文言文《黔之驢》學(xué)案設(shè)計(jì)
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1.積累文言詞語(yǔ)：窺、駭、遁、噬、習(xí)、狎、計(jì)、盡、去
2.了解文言詞語(yǔ)活用的特殊用法：船、蹄、近
3.理解本文所蘊(yùn)含的寓意。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1.積累文言實(shí)詞，了解文言詞語(yǔ)活用的特殊用法。
2.通過(guò)品味精彩的語(yǔ)言，理解本文的寓意。
[知識(shí)梳理]
1.比喻說(shuō)理。
比喻說(shuō)理，就是運(yùn)用__________________說(shuō)明抽象道理，變_______為簡(jiǎn)明，表述______而有較強(qiáng)的說(shuō)服力。一個(gè)恰到好處的比喻，勝過(guò)一篇平淡的議論。
運(yùn)用比喻說(shuō)理，首先要找準(zhǔn)____________________;其次，比喻要___________________。如用“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”來(lái)告誡_________________________________，柳宗元用“黔之驢”來(lái)比喻___________________________________________________等等。
2.文言文的詞類活用
�、琶~用作動(dòng)詞
文言文中名次活用為動(dòng)詞的情況很多，活用以后，名詞變成相關(guān)的動(dòng)詞的意思。如“驢不勝怒，蹄之”中的“蹄”就是“用蹄子踢”的意思;“一狼洞其中”中的“洞”就是“打洞”的意思。
�、菩稳菰~用作動(dòng)詞
在文言文中，當(dāng)形容詞直接帶賓語(yǔ)時(shí)，它不再表示事物性質(zhì)，而是表示相應(yīng)的動(dòng)作行為或變化發(fā)展。如“稍近，意狎”中的“近”是“靠近”的意思;“弛擔(dān)持刀”中的“弛”是“卸下”的意思。
[課前預(yù)習(xí)]
1.本文選自《_____________》，作者是______(朝代)的文學(xué)家___________(人名)，他與_____(朝代)的韓愈齊名，并稱___________。
2.本文是柳宗元《三戒》中的一篇，其他兩篇分別是___________、_____________。
3.加點(diǎn)字注音
窺之( ) 憖憖然( ) 遠(yuǎn)遁( ) 虎大駭( )
噬( ) 益狎( ) 跳踉大?( ) ( )
4.認(rèn)真閱讀課文和課下注釋
5.查找資料，了解作者的政治遭遇。
[自主學(xué)習(xí)]
一.解釋下列詞語(yǔ)
1.有好事者船載以入 2.至則無(wú)可用 3.……以為神，蔽林間窺之
4.稍出近之，慭慭然 5.虎大駭，遠(yuǎn)遁 6.以為且噬己也
7.益習(xí)其聲 8.稍近，益狎，蕩倚沖冒
9.驢不勝怒，蹄之 10.技止此耳 11.跳踉大? 12.盡其肉，乃去
二、解釋句子中“之”字的含義
1.黔之驢 2.虎見(jiàn)之，龐然大物也 3.驢不勝怒，蹄之 4.虎因喜，計(jì)之曰
[品味探討]
1.文中哪些詞語(yǔ)刻畫了驢的形象?怎樣的形象?
2.文中從哪幾個(gè)方面刻畫了虎的什么形象，找出關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。
3.從文中所刻畫的兩個(gè)形象中，你悟出了什么道理?
4.請(qǐng)為本文加一個(gè)揭示其寓意的'結(jié)尾。
[延伸拓展]
1.查找資料，抄寫原文結(jié)尾，并體會(huì)其作用。
2.查找資料，抄寫《〈三戒〉并序》，并體會(huì)其作用。
3.查找資料，自主學(xué)習(xí)柳宗元《三戒》的另兩篇文章《臨江之麋》、《永某氏之鼠》。
初一第二學(xué)期第七單元《黔之驢》學(xué)案解讀提示
[解讀提示](僅供參考)
[品味探討]
1.動(dòng)作描寫：“鳴”、“蹄”
雖是龐然大物，卻只會(huì)怪叫、蹄踢，裝腔作勢(shì)，借以駭人，是一個(gè)徒有其表、外強(qiáng)中干的形象。
2. 心理描寫：“以為神”、“莫相知”、“以為且噬己也”、“覺(jué)無(wú)異能者”、“終不敢博”、“技止此耳”
動(dòng)作描寫：“蔽”、“窺”、“駭”、“遁”、“稍出近之”、“往來(lái)視之”、“近出前后”、“蕩依沖冒”、 “跳踉大?”、“斷其喉”、“盡其肉”、“乃去”
老虎在沒(méi)有弄清對(duì)方底細(xì)之前，心存恐懼，但它反應(yīng)迅速，行動(dòng)靈活，謹(jǐn)慎小心，善于觀察，經(jīng)過(guò)反復(fù)試探，終于大膽出擊，擊中對(duì)方要害，終致對(duì)方于死地，是一個(gè)機(jī)智、勇敢的形象。
3. 從“虎”的角度分析：
(1)任何貌似強(qiáng)大的兇惡之徒，其本質(zhì)都是虛弱的
(2)面對(duì)突入起來(lái)的“強(qiáng)敵”，不能貿(mào)然妄動(dòng)，而要深入調(diào)查，摸清要害，方能勝券在握
從“驢”的角度分析：
(1)“落后就要挨打”、“優(yōu)勝劣汰”
(2)面對(duì)強(qiáng)敵，要沉著應(yīng)付，自制忍耐，以智求得生機(jī)
從“好事者”的角度分析：
某些官僚主義者，不顧具體實(shí)情，盲目引進(jìn)，致使人才被荒廢、扼殺。
4.略
[延伸拓展]
1.原文結(jié)尾：
噫!形之龐也類有德，聲之宏也類有能，向不出其技，虎雖猛，疑畏，卒不敢取;今若是焉，悲夫!
作用：畫龍點(diǎn)睛
2. 原文：
吾恒惡世之人，不知推己之本，而乘物以逞，或依勢(shì)以干非其類，出技以怒強(qiáng)，竊時(shí)以肆暴，然卒迨于禍。有客談麋、驢、鼠三物，似其事，作《三戒》。
作用：點(diǎn)明《三戒》的主旨
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