教學(xué)目標(biāo)：
知識：精讀課文，理解小動物、植物喜歡小露珠的原因，掌握“越來越”詞匯及組句。
技能：抓住重點(diǎn)句子品讀，積累優(yōu)美的語言。
能力：有感情地閱讀課文，提高學(xué)生的感悟能力。
情意：體會小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
以讀為主體會文章優(yōu)美的語言，理解小露珠的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
品讀重點(diǎn)句子，體會作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入課文，明確要求
上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小露珠》一課中的生字，同學(xué)們正確、流利地初讀了課文。今天我們不但要有感情的朗讀，而且要邊讀邊想。
二、 精讀第一自然段
(1)初讀感悟 1指名朗讀，你仿佛看見了什么? 1學(xué)生想象意境大意 2默讀，共有幾句話?你讀懂了什么? 2交流：小露珠形成的時間、出現(xiàn)的地方、形成的過程。
3“夜幕降臨”是什么時候?指導(dǎo)讀好這個詞語。
(2)抓住重點(diǎn)句子品味指導(dǎo)朗讀
1出示句子“小露珠爬呀……那么大了�！�
1學(xué)生自由練習(xí)朗讀
2指導(dǎo)朗讀：“呀”讀輕聲
2學(xué)生朗讀表達(dá)喜愛感情
“越來越……”稍慢，漸響讀出“亮”的樣子。
(3)齊讀歸納節(jié)意
1出示動畫課件，齊讀第一自然段
1學(xué)生有感情朗讀
2說說大意
2交流：寫小露珠在夜幕中形成。
評：在學(xué)生讀前有具體要求，讓學(xué)生帶著問題去讀書，去感悟。
三、 精讀2-5自然段
1導(dǎo)語感悟：我們喜歡小露珠，小動物也喜歡小露珠。
1學(xué)生自由讀課文2-4節(jié)
2思考：小動物們怎樣喜歡小露珠的呢? 2交流
(1)抓住語言品讀
1請同學(xué)們選擇你最喜歡的一段重點(diǎn)閱讀
1學(xué)生先自讀，圈畫， 要求：畫出喜歡的詞語再小組交流討論，然后全班交流體會小動物的思想感情有感情朗讀
“早哇”禮貌、親切
“鉆石、水晶、珍珠”喜愛之情
“閃亮、透明、圓潤”贊美之情
2出示動畫課件，組織朗讀2學(xué)生自由練習(xí)進(jìn)行朗讀比賽
評：讓學(xué)生自主選擇閱讀重點(diǎn)段落體現(xiàn)了訓(xùn)練的主體性，閱讀前讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)
了訓(xùn)練的目的性，學(xué)習(xí)形式有自讀自畫，小組討論，全班交流，，體現(xiàn)了訓(xùn)練的全體性。
(2)抓住句式，
1讀課文，提示語告訴我們什么呢?
1交流：活動的特點(diǎn)：蹦 爬 落 活動的地方：荷葉草桿 花朵
2學(xué)生練習(xí) 體現(xiàn)詞語，加強(qiáng)積累，有機(jī)滲透背誦
2出示連線
蹦到 草桿上 小青蛙
爬到 花朵上 小蟋蟀
落到 荷葉上 小蝴蝶
(3)分角色鞏 1組織分角色朗讀固性朗讀，指導(dǎo)背誦
1先分角色朗讀(帶提示語)再表情性分
角色朗讀(去提示語)配上動作、神態(tài)
2出示動畫課件，指導(dǎo)背誦
2指名背誦，學(xué)生評議
3小結(jié)：小露珠閃亮、透明、圓潤所以小動物都喜歡它
評：學(xué)生通過分角色朗讀，看動畫課件，馬上進(jìn)入課文情境，并正確了解小動物的不同活動特點(diǎn)和習(xí)性，同時獲得美的感受。
四、 精讀第6自然段
(1)初讀感知 1導(dǎo)語感悟：除了小動物喜歡小露珠，還有誰也喜歡，為什么?
1學(xué)生邊聽邊劃出有關(guān)內(nèi)容句子
師配樂范讀
評：以范讀導(dǎo)悟，使學(xué)生感受到文章的意境美和語言文字的內(nèi)涵。
2組織學(xué)生討論 2四人小組進(jìn)行討論
(2)深入體會 3檢查學(xué)習(xí)重點(diǎn)句子
(1)指名回答問題，出示句子“小露珠反射……生機(jī)。”
a指名讀 a學(xué)生個別讀
b比較理解詞語“精神”“衰老” b學(xué)生比較理解
c抓住句式“連……也……”讀中強(qiáng)調(diào)下半句子
c學(xué)生注意“連……也……“并讀好句
d那些衰老的植物原先怎樣的?現(xiàn)在呢?讀好句子
d學(xué)生個別讀，同桌討論
(2)根據(jù)問題出示句子“金黃的向日葵……珠寶�！�
a邊讀邊圈出表示顏色的詞語，指導(dǎo)讀出顏色美
a學(xué)生邊讀邊領(lǐng)悟
b想象“珠寶”是什么樣的?這里的珠寶就是——?
b學(xué)生想象
C指導(dǎo)讀出美
c學(xué)生齊讀這一句
(3)整體朗讀感之美
出示動畫課件，組織有感情朗讀本小節(jié)
學(xué)生齊讀本小節(jié)
評：扣住“喜歡”用“層層剝筍”的方法引導(dǎo)學(xué)生讀懂這段文字，學(xué)生通過圖文對照和品讀，不僅理解了重點(diǎn)詞語和句式，而且體會到思想感情。教師巧妙點(diǎn)撥引發(fā)學(xué)生自讀自悟。
五、 精讀第七自然段
(1)感知小露珠變化及原因
1過渡：小露珠不僅小動物喜歡它，而且所有的植物也喜歡它，因此小露珠非常高興，它爬著，滾著，笑著。相機(jī)出示句子
1學(xué)生快速讀課文
第7節(jié)找出句子
2指導(dǎo)讀好“越來越大”“越來越輕”
2學(xué)生練讀，交流讀
3回憶小露珠形成時是怎樣的?出示句子
3學(xué)生聯(lián)系上下文
“小露珠爬呀……那么大了”圈出“越來越大”“越來越亮”
回答
4能說出越來越( )這種結(jié)構(gòu)的詞語嗎? 4學(xué)生舉例，掌握其特點(diǎn)
(2)豐富詞匯指導(dǎo)運(yùn)用
創(chuàng)設(shè)情境 早晨，天( )了，路上行人( )。
評：“越來越”詞匯及組句的掌握是教學(xué)目標(biāo)之一，采用前后對照，以讀導(dǎo)悟，學(xué)生在讀中理解掌握。
(3)體會植物們對小露珠的依戀
1小露珠要離開了，植物們是什么心情?
1學(xué)生練讀，齊讀
誰來讀好第5、6句
2想象植物們會怎么說?
2學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性說 話
評：這里安排說話練習(xí)恰到好處，學(xué)生在理解課文主要內(nèi)容的同時，又能啟發(fā)想象進(jìn)行創(chuàng)造
性說話，使讀說結(jié)合，走向整體。
(4)體會小露珠樂觀的精神
1小露珠是什么心情?抓住“笑盈盈”“還會來的“體會讀好最后一句
1學(xué)生回答同桌讀，交流讀，齊讀
2多么感人的場面，讓我們懷著對小露珠的欽佩之情朗讀這一小節(jié)
2學(xué)生齊讀這一節(jié)
五、總結(jié)全文
1按板書小結(jié)
1學(xué)生邊聽邊記
2配樂朗讀全文
2學(xué)生有感情齊讀全文
點(diǎn)評：本堂課的設(shè)計，較好地體現(xiàn)了“新大綱”精神，有以下特點(diǎn)：一、以兒童發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自主選擇閱讀，既照顧到學(xué)生的個性差異，又激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。分角色性朗讀充分調(diào)動學(xué)生多種感官，學(xué)生動腦、動口、動手，興趣盎然，大大提高了閱讀質(zhì)量。二、以兒童閱讀實踐為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，充分讀書，讀中感悟，讀中理解，讀有目的，讀有層次，提高了讀書的質(zhì)量。三、以激發(fā)兒童創(chuàng)造思維為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。教學(xué)過程中充分挖掘教材的創(chuàng)造性因素，啟發(fā)兒童想象，點(diǎn)燃其創(chuàng)造的火花。