導(dǎo)語(yǔ)：練習(xí)有利于鞏固課堂知識(shí)，掌握所學(xué)知識(shí)。下面是小編為同學(xué)們整理的九年級(jí)語(yǔ)文《小說(shuō)家談小說(shuō)》同步練習(xí)，歡迎大家過(guò)來(lái)做一做。
小說(shuō)家談小說(shuō)
如何閱讀小說(shuō)：
小說(shuō)閱讀法特指根據(jù)小說(shuō)的體裁特點(diǎn)提出的一種閱讀方法。小說(shuō)是一種敘事性的文學(xué)體裁，它的特點(diǎn)是以刻畫(huà)典型人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的環(huán)境的描寫(xiě)，來(lái)反映復(fù)雜的社會(huì)生活。典型人物、故事情節(jié)、典型環(huán)境是小說(shuō)的三個(gè)要素。閱讀小說(shuō)，與閱讀一般的記敘文有很多相似之處，但同時(shí)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
(一)分析小說(shuō)中的人物，尤其要重點(diǎn)分析主要人物的性格特征。分析人物，可從三個(gè)方面入手：1、分析人物外貌、動(dòng)作、細(xì)節(jié)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫(xiě)，從多方面準(zhǔn)確地把握人物形象的特征;2、著重分析人物與人物、人物與環(huán)境的矛盾沖突;3、思考和挖掘人物形象的思想意義。
(二)熟悉并分析故事情節(jié)。熟悉情節(jié)可采用朗讀、編寫(xiě)提綱、復(fù)述內(nèi)容等方式;分析情節(jié)，要與分析人物性格結(jié)合起來(lái)，因?yàn)樾≌f(shuō)的任何一個(gè)情節(jié)都是為塑造人物和表現(xiàn)主題服務(wù)的。分析時(shí)既要掌握情節(jié)發(fā)展的連貫性和完整性，從開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的全過(guò)程來(lái)全面地理解作品的思想內(nèi)容，又不能對(duì)情節(jié)發(fā)展的各個(gè)階段平均用力，應(yīng)當(dāng)把主要精力放在分析情節(jié)的發(fā)展和高潮部分。
(三)分析環(huán)境描寫(xiě)的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意義。分析環(huán)境描寫(xiě)，不應(yīng)當(dāng)孤立地進(jìn)行，而應(yīng)當(dāng)與人物形象的分析結(jié)合在一起，當(dāng)然，有時(shí)為了弄清小說(shuō)的寫(xiě)作特點(diǎn)，也可以單獨(dú)抽出環(huán)境描寫(xiě)來(lái)分析，但那要在分析了思想內(nèi)容以后再進(jìn)行。以上各點(diǎn)，并不是在閱讀每篇小說(shuō)時(shí)都要面面俱到，而是要根據(jù)各篇小說(shuō)的特點(diǎn)和讀者自己的具體情況可以有所側(cè)重。
1、給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：
�、兕�( )動(dòng) ②點(diǎn)綴( ) ③忸怩( )( )
�、苘P躇( )( ) ⑤執(zhí)拗( ) ⑥bào( )歉
�、邔抯hù( ) ⑧尷尬( )( )
�、醧ián( )誠(chéng) ⑩安xiáng ( )
2、《百合花》中，作者是展開(kāi)故事和塑造人物有何特點(diǎn)?
3、《百合花》中，“(小通訊員)肩上的步槍筒里，稀疏的插了幾根樹(shù)枝，這要說(shuō)是偽裝，倒不如算作裝飾點(diǎn)綴”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用?
4、下列哪一項(xiàng)不是細(xì)節(jié)描寫(xiě)?( )
A、當(dāng)我站起來(lái)要走的時(shí)候，我看見(jiàn)他摘下帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。
B、我朝他寬寬的兩肩望了一下，立即在我眼前出現(xiàn)了一片綠霧似的竹海，海中間，一條窄窄的石級(jí)山道，盤(pán)旋而上。
C、這原來(lái)是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底的，上面撒滿白色百合花。
D、他安詳?shù)暮现�，軍裝的肩頭上，露著那個(gè)大洞，一片布還掛在那里。
5、《百合花》中，新媳婦給剛剛犧牲的通訊員縫補(bǔ)肩上的破洞，呼應(yīng)了前文找針找線要為通訊員縫補(bǔ)衣服破洞的情節(jié)。請(qǐng)結(jié)合兩處細(xì)節(jié)，分析課文細(xì)節(jié)描寫(xiě)中這樣呼應(yīng)的作用。
6、《百合花》中，前后兩次對(duì)百合花作了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這樣寫(xiě)有什么好處?
7、茅盾先生評(píng)論《百合花》的文章中，第一節(jié)提到“長(zhǎng)長(zhǎng)的行列”，這指的是：
8、茅盾先生認(rèn)為《百合花》用什么樣的風(fēng)格反映了一個(gè)什么樣的深刻主題?而反映這一深刻莊嚴(yán)主題，在當(dāng)時(shí)最常見(jiàn)的筆調(diào)是什么?
參考答案：
1、略。 2、作者把這兩者結(jié)合得很好，而且盡量讓讀者通過(guò)故事發(fā)展的細(xì)節(jié)獲得人物的印象。 3、突出小通訊員天真、純潔，面臨戰(zhàn)斗而不緊張，熱愛(ài)生活的品格。 4、B
5、前一處要縫補(bǔ)衣服破洞的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了新媳婦對(duì)羞怯的通訊員衣服被撕破的關(guān)心何照顧，后一處新媳婦在明知通訊員已經(jīng)犧牲的情況下仍然要幫他縫補(bǔ)衣服，這是新媳婦對(duì)通訊員摯愛(ài)深情的體現(xiàn)，是純樸情感的自然流露。前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)展示了人物思想情感的逐漸變化和內(nèi)心的波瀾，突出了小通訊員的感人形象。
6、對(duì)百合花的描寫(xiě)前后呼應(yīng)，而且在結(jié)尾揭示了百合花的象征意義，即百合花象征純潔、情感。課文這樣處理，使作品的主題有了形象化的表達(dá)，形象生動(dòng)又意蘊(yùn)深刻，點(diǎn)題明旨。
7、略。 8、清新、俊逸;反映解放軍的崇高品質(zhì)和人民愛(ài)護(hù)解放軍的真誠(chéng);慷慨激昂