小學(xué)語文三上《哪吒鬧�！氛n堂實(shí)錄

　　板塊一：練習(xí)朗讀

　　師：你最早是怎么知道《哪吒鬧�！愤@個(gè)故事的?

　　生：我是聽爸爸媽媽講的。

　　生：我是在電視里面看到。

　　生：我看了媽媽給我的書。

　　生：我是在電腦上看到的，五歲的時(shí)候。

　　師：看來小朋友對這個(gè)故事都很熟悉了。有的是從電視里看到的，有的是從書上讀到的，有的是從父母那里聽到的。那有沒有同學(xué)是在夢中夢到的啊?

　　生：(齊笑)沒有!

　　師：這個(gè)故事是明朝一個(gè)叫許仲琳的想出來的，他寫了一本書叫《封神演義》。“哪吒鬧海”這個(gè)故事出自第十二回《陳塘關(guān)哪吒出世》。誰會讀課文?

　　生：(讀第一段。)

　　師：讀得真流利!你還可以讀得更好些。這段話當(dāng)中有些詞語很重要，要讀重音。哪些詞語呢?稱霸一方、興風(fēng)作浪、治一治。

　　生：(再讀第一段，重音突出了。)

　　師：嗯，有輕有重，就有起伏，就好聽了。這就是進(jìn)步!這一段講東海龍王父子怎樣呢?

　　生：(齊讀)稱霸一方、興風(fēng)作浪。

　　生：治一治(眾大笑)

　　老師：是他要治一治你呢，還是你要治一治它?

　　生：治一治它!

　　師：哎，這就對了!你還知道什么?

　　生：(茫然地)……

　　師：啊，不知道了。龍王稱霸一方，你被嚇壞了是不是?(眾笑)

　　生：龍王父子害得人們不敢下海捕魚。

　　生：龍王父子欺侮百姓，胡作非為。

　　師：真好!你這是真的讀懂啦!課文第一自然段就是講龍王父子--

　　生：(齊讀)稱霸一方、興風(fēng)作浪，胡作非為。

　　師：所以哪吒要--

　　生：治一治他們!

　　生：為老百姓出一口氣!

　　師：我們朗讀的時(shí)候要一邊讀，一邊想。誰來讀第二自然段?

　　生：(讀第二自然段。)

　　師：請劃出詞語：巡海夜叉。就是專門在海上巡邏、巡視的夜叉，名叫李艮。這里“渾天綾”的“渾”字讀hún不讀hùn。

　　生：(齊讀)混天綾。

　　師：哪咤還有一件寶物--

　　生：乾坤圈。

　　師：嗯，哪吒就是帶著這兩件法寶去鬧海的。這一次，他是怎么鬧的?

　　生：他用混天綾在水里一擺，龍王的水晶宮搖晃起來。

　　師：你看這個(gè)混天綾在水中一擺，便--

　　生：便掀起滔天巨浪。

　　生：龍王的水晶宮便搖晃起來。

　　生：龍王的水晶宮便振動起來。

　　生：龍王的水晶宮便晃動起來。

　　師：哪吒輕輕一擺混天綾，便把龍宮攪得天翻地覆、雞犬不寧。一鬧東海!

　　生：(讀第三自然段。)

　　師：(反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生讀正確，略)終于讀通了，真好!這一回哪吒怎樣鬧海了?

　　生：小哪吒隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下就把夜叉打死了。

　　師：哪吒二鬧東海，只是一扔乾坤圈，便把夜叉給打死了。夜叉該不該死?

　　生：該死!

　　師：你怎么知道它該死?

　　生：他胡作非為。

　　生：誰叫他跟龍王父子一起稱霸海洋。

　　生：誰叫他跟龍王父子一起禍害百姓。

　　生：誰叫他跟龍王父子一起干壞事。

　　生：誰叫他一上來便砍。

　　師：請你劃下來：舉起斧頭便砍。你看，他知道哪吒在洗澡，舉起斧頭便砍。

　　生：說明他是壞人。

　　生：說明他兇惡。

　　生：一見人就殺，很兇殘。

　　生：他非常殘暴。

　　師：你看這個(gè)詞：舉起斧頭便砍。他有沒有跟人家說話?有沒有跟人家講道理?

　　生：沒有!

　　師：拿起斧頭便砍，說明夜叉殘忍無比，殺人不眨眼，不是好人!舉槍便刺，好不好?

　　生：不好!

　　師：掄起拳頭便打?

　　生：不好!

　　師：張口便罵?

　　生：不好!

　　師：像這種“什么便什么”的人，都不是好人!(眾笑)好，繼續(xù)往下看。

　　生：(讀第四自然段，讀到“氣嗷嗷直叫”處。)

　　師：(插話)龍王為什么氣嗷嗷直叫?

　　生：因?yàn)橐共姹荒倪复蛩懒恕?/p>

　　生：夜叉被哪吒用乾坤圈砸死了。

　　師：對的!這個(gè)龍王叫“敖光”，所以要嗷嗷直叫。(眾大笑)

　　生：(繼續(xù)往下讀。)

　　師：第三次如何鬧的?

　　生：哪吒抖出混天綾，混天綾立刻噴出一團(tuán)團(tuán)火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出原形。

　　師：哪吒一抖混天綾，便怎樣?

　　生：便使三太子現(xiàn)出原形。

　　生：便把三太子逼出了原形。

　　師：看最后一段。

　　生：(讀第五自然段。)

　　師：這里有兩個(gè)字很重要。

　　生：再也，又。

　　師：哪咤鬧海有三次，一擺，一扔，一抖。你能做一下這三個(gè)動作嗎?

　　生：能!(紛紛做動作)

　　師：你能掀起滔天巨浪嗎?

　　生：不能!

　　師：你能把人打死嗎?

　　生：不能!

　　師：你能讓它現(xiàn)出原形嗎?

　　生：不能!

　　師：這是為何?

　　生：因?yàn)槟倪逵玫氖欠▽殹?眾笑)

　　生：因?yàn)槟倪迨巧裣伞?眾笑)

　　生：因?yàn)檫@是神話故事。(掌聲)

　　師：現(xiàn)實(shí)生活中有沒有這樣的法寶?有沒有這樣的神力?

　　生：沒有!

　　師：這就是神話故事!(引讀詞句)我們知道龍王父子--稱霸一方、胡作非為，經(jīng)常--興風(fēng)作浪。所以哪吒要去--治一治它。哪吒一擺混天綾，便--掀起滔天巨浪，連龍王的水晶宮也搖晃起來，龍王連忙派巡海夜叉上去察看。一扔乾坤圈，便--把夜叉給打死了。一抖混天綾，便--把三太子逼出了原形。最后老百姓--又過上了太平日子。

　　板塊二：學(xué)習(xí)概述

　　師：讀完《哪吒鬧�！愤@一個(gè)故事，我們可以用幾句話把它清清楚楚地說出來，這叫概述。不管多么復(fù)雜的一件事，都可以用三句話概述。哪三句話呢?第一句：哪吒為何鬧海?第二句：如何鬧海?第三句話：鬧了又如何?請你根據(jù)這三個(gè)問題，概述一下這個(gè)故事。

　　生：(練習(xí)概述。)

　　師：誰有這個(gè)本事?

　　生：東海龍王父子稱霸一方、興風(fēng)作浪，哪咤決心治一治他們。(師插話：第一句)他來到海邊，一擺渾天綾，攪得水晶宮都搖晃起來;(師插話：這里用分號，繼續(xù))他一扔乾坤圈，一下子就把夜叉給砸死了;(師插話：還是用分號，繼續(xù))他一抖渾天綾，就將三太子逼出了原形。(師插話：句號。這是第二句。)從此，老百姓又過上了太平日子。(師插話：這是第三句)。

　　師：誰還有本事說得不一樣?

　　生：哪咤決心治一治胡作非為的東海龍王，(師插話：父子)哪咤決心治一治胡作非為的東海龍王父子，(師插話：第一句簡潔明了)便帶著乾坤圈和渾天綾來到大海邊，他就是那么輕輕一擺、一扔、一抖，便打死了夜叉和龍王的三太子。(師插話：了不起!將三鬧用三個(gè)“一”概括，的確有本事!這是第二句。)從此，東海龍王再也不敢胡作非為，老百姓又過上了太平日子。(師插話：第三句。)

　　師：有個(gè)小建議，兩次用到了“胡作非為”，重復(fù)了，可以換一個(gè)詞語。

　　生：從此，東海龍王再也不敢興風(fēng)作浪了。

　　師：這樣就完美了!誰還有本事概述?