《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、流利，有感情地朗讀課文。
2、誦讀，感悟三、四自然段，懂得駱駝的駝峰，腳掌眼毛在沙漠里的獨(dú)特作用。練習(xí)背誦三、四自然段。
3、學(xué)寫三個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
4、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
誦讀、感悟三、四自然段，懂得駱駝的駝峰，腳掌眼毛在沙漠里的獨(dú)特作用。練習(xí)背誦三、四自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題激疑導(dǎo)學(xué)
1、揭示課題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課——(生讀課題)
2、引背。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小紅馬嘲笑小駱駝的腳掌(又大又厚)，眼皮上(長(zhǎng)著兩層眼毛)，背上(還有兩個(gè)肉疙瘩)，那叫(駝峰)，多難看呀!，聽(tīng)了小紅馬的話，小駱駝?dòng)X得(挺委屈)。
相機(jī)板書： 駝峰
委屈 腳掌
眼毛
3、激疑導(dǎo)學(xué)。同學(xué)們，學(xué)完了1、2自然段，現(xiàn)在請(qǐng)大家再聯(lián)系課題看看，你們有什么疑問(wèn)嗎?(師指“委屈”“自豪”引導(dǎo))
電腦出示學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：
小駱駝先是很委屈，后來(lái)怎么又覺(jué)得應(yīng)該自豪才對(duì)呢?
……
過(guò)渡：同學(xué)們真了不起，提出這么多有價(jià)值的問(wèn)題，大家有信心自己解決這些問(wèn)題嗎?
二、自學(xué)解疑理解內(nèi)容
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀3、4兩小節(jié)，邊讀邊想，看看你能讀懂什么?
(1) 生自由讀書、思考。(師相機(jī)巡視輔導(dǎo))
(2) 學(xué)生在小小組內(nèi)交流各自讀懂的內(nèi)容(師參與交流)
(3) 指名學(xué)生說(shuō)讀懂了什么，初步理解課文內(nèi)容。
(4) 學(xué)法指導(dǎo)：同學(xué)們讀書真認(rèn)真，不但讀了，而且動(dòng)腦筋想了，我們讀書就要這樣。
2、其他人也讀懂了嗎?(生答)那老師要來(lái)考考你們了。(電腦出示練習(xí)題，檢查讀懂情況)同學(xué)們先輕聲讀一讀，再想一想，然后試著填一填。
口頭填空：
課文三、四兩個(gè)自然段寫_________。通過(guò)沙漠旅行，小駱駝明白了駝峰_______________;又大又厚的腳掌__________;眼皮上長(zhǎng)著兩層眼毛___________。
3、解疑：讓學(xué)生自己解答剛上課時(shí)提出的部分問(wèn)題。
過(guò)渡：同學(xué)們，你們通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，就能讀懂課文，解決問(wèn)題，不簡(jiǎn)單呀!不過(guò)，我們學(xué)語(yǔ)文光讀課文還不夠，還要反復(fù)的——誦讀品味!
三、精讀感悟賞讀積累
1、請(qǐng)同學(xué)們用適合自己的讀書方式再讀3、4兩小節(jié)，看看書上是用哪些語(yǔ)句具體描寫駱駝的駝峰、腳掌、眼毛的作用大的?把它劃出來(lái)，～～～～?再把劃出的句子放聲讀一讀，做到邊讀邊想。
2、逐句精讀。(電腦隨機(jī)出示)
第一句：媽媽說(shuō)：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，那里貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。”
(1) 讀這句話時(shí)，你想到了什么?
(2) (引導(dǎo)生體會(huì)駝峰的作用大)哦!駝峰的作用真不小，里面貯存的養(yǎng)料足夠它們?cè)谏衬镉蒙虾脦滋斓哪?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話，邊讀邊體會(huì)駝峰的作用大。
(3) 通過(guò)這一句，同學(xué)們就已經(jīng)體會(huì)到了駝峰的作用大，如果你們?cè)俾?lián)系前面兩句話讀一讀、想一想，你的感受會(huì)更深的。
(電腦出示“他們走啊……足夠我們路上用的了。”)
a：現(xiàn)在你們又體會(huì)到了什么?
b：指名讀，齊讀。
第二句：媽媽又指著腳下松散的沙子，對(duì)小駱駝?wù)f：“多虧我們的腳掌長(zhǎng)得又大又厚，如果我們的.腳也像小紅馬那樣，陷進(jìn)沙子里怎么拔得出來(lái)呢?”
(1) 這句話告訴我們什么?
(2) 要突出腳掌的作用大，讀這句話時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪些詞?同學(xué)們先自己讀一讀，想一想。
(3) 指名讀、點(diǎn)評(píng)。
(4) 你們聽(tīng)出來(lái)他強(qiáng)調(diào)了哪些詞嗎?(生答、電腦加點(diǎn))
(5) 齊讀。
第三句：說(shuō)話間，一陣風(fēng)沙鋪頭蓋地刮過(guò)來(lái)……沒(méi)進(jìn)一點(diǎn)沙子。
(1) 你覺(jué)得這段話應(yīng)該怎么讀?自己想一想，讀一讀。
(2) 指名說(shuō)怎么讀，并說(shuō)說(shuō)理由，再請(qǐng)生讀。
(3) 齊讀。
3、同學(xué)們，駱駝要在沙漠中生存，這些難看的東西少得了嗎?請(qǐng)同學(xué)們拿起書一起朗讀三、四小節(jié)，再來(lái)體會(huì)駱駝的腳掌，駝峰，眼毛在沙漠中的獨(dú)特作用。
4、同學(xué)們，文章中的精彩片段在讀熟，讀透，反復(fù)誦讀品味之后，最好還要把它記在心中�，F(xiàn)在有哪個(gè)同學(xué)能借助板書和插圖(出示圖)把三、四小節(jié)的內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。大家先試一試，準(zhǔn)備充分了再舉手。
指名學(xué)生背誦。
5、沙漠旅行使小駱駝明白了自己的駝峰、腳掌、眼毛雖然難看，但是(作用很大)因此他不再(委屈)，而是(自豪)(師板書：自豪)我們一起用自豪的語(yǔ)氣讀讀小駱駝的心里話。
四、總結(jié)解疑留疑導(dǎo)思
1、剛開(kāi)始上課，就有同學(xué)提出了這樣的問(wèn)題。(出示問(wèn)題：小駱駝先是很委屈，后來(lái)怎么又覺(jué)得應(yīng)該自豪才對(duì)呢?)指名學(xué)生回答。
2、小駱駝的經(jīng)歷告訴我們，要判斷一種事物美不美，可不能光注重外表，而要看它的實(shí)際作用。
3、同學(xué)們，我們假設(shè)一下，沙漠旅行結(jié)束后的一天，小駱駝?dòng)峙龅搅诵〖t馬，接下去會(huì)發(fā)生什么呢?同學(xué)們課后想一想，互相交流交流。
五、指導(dǎo)寫字(電腦出示)
溪 鼻 陷
1、指名認(rèn)讀三個(gè)字。
2、誰(shuí)愿意做小老師，給大家講講要寫好這三個(gè)字應(yīng)注意什么?(指名說(shuō))
3、生描紅、寫字。
附板書設(shè)計(jì)：
19、我應(yīng)該感到自豪才對(duì)
駝峰
委屈 腳掌 自豪
眼毛
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