七上語(yǔ)文《本命年的回想》教學(xué)反思?3則
《本命年的回想》教學(xué)反思1
《本命年的回想》是劉紹棠先生的回憶性散文。劉紹棠先生40多年來(lái)，一直致力于“中國(guó)風(fēng)格，民族氣派，鄉(xiāng)土題材，地方特色”的文學(xué)追求，是鄉(xiāng)土文學(xué)的代表人物�！侗久甑幕叵搿方榻B了作者小時(shí)候家鄉(xiāng)運(yùn)河一帶過(guò)大年的習(xí)俗，無(wú)論從文章的內(nèi)容還是形式，都洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，有著鮮明的地方特色。但是，我以前的教學(xué)，卻一直沒(méi)能引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。學(xué)生學(xué)了課文以后，雖然知道文中寫(xiě)了當(dāng)?shù)氐哪男┻^(guò)年習(xí)俗，垂頭喪氣，完全感受不到節(jié)日地歡慶氣氛。今年又教這篇文章了，我左思右想，還是不知道學(xué)生愿意接受哪種學(xué)習(xí)方式。忽然，我想，為什么不問(wèn)一問(wèn)學(xué)生他們喜歡用哪種方式學(xué)習(xí)這篇文章?當(dāng)我提出這一問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們先是一愣，斷定我不是跟他們開(kāi)玩笑后，立刻活躍起來(lái)。一節(jié)課，我我基本按照學(xué)生的思路，讓學(xué)生按照他們最喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，同學(xué)們或讀，或評(píng)，或問(wèn)，或議，不但完成了我課前預(yù)設(shè)的所有知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而且發(fā)表了不少獨(dú)特而有見(jiàn)地的見(jiàn)解，還提出了不少有分量的問(wèn)題。比如：耿薇說(shuō)“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴禾捅進(jìn)灶膛里，土炕燙得能烙餅。”這一句既有正面描寫(xiě)又有側(cè)面描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了炒的年貨種類(lèi)多，數(shù)量多。程佳說(shuō)，這第四小節(jié)雖然寫(xiě)了十件事，但很注意過(guò)渡，所以顯得一點(diǎn)不亂，我們?nèi)绻麑?xiě)幾件事，也要注意過(guò)渡。陳冰潔說(shuō)，這一篇文章中有很多有兒化音的詞語(yǔ)，很有地方特色。祝斌艷說(shuō)，挑絨花這件事，如果只寫(xiě)大姑娘小媳婦挑絨花就沒(méi)氣氛，寫(xiě)上年紀(jì)的老太太挑絨花，還挑一朵紅絨花，可見(jiàn)所有的人都要盡量把自己收拾得整整齊齊，漂漂亮亮。我說(shuō)這叫以點(diǎn)寫(xiě)面。王齊琦立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)說(shuō)，下文寫(xiě)“窮門(mén)小戶也要蒸出幾天的豆餡團(tuán)子。天井的缸蓋和篩子上凍豆腐，窗沿上凍柿子，還要漬酸菜。”也運(yùn)用了以點(diǎn)寫(xiě)面的寫(xiě)法。有的學(xué)生說(shuō)課文中特地交代天地桿上貼的字是“姜太公在此”，有地方色彩，是過(guò)年特有的。有個(gè)學(xué)生問(wèn)，除夕夜為什么院子里要“鋪著芝麻秸”?一個(gè)學(xué)生立即說(shuō)，這表現(xiàn)了人們對(duì)來(lái)年生活的美好祝愿。另一個(gè)學(xué)生接著提問(wèn)，文中還有哪些地方的描寫(xiě)也表現(xiàn)了人們的美好祝愿?一個(gè)學(xué)生感慨地說(shuō)，以前看到家里的人過(guò)年時(shí)燒香、磕頭，心里很反感，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了這也是對(duì)美好生活的祝愿。我覺(jué)得，這節(jié)課，學(xué)生不光了解了北京運(yùn)河一帶過(guò)年的習(xí)俗，還學(xué)到了寫(xiě)作的方法，并且對(duì)他們的情感、價(jià)值、世界觀都有深刻的影響，更重要的這節(jié)課上得輕松、隨意，真正做到了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生有了足夠的'自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。
《本命年的回想》教學(xué)反思2
《本命年的回想》是七年級(jí)第三單元的一篇課文，本單元主要的內(nèi)容是介紹淳樸的民俗和民風(fēng)等內(nèi)容，所以我在備課的時(shí)候注重了過(guò)年時(shí)傳統(tǒng)習(xí)俗的收集，在預(yù)習(xí)的時(shí)候也留下了作業(yè)，讓學(xué)生查找關(guān)于過(guò)年的習(xí)俗，并且了解“本命年”的含義,以備上課時(shí)大家交流。
在課堂教學(xué)上我運(yùn)用了多媒體課件教學(xué)，由于文章的內(nèi)容是關(guān)于春節(jié)的,所以我的課件色彩都是鮮艷的，學(xué)生看了感到新鮮，所以都很快的進(jìn)入了角色。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性很高。所以在今后的教學(xué)中我應(yīng)該注意學(xué)生的注意力，這樣可能會(huì)有事半功倍的效果。另外這節(jié)課上還有許多不足，首先激qing不足。課堂開(kāi)始的時(shí)候可能是緊張的原因，聲音不夠響亮，缺乏感染力，這樣學(xué)生就容易走神。其次是在問(wèn)題的提出上，例如在分析作者所描寫(xiě)的十件事情的寫(xiě)作順序的時(shí)候，就急于要學(xué)生說(shuō)出答案，分析的不夠詳細(xì)，應(yīng)當(dāng)從文本出發(fā)，先找出詞語(yǔ)，然后體會(huì)到時(shí)間順序，應(yīng)從感性到理性的這樣一個(gè)過(guò)程，而不是先說(shuō)出時(shí)間順序然后再找詞語(yǔ)，這樣學(xué)生往往印象不夠深刻。還有在品味文章的語(yǔ)言時(shí),在讓學(xué)生們找出后,應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)的去讀,從而對(duì)本文那種具有鄉(xiāng)土氣息和地方特色的語(yǔ)言有個(gè)深刻的印象,而不是在找出后,匆匆而過(guò)。
課雖然上完了，但課堂上所反映出的許多內(nèi)容卻是值得我思考和改進(jìn)的，希望能以這次為契機(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正問(wèn)題，在課堂上更加富有激qing，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，讓課堂上的重點(diǎn)更加突出。使自己成為一名優(yōu)秀的教師。
《本命年的回想》教學(xué)反思3
《本命年的回想》這篇課文時(shí)是蘇教版七年級(jí)第三單元的一篇課文，本單元的主要內(nèi)容是介紹淳樸的民俗和民風(fēng)的，所以在備課的時(shí)候我注重了收集過(guò)年時(shí)傳統(tǒng)習(xí)俗，上這篇文章的前一個(gè)周末我讓學(xué)生回家時(shí)上網(wǎng)查找關(guān)于過(guò)年的習(xí)俗或詢問(wèn)家里老人，并且了解“本命年”的含義,以備上課時(shí)大家交流。
在上這篇文章時(shí)我充分利用制作的課件上課。由于文章的內(nèi)容是關(guān)于春節(jié)的,所以我課前兩分鐘播放了歌曲《新年好》，學(xué)生聽(tīng)了很快的進(jìn)入了過(guò)年的氣氛。接下來(lái)讓同學(xué)們交流課前收集到的資料，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性很高。學(xué)生一下子講開(kāi)了，用去了很多時(shí)間。因?yàn)槭孪仍O(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有規(guī)劃好每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。導(dǎo)致在歸納和分析作者所描寫(xiě)的十件事情的時(shí)候，沒(méi)有給足時(shí)間學(xué)生歸納，并急于要學(xué)生說(shuō)出答案，分析的不夠詳細(xì)，應(yīng)當(dāng)從文本出發(fā)，先找出詞語(yǔ)，然后歸納出十件事的標(biāo)題，在講出時(shí)間順序，應(yīng)從感性到理性的這樣一個(gè)過(guò)程，而不是先說(shuō)出標(biāo)題和時(shí)間順序然后再找詞語(yǔ)，這樣學(xué)生往往印象不夠深刻。
通過(guò)課后反思，我發(fā)現(xiàn)課堂上所反映出的許多內(nèi)容都值得我思考和改進(jìn)的，希望能以這次為契機(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正問(wèn)題，以便今后的教學(xué)有所突破。
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