《海洋——21世紀(jì)的希望》教學(xué)反思1
本篇課文是介紹海洋的說(shuō)明文，告訴人們海洋與人類(lèi)的密切關(guān)系。課文的條理清晰，綱目分明，因此在教學(xué)中我的主要思路便是用好教材的語(yǔ)言文字，適時(shí)適度地補(bǔ)充相關(guān)資料。
鑒于本文的文本特點(diǎn)，我在教學(xué)展開(kāi)的過(guò)程中，注意緊扣題目，先談人類(lèi)與海洋的關(guān)系，緊扣“人與海洋的關(guān)系非常密切”感受海洋帶給人類(lèi)的喜與憂(yōu)。然后再?gòu)念}目中的“21世紀(jì)的希望”談起，讓學(xué)生自讀課文，提煉出是“希望”的原因。這部分的設(shè)計(jì)比較開(kāi)放，學(xué)生通過(guò)自主探究，交流互補(bǔ)，鍛煉了概括語(yǔ)言的能力。接下來(lái)便是深入品味語(yǔ)言，不斷提高認(rèn)識(shí)，真切感受海洋帶給21世紀(jì)的恩惠。
在這部分的設(shè)計(jì)中，學(xué)生結(jié)合課前的有關(guān)資料搜集，結(jié)合對(duì)語(yǔ)言文字的深入探究，也結(jié)合老師提供的有關(guān)圖片，真切感受海洋的豐富資源，利用好海洋的確是21世紀(jì)人類(lèi)的希望。
教學(xué)過(guò)后，讓學(xué)生暢想21世紀(jì)的海洋，學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言文字描繪的情形，再加上自己的大膽想象，一幅幅精美而又構(gòu)思精巧的畫(huà)面展現(xiàn)在眼前。在這一過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)著美與快樂(lè)，也加深了對(duì)文本的感受。
《海洋——21世紀(jì)的希望》教學(xué)反思2
這是一篇科普類(lèi)的文章。課文不僅要學(xué)生了解海洋與人類(lèi)的密切關(guān)系，人是保護(hù)環(huán)境的重要性，而且要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟、積累課文豐富的詞語(yǔ)。
教學(xué)中時(shí)， 首先引導(dǎo)學(xué)生們感悟海洋。比如，學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)，我抓住“千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋�！边@個(gè)中心句引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文第一至三自然段：人們?yōu)槭裁礋釔?ài)又敬畏海洋?課文中哪些句子具體的寫(xiě)出了人們熱愛(ài)又敬畏海洋的原因?哪些詞語(yǔ)突出地表現(xiàn)了人們對(duì)海洋的熱愛(ài)和敬畏之情?學(xué)生自讀自悟后，討論交流。
其次是激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。課文最后強(qiáng)調(diào)了“保護(hù)海洋，珍惜海洋”的重要性，所以我在設(shè)計(jì)課后練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在課后搜集和閱讀有關(guān)海洋的資料，完成一篇自己心目中未來(lái)的海洋是什么樣子的?鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)一步地了解海洋，從自己做起，從身邊的小事做起，真正激發(fā)大家的環(huán)保意識(shí)!
總之，這節(jié)課讓學(xué)生們?cè)诿利惖暮Ｑ笾邢胂�，在知識(shí)的海洋中翱翔。
《海洋——21世紀(jì)的希望》教學(xué)反思3
《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文。文章告訴我們海洋與人類(lèi)有著密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類(lèi)已經(jīng)迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋，利用海洋的新時(shí)代，海洋成為21世紀(jì)人類(lèi)的希望。
課文既是一篇條理清楚，內(nèi)容豐富的說(shuō)明文，同時(shí)也是一篇很好的滲透環(huán)保教育的課文，蘊(yùn)含著豐富的環(huán)保教育元素。在課堂教學(xué)過(guò)程中，如何抓住課文的要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)保思想教育的滲透，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)海洋，保護(hù)海洋的意識(shí)呢?通過(guò)對(duì)教材的研讀，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了一些教學(xué)環(huán)節(jié)，也收到了一些效果。下面對(duì)本課滲透教學(xué)的成功之處作簡(jiǎn)要的回顧。
一、課前準(zhǔn)備，查閱資料，了解海洋。
為了使課堂教學(xué)能夠順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我先布置學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)查閱圖書(shū)資料或者瀏覽網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行相關(guān)搜索，獲取有關(guān)大海的一些知識(shí)信息，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
為了使學(xué)生能夠有目的、有成效地查閱和選擇信息，我給學(xué)生提出了一些問(wèn)題，如海洋的面積占地球的比例;海洋中的動(dòng)植物;海洋中的礦產(chǎn)資源;海水的開(kāi)發(fā)利用;海洋的污染情況等，并為學(xué)生推薦了一些書(shū)目和網(wǎng)址，供學(xué)生選擇。
二、課堂教學(xué)，抓住要點(diǎn)，認(rèn)識(shí)海洋。
在初讀感知全文的基礎(chǔ)上，精讀課文4—8自然段，要求學(xué)生思考這樣兩個(gè)問(wèn)題：1、今天，人們熱愛(ài)海洋的原因是什么?2、為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望?
在學(xué)生充分感知后，出示填空：
海洋之所以成為21世紀(jì)的希望，是因?yàn)?、__________;2、________________3、_____________________;4、_____________。
學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，把握要點(diǎn)，進(jìn)行歸納：(1)提供能源，解決能源危機(jī);(2)提供食物，解決食物匱乏的威脅;(3)提供電力，解決電力不足的問(wèn)題;(4)提供淡水，緩解水荒;建造城市，拓展生存空間。通過(guò)交流，學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到海洋對(duì)于人類(lèi)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)海洋的良好情感。
接著組織交流：除了課文中所提到的，你還知道哪些有關(guān)海洋的知識(shí)信息，與大家共享一下。(學(xué)生交流課前查閱到的有關(guān)知識(shí)信息)然后深入思考：海洋對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是不是一個(gè)取之不盡，用之不竭的寶庫(kù)呢?為什么?(學(xué)生根據(jù)自己所掌握的有關(guān)知識(shí)信息解答問(wèn)題，特別是引導(dǎo)學(xué)生了解目前海洋污染情況，突出保護(hù)和合理開(kāi)發(fā)、利用海洋資源的重要性)
三、課后小結(jié)，換位思考，提高認(rèn)識(shí)。
在學(xué)習(xí)了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了比較充分的認(rèn)識(shí)后，我利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生提供一些海洋美麗的動(dòng)植物圖片，介紹一些海洋遭污染狀況的信息。然后請(qǐng)學(xué)生思考討論：如果你是海洋，你將為人類(lèi)做些什么?同時(shí)你會(huì)要求人類(lèi)為你做些什么?出示填空形式的表述：
我是海洋，我有_______________________;我為你們___________________________________________。但是，今天的我正在遭受著________________,為了我，更為了你們?nèi)祟?lèi)自己，我希望___________________________________。
通過(guò)設(shè)計(jì)這樣的填空練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)，不但引導(dǎo)學(xué)生深化了對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，也清晰地認(rèn)識(shí)到保護(hù)海洋，合理開(kāi)發(fā)和利用海洋資源的重要性，同時(shí)認(rèn)識(shí)到作為一名學(xué)生，要從身邊的小事做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，積極探索海洋奧秘，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要，課堂教學(xué)收到了很好的效果。