以讓他們將對自己老師的崇敬之情傾注筆端。我在教學開始的時候，用生活中天天運用到的師生對話，“同學們好!”“老師，您好!”在師生問候之后，迅速讓學生回憶剛才說的話，激發(fā)學生對這個課題的直觀感受，聯(lián)系生活實際，激發(fā)起學生對老師的感情，為更好的體會詩歌的感情作鋪墊。這里是想體現(xiàn)感情上的牽引。在課文教學中我通過舉出古今中外名人名家在老師培養(yǎng)下成才的例子說明老師的偉大作用，并用換句型的方式體會詩句中蘊含的對老師的贊美之情，為讀好句子服務。這兒主要想體現(xiàn)的是朗讀上的指導。上完這堂課之后，我感慨頗多，在這篇課文教學過后，眼看就是教師節(jié)了，聯(lián)系教師節(jié)，讓孩子模仿課文，也去動一動筆，寫出你想對老師所說的話，或者寫出你在教師節(jié)想做的事情，我把這作為一個小練筆，其實后來，我也把這個過程實實在在地放到了作文課中，很多孩子的作文讓我非常的感動，以至于在孩子們完全自主舉辦的一堂班會課中，我流下了激動的淚水。他們用自己的行動詮釋出了這句話:“老師，您好!”其實，說實話，那一刻，我真的無法控制自己的感情。

　　這篇課文的教學，在我和學生的共同行動下，真正做到了課堂課外的融合，真切地詮釋出了孩子心中的那句“老師，您好!”

　　《老師，您好！》教學反思2

　　《老師您好》這一課主要是通過記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，提高學生的觀察力和繪畫表現(xiàn)力。通過這一課的教學，發(fā)現(xiàn)學生的繪畫有以下幾點不足，需要在今后的教學中訓練提高。

　　一、人物動態(tài)欠缺。繪畫時，學生表現(xiàn)的教師的動作單一，大多數(shù)是批改作業(yè)，雖然在啟發(fā)引導下，學生能說出不同學科老師組織的活動也不一樣。如:做操、做游戲、發(fā)書、打掃衛(wèi)生等等活動，但創(chuàng)作時，學生就不知如何下筆，而放棄了多樣的內容，也體現(xiàn)出了學生不知如何表現(xiàn)老師的動態(tài)。

　　二、人物組織安排欠妥。學生喜歡按常規(guī)畫，隨意性大，雖然我在教學中不斷提醒，要注意人物前后的遮擋關系。但學生畫時，還是處理不好，常出現(xiàn)“透明桌、透明椅、透明人……”

　　所以，在今后的教學中，要針對這兩方面，加強輔導和訓練。

　　《老師，您好！》教學反思3

　　《老師您好》是一年級品德與生活的一篇課文，教學這篇課文時，我抓住教師節(jié)的這一大好契機來進行，收到了良好的'教學效果。這一課包括三項內容，即:我的老師真好;和老師說悄悄話;老師節(jié)日好。這三方面內容是互相穿插的。教學第一部分內容時，我讓學生說說自己喜歡哪位老師?為什么喜歡?再說為什么喜歡的時候主要是讓學生體會老師的為學生付出的辛苦。在教學第二步份內容時，主要目的是讓學生把老師當作朋友，和老師說說悄悄話，從而增進師生之間的感情;第三部分內容是想借教師節(jié)來臨之際，讓學生表達多老師的祝福與感謝。于是，我啟發(fā)學生通過自己不同的方式向老師表達自己的愛。在討論你用什么方式表達對老師的愛時，有的學生跑到講臺前悄悄對我說:“我想親老師一下。”接著又有好幾個學生來到前面對我說悄悄話。說實話，當時我很感動，因為那時孩子們真情的流露。我想;如果不是抓住了教師節(jié)這一大好契機，是不可能達到這樣好的教學效果的。

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