三年級(jí)下冊(cè)《“你必須把這條魚放掉!”》教學(xué)反思
《“你必須把這條魚放掉!”》教學(xué)反思一
《“你必須把這條魚放掉!”》進(jìn)述的是湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中的故事，教育學(xué)生時(shí)時(shí)處處都要嚴(yán)格自律。
教學(xué)本課，我運(yùn)用“三步導(dǎo)學(xué)“教學(xué)模式，讓學(xué)生入情入境的朗讀，讓自身的情感不斷貼近文本，不斷貼近文中人物，通過讓學(xué)生在感悟語言，理解內(nèi)容的過程中，滲透自己的情感體驗(yàn)，與作者，與文中主人公進(jìn)行真誠(chéng)對(duì)話，讓學(xué)生對(duì)生活，對(duì)周圍的事物有自己的認(rèn)識(shí)和思考。在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，學(xué)會(huì)做人。
我重點(diǎn)上的是課文的二、三兩個(gè)部分，研究湯姆是怎樣釣魚和怎樣放魚的。教學(xué)目標(biāo)是通過語言感悟和內(nèi)容的理解，體會(huì)湯姆從不愿放到放到牢記爸爸的話語這一心理情態(tài)變化的過程。
基于上面的思考，我做了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)：
1、抓住文中描寫湯姆的四處心情變化的關(guān)鍵詞句入情入境的讀課文，并通過不同形式的重復(fù)朗讀爸爸的那句話讓學(xué)生明白其中的道理。
2、在正確理解的基礎(chǔ)上，又創(chuàng)設(shè)了師生、生生分角色朗讀父子對(duì)話，加深對(duì)“必須”、“斬釘截鐵”、“不管有沒有人看見，都應(yīng)該遵守規(guī)定”等重點(diǎn)詞句的情感體驗(yàn)。
3、在學(xué)生對(duì)課文充分理解產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)上又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱目捶ā?例如：聯(lián)系遵守交通規(guī)則來談;聯(lián)系愛護(hù)花草來說;聯(lián)系校園生活中保潔來談等等。)加上教師適機(jī)引領(lǐng)、點(diǎn)撥，使學(xué)生對(duì)學(xué)會(huì)做人有正確的認(rèn)識(shí)和感悟。
另外，教學(xué)中，我以文本內(nèi)容為憑借，以人性，人情為對(duì)話平臺(tái)，自主研讀為路徑，讓學(xué)生讀中理解，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，讀中抒發(fā)，自主地與文本、與作者進(jìn)行心靈對(duì)話。在學(xué)習(xí)課文的5-12自然段時(shí)，我抓住文中的兩個(gè)主要人物為兩條主線，一條是爸爸，一條是湯姆。爸爸讓孩子放掉魚，因?yàn)殡x允許釣鱸魚的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)，即使沒有人看見，也應(yīng)該遵守規(guī)定。湯姆開始不理解，希望在沒有人看見的情況下留下鱸魚，最后還是不情愿地放掉了鱸魚，讓學(xué)生在研讀過程中，或體會(huì)湯姆當(dāng)時(shí)釣起這條從未見過的大鱸魚時(shí)的驚喜萬分，或體會(huì)湯姆想說服爸爸讓他把這條罕見的大鱸魚帶回去的僥幸心理，或體會(huì)聽到爸爸嚴(yán)格的教誨后，不得不放魚時(shí)的惋惜。在此過程中對(duì)學(xué)生引領(lǐng)與鼓勵(lì)，使孩子們進(jìn)一步與作者進(jìn)行心與心的溝通與碰撞，對(duì)文本內(nèi)容有自己的獨(dú)特體驗(yàn)和深刻的感悟。孩子們踏踏實(shí)實(shí)，一步一步走在我精心設(shè)計(jì)的“臺(tái)階”上，各自在不同程度上體驗(yàn)了成功的樂趣，收到了真正的益處。學(xué)生在思維上得到了訓(xùn)練，情感價(jià)值觀也得到了相應(yīng)的`提高。
本課中也存在許多做得不好的地方。例如：任務(wù)的設(shè)置應(yīng)再細(xì)化，定成三個(gè)任務(wù)更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中學(xué)生的個(gè)別朗讀較多，忽略了集體的齊讀，導(dǎo)致不能很好的面向全體。今后的教學(xué)，應(yīng)在如何劃分任務(wù)上多下功夫。
《“你必須把這條魚放掉!”》教學(xué)反思二
景行小學(xué) 黃柳紅
一、教學(xué)目標(biāo)
《“你必須把這條魚放掉!”》這篇課文記敘了湯姆在爸爸的嚴(yán)格教育下，放掉自己釣到的大鱸魚的故事，告訴我們?cè)谌魏吻闆r下，都必須無條件地遵守公共規(guī)定。
課文計(jì)劃分兩個(gè)課時(shí)完成。
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：整體感知課文，學(xué)習(xí)新字詞，學(xué)習(xí)課文1、2、3、4自然段體會(huì)湯姆釣上大鱸魚的喜悅。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)理解5至13自然段，認(rèn)真品味父親話語的含義，感受湯姆的心理變化，從中受到嚴(yán)于律己、自覺遵守社會(huì)公德的教育。
本課進(jìn)行的是第二課時(shí)教學(xué)。
二、教學(xué)方法
教學(xué)本課，我希望能指導(dǎo)學(xué)生入情入境把課文讀好，弄清課文中所講的故事，更要讓學(xué)生通過認(rèn)真品味父親話語的含義，理解“為什么必須把這條魚放掉”，明白課文要揭示的道理。這也是本節(jié)課的重、難點(diǎn)所在。因此，我在整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，做到時(shí)間充足有保證，形式新穎有變化，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)，在表演之中明理
第一課時(shí)，學(xué)生通過朗讀，已充分體會(huì)到月夜的浪漫和釣到大鱸魚的驚喜。此時(shí)，爸爸的良苦用心，從情感上很多人都是難以接受的。如何體會(huì)湯姆對(duì)語放魚并不后悔?我引導(dǎo)學(xué)生借助文本，緊緊圍繞父子倆的對(duì)話，讓學(xué)生通過各種形式的朗讀去體會(huì)湯姆心情的一次次變化。如：分角色朗讀;創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生站在爸爸的立場(chǎng)上，積極主動(dòng)地尋找放魚的理由，努力說服湯姆鱸魚放掉。在師生表演中樹立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
三、不足之處
原計(jì)劃在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住父親“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定”一句，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行說話拓展練習(xí)，加深對(duì)課文的理解，但是由于時(shí)間把握不夠準(zhǔn)，這一環(huán)節(jié)省掉了，留待作業(yè)課時(shí)完成。
其二，在電腦課件設(shè)計(jì)中，計(jì)劃根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示湯姆父子的對(duì)話，但是本人電腦技術(shù)欠缺，不能達(dá)到這一要求，只能帶著學(xué)生根據(jù)課文敘述順序一句一句讀句子，說句意，使學(xué)生的思維受到一定的限制。
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