教學(xué)要求：
1 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“建議”造句。
2 能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。
3 理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)用“建議”造句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第 一 課 時(shí)
(略)
第 二課 時(shí)
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思，明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。
2、有感情地講述這個(gè)成語(yǔ)故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事-——《臥薪嘗膽》。(讀題)
2、這個(gè)故事發(fā)生在什么情況下呢?學(xué)習(xí)第一段。
3、齊讀。
二、精讀感悟
過(guò)渡：出示投影片，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫(huà)的是——(勾踐)他正在干什么?(飯前坐在柴草上嘗苦膽)，那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫(xiě)臥薪嘗膽的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看!
1 、學(xué)習(xí)第四自然段
(1 )、指名讀
(2 )、出示：白天，他親自下田耕種;晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。
(3 )、齊讀，思考：哪句是寫(xiě)臥薪?哪句是寫(xiě)嘗膽?
“臥薪”是什么意思?“薪”是指什么?
“嘗膽”懂嗎?嘗苦膽該是怎樣的滋味呢?(象嘗苦藥一樣)
板書(shū)：臥薪嘗膽
(4 )、勾踐貴為越國(guó)一國(guó)之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢?
出示：回國(guó)以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。
板書(shū)：報(bào)仇雪恨
(5)輕聲讀這一自然段，思考：
這一自然段是圍繞哪一句話(huà)說(shuō)的?(第一句)
從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨?
交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。(板書(shū)：總——分)
(6)這一段用了幾個(gè)“不忘”?分別是——?(指名讀)
兩個(gè)不忘前分別加了詞語(yǔ)“時(shí)刻”、“提醒”，如果不加有什么不同嗎?
(朗讀對(duì)比體會(huì)：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。)
(7)勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來(lái)嗎?試試看?
2、學(xué)習(xí)2、3自然段。
激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢?
學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)自由朗讀第2自然段。讀了課文后，你仿佛看到了什么?
(2)那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆?
(因?yàn)闀?huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)站敗，所以越王才會(huì)無(wú)可奈何地去吳國(guó)當(dāng)奴仆。)
(3)你能把“萬(wàn)般無(wú)奈”的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?(指名讀，評(píng)議)
(4)那吳國(guó)有什么反應(yīng)呢?想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣們會(huì)說(shuō)寫(xiě)什么?(小組練說(shuō))
指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽(tīng)了大臣們的話(huà)以后說(shuō)的話(huà)。
(5)多么驕傲的吳王啊!指導(dǎo)讀出傲氣。
(6)看著這位傲氣十足的吳王，你能預(yù)測(cè)一下今后局勢(shì)的發(fā)展嗎?
學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)指名讀、思考：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，受到了哪些屈辱?畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。
(2)交流：
穿：粗布衣;
�。菏^房;
做：養(yǎng)馬駕車(chē)，舂米推磨;吃：粗茶淡飯(想象)
小結(jié)：作為一國(guó)之君，卻這樣做，這些就叫——屈辱。
板書(shū)：受盡屈辱
(3)文中還有那些地方可看出勾踐在吳國(guó)受盡了屈辱?(在吳國(guó)整整干了3年)
(4)小結(jié)：這兩個(gè)方面，一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深(穿、住、做、吃)
一方面，表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長(zhǎng)(這度日如年的日子，他們整整過(guò)了三年)
看來(lái)他們是受盡屈辱、度日如年啊!(指導(dǎo)朗讀)
4、理解第五自然段
(1 )、討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢?(立志報(bào)仇雪恨)
(2 )、過(guò)渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國(guó)以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于(引讀)——轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。
(3 )、齊讀最后一個(gè)自然段。
三、總結(jié)全文
1 、聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀。
2 、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理?
3 、教師小結(jié)： 越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國(guó)，后來(lái)這個(gè)故事形成一條成語(yǔ)——臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨。
四、講講這個(gè)小故事。
《臥薪嘗膽》教學(xué)反思
通過(guò)這堂課的學(xué)生表現(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中利用創(chuàng)設(shè)的各種情境和故事手法來(lái)展現(xiàn)課文內(nèi)容，課堂比較生動(dòng)直觀(guān)，能起到事半功倍的效果，此外采取小組“自主”、“合作”、“解疑”、“演練”的學(xué)習(xí)方式有利于突破重難點(diǎn)，提高課堂效益，總之一堂好課教師要精講、少講、及時(shí)點(diǎn)撥，多引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)實(shí)踐，這樣就會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰。