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    《三亞落日》說(shuō)課設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-08-16 12:29:12 六年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

    《三亞落日》說(shuō)課設(shè)計(jì)模板

      三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩(shī)意”。下面是《三亞落日》說(shuō)課設(shè)計(jì)模板,希望對(duì)你有幫助。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

      2.通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,體會(huì)其色彩美、形體美、意境美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

      3.欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。

      4.正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四兩個(gè)自然段。

      教學(xué)重點(diǎn):在對(duì)課文詩(shī)一般語(yǔ)言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

      教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

      習(xí)慣養(yǎng)成:1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

      2. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

      教學(xué)方法:

      激趣——引導(dǎo)——思考——討論——感悟——遷移

      教學(xué)準(zhǔn)備:1、中國(guó)地圖、小黑板、多媒體。

      2、布置預(yù)習(xí)。

      教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

      2.初讀感知,初步理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

      3.自主閱讀,給課文分段,概括段意。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

      1.同學(xué)們,在我國(guó)的南部有一個(gè)美麗富饒的地方,叫做三亞。(出示中國(guó)地圖)誰(shuí)能從地圖上找到三亞?

      2.三亞在海南島的最南端,是觀看日出的好地方,而我們今天要欣賞的是“三亞落日”,在三亞看到的落日是怎樣的呢?(板書:三亞落日)

      二、檢查預(yù)習(xí)情況。

      1.出示詞語(yǔ):(小黑板)

      赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無(wú)比 玫瑰

      漲溢 一盞 蘸 椰子樹(shù) 搖曳 搔著 醉醺醺

      (1)指名讀。

      (2)齊讀。

      2.指名分自然段朗讀課文,教師相機(jī)正音,同時(shí)弄清每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

      3.預(yù)習(xí)了課文,你還懂得了些什么?

      三、默讀課文,理清文章脈絡(luò)。

      1.課文哪幾個(gè)自然段是具體描繪三亞落日美景的?(第3—5自然段)

      2.這樣,可以把課文分為幾個(gè)部分?

      四、精讀課文。

      1.輕聲讀課文,畫出最能概括全文的句子。(板書:真有詩(shī)意)

      2.你是怎么理解“真有詩(shī)意”的?(有詩(shī)情畫意,能讓人產(chǎn)生非常美好的想象)

      3.指導(dǎo)朗讀第一自然段。

      (1)學(xué)生試讀。

      (2)說(shuō)說(shuō)哪些詞句在朗讀時(shí)應(yīng)特別注意?(真有詩(shī)意、美妙絕倫、一點(diǎn)也不……遜色)應(yīng)讀出怎樣的感情?

      (3)范讀、齊讀。

      4.精讀第二自然段。

      (1)過(guò)渡:三亞是一座海濱城市,它地處熱帶,所以有許多獨(dú)特的熱帶風(fēng)光?,這是一張三亞的圖片(播放課件,學(xué)生觀看)你們覺(jué)得三亞怎么樣?

      (2)三亞哪美?怎么美?我建議大家用自己喜歡的方式讀第二自然段,找出有關(guān)的詞或句子。再說(shuō)說(shuō)它美在哪兒?能講出理由更好。

      (3)全班交流。

      (4)你能體會(huì)到作者對(duì)三亞的喜愛(ài)之情嗎?從哪些地方能體會(huì)到?

      (5)指導(dǎo)朗讀:三亞的海那么藍(lán),鷗那么白,樹(shù)那么齊,沙那么亮,這樣美麗的景色在你的面前,你的心情如何呢?(喜愛(ài)、由衷贊美),讀出這種喜愛(ài)、贊美之情。

      (6)你們?cè)敢獍堰@幅熱帶風(fēng)情圖畫下來(lái)嗎?(學(xué)生畫畫)

      五、寫字指導(dǎo),仔細(xì)觀察田字格中生字,提示:

      濺、漲:左中右結(jié)構(gòu),三部分要寫得緊湊。

      斂:第二畫是、,第七畫是-。

      六、布置作業(yè)

      用鋼筆描紅、臨寫生字;2、讀一讀,再抄寫4遍。

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1.通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

      2.欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。

      3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、激趣導(dǎo)入新課

      過(guò)渡:三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,在這樣的地方看落日,的確“真有詩(shī)意”,下面我們就一起來(lái)欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。

      二、品讀感悟三、四自然段:

      (一)理清層次,整體把握

      1.請(qǐng)觀看課文精美的插圖,耳朵傾聽(tīng)老師朗讀,展開(kāi)想象的翅膀,去享受、去感悟,然后思考:夕陽(yáng)滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的?作者將不同階段的落日分別比做了什么?

      2.同座交流。

      3.全班交流:

     、俚谝环嬅妫禾(yáng)離海面還有一段距離,比做“快樂(lè)的孩童”。(板書:像孩童)

      ②第二幅畫面:太陽(yáng)挨近海面時(shí),比做“大紅燈籠”。(板書:像燈籠)

     、鄣谌嬅妫禾(yáng)投入海面時(shí),比做“跳水員”。(板書:像跳水員)

      4.自由朗讀三、四自然段,整體把握日落全過(guò)程。

      (二)研讀自悟,積淀語(yǔ)感

      1.在這三幅畫面中,你最喜歡哪一幅?把它選出來(lái)讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么?

      2.討論評(píng)讀要點(diǎn)。

      第一幅:

     、磐怀鰣(chǎng)面熱烈壯觀;

     、谱プ±L色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ),感悟孩童形象以及海天一色的奇觀;

     、求w會(huì)作者喜愛(ài)之情。

      投影映示: 活躍了一天的太陽(yáng),依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。

      ①哪些地方寫出太陽(yáng)像個(gè)快樂(lè)的孩童? (抓住“歪著”、“紅撲撲”、“毫無(wú)倦態(tài)”、“瀟瀟灑灑”等詞語(yǔ)感悟太陽(yáng)的孩童形象。)

     、谶@樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng),表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情)

     、圪|(zhì)疑:“太陽(yáng)的笑顏”指什么?(結(jié)合“金紅一色”、“熱烈一片”,幫助學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的壯觀場(chǎng)面。)

      ④想象夕陽(yáng)的孩童形象及海天一色的奇觀。

      ⑤指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),讀出對(duì)此種熱烈景象的無(wú)限喜愛(ài)。

      第二幅:

      ⑴這時(shí)的太陽(yáng)和第一幅比較,發(fā)生了什么變化?

      ⑵投影出示:

     、傧﹃(yáng)也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來(lái),懸在海與天的邊緣。

      ②夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來(lái),像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。

      a.比較這兩個(gè)句子,說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)好,好在哪里。(第二種寫法好,用比喻的方法,把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來(lái)了。)

      b.引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅燈籠“這一形象的說(shuō)法,體會(huì)太陽(yáng)發(fā)生的變化。借助課件,體會(huì)陽(yáng)光映照在海面上的.動(dòng)人景象。

      c.指名讀,男女生比賽讀。

     、 出示:興許是懸(浮)得太久的緣故,只見(jiàn)它慢慢地下沉(落),剛一挨(碰)到海面,又平穩(wěn)地停住了。

      a.輕聲讀這一句,比較原文用詞和括號(hào)里的詞哪種寫法好,好在哪里。(第二種寫法好,用比喻的方法,把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生理解、區(qū)別。

      b.學(xué)生體會(huì)后,齊讀這一句,突出太陽(yáng)的頑皮。

     、壤斫 “頑皮地蹦跳”:這涉及到一定的科學(xué)常識(shí)。因?yàn)楹C嫔纤芏,太?yáng)光透過(guò)水汽就發(fā)生了折射,所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太陽(yáng)的頑皮。

     、勺プ〈蠛n伾淖兓霸倒迳,體會(huì)景色的優(yōu)美。(理解“漲溢”、“碩大無(wú)朋”)

     、手笇(dǎo)朗讀。 突出太陽(yáng)的輕快、敏捷。

      第三幅:

      過(guò)渡:長(zhǎng)時(shí)間地看這一輪落日,覺(jué)得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠,看著看著,這輪落日仿佛有了一份生機(jī),有了一份情意。還記得李白的《送友人》嗎?里面有這么一句“浮云游子意,落日故人情!(出示)“故人”就是指下文的——跳水員。

     、磐队俺鍪荆

     、傥业纱箅p眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)了兩下,落下去了。

      ②我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動(dòng)兩下,最后像跳水員那樣,以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳,再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水,向人們道了“再見(jiàn)”。

      a.這兩句寫法有什么不同?第二句好在哪里?

      (把夕陽(yáng)落下的情景寫得十分細(xì)致,而且寫活了,使讀者仿佛身臨其境。)

      b.指名讀這一句話。

      c.太陽(yáng)入水悄無(wú)聲息,水波不驚,消失得那么自然,要讀出一種平靜之美。引導(dǎo)學(xué)生理解:她像跳水員,入海時(shí)是“水波不驚,悄然無(wú)聲”,可見(jiàn)她是位技術(shù)高超的運(yùn)動(dòng)員。她的身材肯定非常苗條,如果身材肥胖臃腫,入水時(shí)就會(huì)濺起很大的水花,談不上優(yōu)美和賞心悅目了。

      d.再指名讀這一句話。齊讀這一句話。

      ⑵作者在寫夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的,找一找有關(guān)語(yǔ)句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”)

      ⑶為什么要寫這些?

      (突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆,同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。)

     、茸x到這兒,同學(xué)們知道三亞落日的全過(guò)程嗎?

      出示填空:

      金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水

     、扇章涫莻(gè)完整的過(guò)程,想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍?再讀三、四自然段。

     、拾炎约合矏(ài)的句子背出來(lái),讓落日美景永駐心間

      三、總結(jié)全文

      1、師引讀:這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口,心中的千萬(wàn)感慨化為一句話就是——(學(xué)生齊讀課文最后一節(jié))。

      2、師:(點(diǎn)擊課件)這就是三亞的落日!請(qǐng)同學(xué)們?cè)诋嫾埳习烟?yáng)滑落的景象畫下來(lái),如果有什么話要說(shuō),也可以寫在旁邊。

      四、作業(yè)設(shè)計(jì)

      三亞的落日是那么美麗,作者描繪的語(yǔ)言是這樣美好,你們想不想來(lái)贊美一下家鄉(xiāng)日出或日落的情景?試著寫下一、兩段話。

      【板書設(shè)計(jì)】

      像孩童

      2、三亞落日 像燈籠 真有詩(shī)意

      像跳水員


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