《賣炭翁》一文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,理解詩(shī)句的意思,品味語(yǔ)言的內(nèi)涵,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
2、有感情、有韻律地朗讀古詩(shī),借助注釋了解詩(shī)句的意思,背誦兩首古詩(shī)。
3、認(rèn)識(shí)本課生字
重、難點(diǎn):
1、借助注釋了解詩(shī)句的意思,有感情、有韻律地朗讀兩首古詩(shī),背誦兩首古詩(shī)。
2、品味語(yǔ)言的內(nèi)涵,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的'情感。
教 時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 入詩(shī)情,讀詩(shī)文。
1、 了解詩(shī)人,引出課題
2、 理解課題,激發(fā)情感
(1) 從課題中你能獲得哪些信息?
(2) 以人物為題,引發(fā)了我們對(duì)人物命運(yùn)的思考。請(qǐng)?jiān)僮x課題。
(3) 我們一同隨作者的視線跨越千年,看詩(shī)人白居易是怎樣通過(guò)寫人敘事來(lái)抒發(fā)情感的。
3、 讀詩(shī),把字音讀準(zhǔn)確,把詩(shī)句讀順暢。
(1) 自由讀詩(shī),爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
(2) 再讀古詩(shī),
(3) 指名讀古詩(shī)
(4) 怎么才能把古詩(shī)讀得有滋有味,傳情達(dá)意呢?教師指導(dǎo):
A、 可以反復(fù)多讀幾遍
B、 兩行一句,一句之間讀的要連貫一些,兩句之間稍做停頓。
C、 注意,要讀出古詩(shī)特有的節(jié)奏和韻律來(lái)。
(5) 自由練讀
二、 品詩(shī)意,悟詩(shī)情。
(一) 1、借助書(shū)中的注釋和插圖說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大概意思。
2、學(xué)生齊讀古詩(shī)。
師板書(shū):貧窮等詞語(yǔ)。詩(shī)中的哪個(gè)詞表現(xiàn)了作者的情感,把它圈出來(lái)。(板書(shū):可憐)
(二) 品讀古詩(shī),感悟詩(shī)人表達(dá)的情懷
(三) 學(xué)生暢談自己對(duì)詩(shī)文的理解,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。
詩(shī)中哪句詩(shī)你真實(shí)地感受到了賣炭翁很可憐?
預(yù)設(shè):
一、“賣炭翁,伐薪燒炭南山中。”
師:這就是我們常說(shuō)的“福如東海,壽比南山”的那座西安城外的終南山。生說(shuō)體會(huì)
師:此時(shí)此刻,你想說(shuō)…… 生說(shuō),師指導(dǎo)朗讀
過(guò)渡:從其它詩(shī)句中的哪些詞語(yǔ)中你還讀出了賣炭翁的可憐?
二、“滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑”
1、理解“滿面塵灰、煙火色、兩鬢蒼蒼、十指黑”你體會(huì)出什么?生說(shuō)體會(huì)。
2、這是賣炭翁生命的顏色,這十個(gè)木炭一般的手指擔(dān)負(fù)著生命的全部希望。為了生存他已經(jīng)“滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑”
默讀這一句詩(shī),你能捕捉到幾個(gè)畫(huà)面?
3、師引讀
三、賣炭得錢何所營(yíng)?身上衣裳口中食。
1、何所營(yíng):做什么用?設(shè)問(wèn)句,一問(wèn)一答,我們來(lái)讀好它。
2、師引讀“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒”
3、憂:他有擔(dān)心,師:給憂組個(gè)詞吧。他在擔(dān)心害怕什么?
4、這一憂一愿,有賣炭翁多少的無(wú)奈。
賣炭翁擔(dān)心( ),他盼望( )
5、齊讀這首詩(shī)
四、整體回顧對(duì)古詩(shī)的理解,展開(kāi)想像。
1、透過(guò)這首詩(shī),你仿佛看到了什么?
2、透過(guò)這首詩(shī),你仿佛聽(tīng)到了什么?
3、透過(guò)這首詩(shī),你仿佛想到了什么?
五、想像結(jié)局,表達(dá)情感。
1、天隨人愿,真的大雪紛飛,天寒地凍,賣炭翁的木炭真的能賣個(gè)好價(jià)錢嗎?
2、回歸事實(shí),感悟詩(shī)情。
六、循詩(shī)韻,憫古人。
板書(shū)設(shè)計(jì):
賣炭翁(節(jié)選)
辛苦 貧困 悲慘
可憐
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