《航天飛機(jī)》教學(xué)反思一
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在教學(xué)航天飛機(jī)之前，我認(rèn)真閱讀了課文、教學(xué)參考、課堂教學(xué)新方案，并從網(wǎng)上收集了有關(guān)資料，由于課前做好了充分的準(zhǔn)備，加上精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生在學(xué)生本節(jié)課時積極性很高，收效很大。這讓我再次感受到了備課的重要性。
我第一次讀完課文之后，最大的一個感覺就是文章具有極濃的趣味性，普通飛機(jī)的自述、智慧老人的介紹，為大家說明了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和特別的本領(lǐng)，語言形象生動，極富情趣。全文在可以分成三個部分：第一部分是課文的第一自然段，主要寫普通飛機(jī)在天空中自由自在的飛翔，做著各種各樣的動作，覺得很得意;第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機(jī)外形大、速度快的特點(diǎn)和在人類航天事業(yè)中的神奇作用，引入智慧老人更誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，這部分是全文的重點(diǎn)。第三部分是課文的最后一個自然段，主要寫普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)識到自己和航天飛機(jī)各有各的長處，誰也替代不了誰。
從整體上看，文章通過普通飛機(jī)的講述認(rèn)識了龐然大物——航天飛機(jī)，通過智慧老人之口介紹航天飛機(jī)與普通飛機(jī)的不同之處，側(cè)面描述了航天飛機(jī)的神奇本領(lǐng)。文章生動的語言，靈活的敘述，更增添了文章的可讀性。為了更好地讓學(xué)生了解航天飛機(jī)的相關(guān)知識，我認(rèn)為可以抓住三點(diǎn)來進(jìn)行引導(dǎo)：一點(diǎn)是外形大。(龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾。)二是飛得快和高。(轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤、幾十萬米高。速度是普通飛機(jī)的三十多倍。)三是本領(lǐng)大。(繞著地球轉(zhuǎn)，釋放和回收人造衛(wèi)星。)
另外，還有一點(diǎn)需要特別強(qiáng)調(diào)的是，在教學(xué)中滲透人文教育。課文是通過普通飛機(jī)和智慧老人的對話來展開的，并將普通飛機(jī)的情感融會其中，由開始時候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識自己。抓住了這條線，以此來教育學(xué)生要正確認(rèn)識自己，認(rèn)識別人。
最后，我對本課的語言訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行了研究。根據(jù)課文的寫作特點(diǎn)，我主要安排了以下兩個方面的練習(xí)。
1、對于本冊課文來說，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會總分的構(gòu)段方式是一個很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了!它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。
2、小練筆：根據(jù)課文內(nèi)容，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。在教學(xué)過程中滲透相關(guān)知識，變換人稱進(jìn)行介紹，讓大家了解航天飛機(jī)的知識。
實(shí)踐再次證明，要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要提高備課質(zhì)量。
《航天飛機(jī)》教學(xué)反思二
本課是三年級上冊第六單元的第三課，從內(nèi)容看，這也是一篇科學(xué)童話，按照單元主題教學(xué)的要求，應(yīng)該繼續(xù)進(jìn)行愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育，也就是說要延續(xù)《小稻秧脫險(xiǎn)記》的教學(xué)目標(biāo)。這篇科學(xué)童話，從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。
課文語言生動，敘述靈活，在將普通飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行比較的過程中，介紹了航天飛機(jī)的相關(guān)知識，既滲透了科學(xué)知識，又提供了語言學(xué)習(xí)的范例。并在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時更擴(kuò)大了他們的閱讀視野，特別適合中年級學(xué)生閱讀。我們?nèi)昙壗M的教研主題是“通過組塊教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力”，在這一節(jié)課的實(shí)踐中，感覺有兩點(diǎn)做得比較滿意：
1、根據(jù)教研主題，以讀為主線。
這篇課文中，有較多的篇幅是通過智慧老人之口介紹航天飛機(jī)的一些知識和基本特點(diǎn)。了解這些知識和特點(diǎn)是語文課的一項(xiàng)基本的、也是很重要的任務(wù)。但是，如果把了解知識作為語文的全部，就很容易使語文課堂變味。所以，我們把握好“了解”這一目標(biāo)的尺度。恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了解目標(biāo)的達(dá)成操作。以讀為主，通過讀體現(xiàn)航天飛機(jī)的特點(diǎn)，通過讀展現(xiàn)飛機(jī)情緒的變化，還是通過讀，體會說明方法的運(yùn)用。
課文是通過普通飛機(jī)和智慧老人的對話來展開的。將這些知識自然又充滿童趣地滲透其間。最突出的一個線索就是將普通飛機(jī)的情感融會其中，由開始時候的“覺得很得意”到“產(chǎn)生了好奇和疑問”，再到聆聽了智慧老人的介紹后“不自在”，直至最后在智慧老人的開導(dǎo)下心服口服，正確認(rèn)識自己。如果說了解航天飛機(jī)的知識是課文的重點(diǎn)所在，那么，感受普通飛機(jī)的情感所經(jīng)歷的變化是這篇課文的一條外在的線索。一條貫穿閱讀課的“線”。抓好這條情感線索，也是語文課進(jìn)行人文教育的很好機(jī)會。如何正確對待自己的本領(lǐng)，認(rèn)識“別人比我強(qiáng)”，認(rèn)識別人對自己的善意忠告，從而學(xué)會正確認(rèn)識自己，認(rèn)識別人，正確對待自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。
2、找準(zhǔn)“訓(xùn)練點(diǎn)”，扎實(shí)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
(1)如果仔細(xì)研讀課文就會發(fā)現(xiàn)，課文中有很多地方值得進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練比如，在介紹航天飛機(jī)特點(diǎn)的時候，分別用的是什么方法?(舉數(shù)字、對比、……，讓學(xué)生在了解航天飛機(jī)知識的同時學(xué)會寫作的方法，另外，對于本冊課文來說，了解段落的結(jié)構(gòu)，學(xué)會總分的構(gòu)段方式是一個很重要的教學(xué)內(nèi)容。因此，可以結(jié)合課文進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。比如：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了!它能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。第一句話具有總起的作用，而在寫作的時候，這樣的方法往往就是敘述中非常常用的方法。因此也可以把它作為語言訓(xùn)練的點(diǎn)。
(2)變換人稱，介紹航天飛機(jī)。把他的一些知識和特點(diǎn)介紹給大家。同時也是進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。
但是，本課還是留下很多遺憾，主要有以下幾點(diǎn)：
1、說明方法的運(yùn)用還需要更扎實(shí)些。在教學(xué)過程中已經(jīng)提到了說明方法，但還嫌淺了，如果在學(xué)生說話練習(xí)之前，再次提示學(xué)生：“我們可以運(yùn)用哪些說明方法?”在評價(jià)學(xué)生的說話時，也能從說明方法上進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生對說明方法的印象會更深。
2、遷移運(yùn)用這一環(huán)節(jié)要求太簡單，過早地出示輔助句型，限制了學(xué)生的思維。
3、板書、表格的作用沒有得到完全的發(fā)揮，板書應(yīng)該起到指導(dǎo)學(xué)生說話的作用，但因?yàn)槲恢冒才诺目紤]不夠周全，容易誤導(dǎo)學(xué)生。
4、本文的一個重要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的渴望，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感，但教學(xué)中側(cè)重于體會“各有所長”的道理，沒有很好地讓學(xué)生體會愛科學(xué)這一價(jià)值觀。