一、教材分析
《哪吒鬧�！肥蔷拍炅x務(wù)教育蘇教版小學語文教材第五冊第三單元的一篇講讀課文。這是一則神話故事，講了小哪吒為民著想，不畏強暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人們又過上安定生活的故事。全文共5個自然段。第一自然段是故事的開端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了龍王父子，人們又過上了太平的生活。
雖然在這則故事中，小哪吒要去對付稱霸一方的東海龍王父子不是件容易的事，但課文寫得舉重若輕，寓幽默、諷刺于敘述之中，從而產(chǎn)生了輕松、愉悅的效果。而課文采用的是小學生們喜愛的動畫人物，這樣學生就更有興致更能深入地學習理解課文。
1.教學目標
知識與技能
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)學會9個生字，理解生字組成的詞語
過程與方法：
( 1)練習按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過。
( 2)聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語。
情感、態(tài)度和價值觀：
感受并學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神。
2.教學重難點
( 1)能按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過
(2)感受并學習哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神
3.課前準備
教師：多媒體課件
學生：搜集有關(guān)哪吒的傳說故事。
4.教學安排
本課用兩課時完成。第一課時，學習生字、新詞，初步理解課文內(nèi)容。第二課時，精讀感悟，并能復述故事。
二、教法學法
1、營造輕松氛圍，激發(fā)學生的學習興趣
學生是學習的主體，課堂上，要建立和諧的師生關(guān)系，讓學生在課堂上敢讀、敢說、敢問，激發(fā)學生學習的主觀能動性，變呆板為生動，變被對為主動，真正讓學生去做學習的主人。
2、抓住關(guān)鍵詞語，讀中領(lǐng)悟感受
課堂上，要做到人人都發(fā)言不太可能，但可以做到人人都參與。把時間交給學生，“讀”就是一個最直接最有效的方式。而抓住關(guān)鍵詞語，學生就能更好地深入領(lǐng)悟課文內(nèi)容。學習語文是為了運用語言，所以在教學中我注意引導學生積累語言，讓學生自由朗讀課文，注意圈畫出關(guān)鍵詞語，讓學生注意用詞的準確。如“跳進”“取下”“擺”“掀起”“搖晃”“機靈”“一閃”“躲過”“氣沖沖”“舉槍便刺”等，強調(diào)這些詞語也是為了方便學生更好的記憶，復述課文時能盡量運用書上的原句。在這節(jié)課的教學中，我注重使用導學案和幻燈片的輔助作用，每段必有畫面，每段必有總結(jié)，讓學生對課文內(nèi)容留下深刻的印象，有利于學生對課文的復述。
3.以讀帶說，延伸創(chuàng)新
在讀通讀懂的基礎(chǔ)上，指導學生復述課文或故事片段，這樣既能使學生深刻把握課文內(nèi)容，又能鍛煉學生的口頭組織表達能力。
三、教學設(shè)計(第二課時)
如果說鉆研教材，研究教法與學法是搞好教學的前提和基礎(chǔ)的話，那么合理安排教學程序，則是教學成功的關(guān)鍵一環(huán)。為了讓學生學有所獲，本課時我安排了如下幾步：
1.復習導入，了解故事起因和結(jié)果，突出本課學習目標——經(jīng)過。
2.扶放結(jié)合，精讀領(lǐng)悟，了解故事的發(fā)展
(1)精讀第2自然段，用問題引導學生自主學習，然后指導學生學會交流。
①大屏幕出示課文第2自然段的內(nèi)容。
(設(shè)計意圖：直觀，形象，生動的動畫畫面最容易被小學生接受，從而能調(diào)動起學生積極的學習興趣，而先前的直觀感受，更能促進后面的文字領(lǐng)悟，使教師摒棄了繁瑣的分析，抽象的說教，把閱讀的主動權(quán)交還給學生。)
�、茌p聲讀一讀，畫出能表示哪吒動作的詞。
�、莞鶕�(jù)學生的回答，大屏幕上點擊跳動相關(guān)的詞語：跳進、取下、一擺、掀起。
�、抟龑W生扣住這些關(guān)鍵詞，再次理解課題中的“鬧”。
⑦指導朗讀第2自然段。
(設(shè)計意圖:關(guān)鍵詞語能使學生更深入地理解課文內(nèi)容，而教師的“一扶一放”更能讓學生對文本有了自己獨特的感受和體驗。)
(2)小組合作精讀第3、4自然段
過渡：哪吒狂搖水晶宮后發(fā)生什么事呢，咱們接著來學課文第3、4自然段
①自由練習讀3、4兩個自然段，思考：哪吒打了幾次?分別是和誰交戰(zhàn)的?結(jié)果怎樣?
�、谧x后指名回答
③指導細節(jié)閱讀
你覺得哪一回合的交戰(zhàn)更精彩呢?練習抓住課文用自己的話講故事，練好了請你為老師的動畫片配音。
�、芊纸M合作，挑選自己感興趣的段落在小組練習講故事，輪渡講，最后推出一位同學上臺講。
⑤根據(jù)學生的選擇，多媒體演示哪吒打夜叉，斗三太子的動畫場面，分別指名配音，并及時指導復述。
�、薅嗝襟w演示狂搖水晶宮，輕松殺夜叉，制服三太子的動畫片段，指導學生理清哪吒鬧海的故事經(jīng)過，并進行復述。
(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)以讀帶說，以說促悟。多媒體的應(yīng)用給學生和文本之間架起一個平臺，讓學生獨自或合作去理解，去體驗、去感受，從而實現(xiàn)了課堂對學生的回歸。)
3、了解故事的結(jié)果，拓展延伸
(1)哪吒鬧海的結(jié)果怎么樣?
(2)齊讀第5自然段
(3)創(chuàng)設(shè)情境，拓展對話：過上太平日子的老百姓會對哪吒說些什么?
(設(shè)計意圖;《課程標準》指出：要利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的聽說能力，這一環(huán)節(jié)不僅能培養(yǎng)學生的口頭組織表達能力，更能拓寬學生想象思維空間)
(4)個性化練習
讀了這篇課文，你們喜歡哪吒嗎?喜歡看書的同學讀讀你們搜集的哪吒故事吧;喜歡畫畫的同學，用你們的筆把哪吒鬧海的過程展示出來吧;喜歡音樂的同學，咱們一起來學唱這首歌吧。(多媒體播放歌曲)
(設(shè)計意圖：讓學生根據(jù)自己的的興趣、特長選擇自己喜歡的練習方式，從而能促進學生個性化的發(fā)展。)