《秋天》第一課時教學設計
美國現代詩人艾米·洛威爾的作品《秋天》仿俳句形式寫成。這首詩體現了洛威爾吸取日本和中國古詩營養(yǎng)，為革新美國詩歌所作的努力。下面小編為大家整理了秋天的教學設計，歡迎閱讀！
教學目標：
1、能正確流利，有感情地朗讀課文。
2、學會7個生字詞，理解由生字組成的詞語，認識一種筆畫。
3、理解課文內容，認識秋天的一些特征，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
教學重點難點：
理解課文內容，認識秋天的一些特點。
教學具準備及輔助活動：
課件、生字卡片、小動物圖片。
板書： 秋天
小鳥圖：藍色
小牛圖：金色
小鹿圖：紅色
教學過程：
一、揭題。
小朋友們，今天老師要和大家一起學習新課文《秋天》，秋天是怎么樣的，它有些什么特征，今天我們學習了課文，大家就知道了。
二、學習課文。
1、自由朗讀課文
2、檢查生字詞：
是 藍色 小牛 金色 山 田野 火紅火紅
指名讀，開火車讀，集體讀。
3、讓學生帶著以上生詞再讀課文。
思考：課文講了幾種小動物，它們看到的秋天是怎樣的。
三、學習第一句話。
1、指名讀，集體讀。
2、提問：小朋友讀了這句話知道了些什么?師板書：藍色。
3、再看圖，認識“晴朗的天空”。
4、指導朗讀：“藍色”、“碧藍碧藍要重讀。
四、同法學習第二、三、四句話。
五、小結。
1、剛才，我們學習了課文，知道了秋天的天空是藍色的'，秋天的田野是金色的，秋天的楓葉是火紅的，那么我們小朋友生活在校園里，我們所見到的校園秋天有些什么特征?根據學生的回答，幫助學生說出秋天的特征。
2、齊讀課文。
六、鞏固練習。
1、填空：
秋天的天空是( )。
遼闊的田野是( )。
滿山的楓葉是( )。
2、復習生字，找朋友游戲。
七、作業(yè)。
指導寫字。
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